Log Classification in the Hardwood Timber Industry: Method and Value AnalysisAlvaro Gil
Industries with variable inputs, such as the forest product industry (FPI), the mining industry or the recycling industry, must cope with material uncertainty, which affects their ability to predict output yields. To deal with this, one can either reduce uncertainty at the source, or plan operations taking uncertainty into account. In the FPI, the first approach is generally used. For instance, the softwood lumber industry has adopted sophisticated transformation technologies that adapt sawing patterns to the log characteristic using scanners technology to acquire accurate information about work-in-process status. Another approach to reduce uncertainty is input material classification. Specific characteristics can be measured to classify input material and therefore reduce uncertainty within each class. However, whether the process involves logs, mining ores or recycled papers, material classification has a value and a cost according to how detailed it is performed. This research first proposes a method based on classification tree analysis to classify hardwood logs. Next, using agent-based simulation, it analyses the value of different classification strategies, from detailed, to no classification at all. Results show in the context of the hardwood lumber industry that the benefit of detailed classification is offset by its cost, while a relatively simple classification dramatically improves output yield.
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Each technological age has been marked by a shift in how the industrial platform enables companies to rethink their business processes and create wealth. In the talk I argue that we are limiting our view of what this next industrial/digital age can offer because of how we read, measure and through that perceive the world (how we cherry pick data). Companies are locked in metrics and quantitative measures, data that can fit into a spreadsheet. And by that they see the digital transformation merely as an efficiency tool to the fossil fuel age. But we need to stretch further…
Fundamentos epistemologicos de la investigacion patriciapatriciaisabel11
• Enfoques de investigación
• Tipos de investigación
• Diseños metodológicos según sus estructuras y los objetivos de investigación.
• Elementos epistemológicos pertinentes a la investigación en educación y pedagogía.
• Los paradigmas y sus dimensiones
o Paradigmas en las diferentes edades del conocimiento
o Características de los modelos epistemológicos.
o Características del conocimiento en edad media, modernidad y posmodernidad.
o Paradigmas de investigación.
o Definición de la investigación según los modelos epistemológicos.
o Las relaciones de los paradigmas.
o Definiciones de investigación según diversos paradigmas
La investigación es considerada una actividad humana, orientada a la obtención de nuevos conocimientos y su aplicación para la solución a problemas o interrogantes de carácter científico
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
3. Investigación descriptiva
Se refiere a la etapa preparatoria del trabajo
científico que permita ordenar el resultado de
las observaciones de las conductas, las
características, los factores, los procedimientos
y otras variables de fenómenos y hechos. Este
tipo de investigación no tiene hipótesis exacta.
Ya que se fundamenta en una serie de análisis y
prueba para llevar acabo la valoración de la
física.
4. Investigación analítica
Es un procedimiento que es más complejo
con respecto a la investigación descriptiva,
que consiste fundamentalmente en
establecer la comparación de variables entre
grupos de estudio y de control sin aplicar o
manipular las variables, estudiando éstas
según se dan naturalmente en los grupos. Sin
embargo, se refiere a la proposición de
hipótesis que el investigador trata de probar
o negar.
5. Investigación experimental
Es un procedimiento metodológico en el cual
un grupo de individuos o conglomerado, son
divididos en forma aleatoria en grupos de
estudio, control y son analizados con
respecto a un factor o medida que el
investigador introduce para estudiar y
evaluar.
6. EJEMPLO
el educador realiza una investigación intensiva de una unidad social o
comunidad. Para ello recoge información acerca de la situación
existente en el momento en que realiza su tarea, las experiencias y
condiciones pasadas y las variables ambientales que ayudan a
determinar las características específicas y conducta de la unidad.
Después de analizar las secuencias e interrelaciones de esos factores,
elabora un cuadro amplio e integrado de la unidad social, tal como ella
funciona en la realidad. El interés en los individuos no es considerándolo
como personalidad única, sino como tipos representativos. Se reúnen
los datos a partir de una muestra de sujetos cuidadosamente
seleccionados y se procuran extraer generalizaciones válidas sobre la
población que representa la muestra. El objetivo de los estudios de
casos consiste en realizar una indagación a profundidad dentro de un
marco de referencia social; las dimensiones o aspectos de dicho marco
dependen de la naturaleza del caso estudiado. Un estudio de casos debe
incluir una considerable cantidad de información acerca de las personas,
grupos y hechos con los cuales el individuo entra en contacto y la
naturaleza de sus relaciones con aquéllos