psicologíasocial

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EL PODER POPULAR A PARA LA EDUCACION SUPERIOR
UNIVERSISDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
ESCUELA DE PSICOLOGIA
SAN JOAQUÍN DE TURMERO - ESTADO ARAGUA
Métodos de
Investigación en la
Psicología Social
ALUMNO:
HERNANADEZ L VALENTINA E.

2. Introducción
La psicología social es la rama de la psicología interesada en investigar la naturaleza y
causas del comportamiento individual en situaciones sociales de forma exacta, objetiva,
escéptica y libre de prejuicios. Los intereses principales de esta rama de la psicología incluyen
entender el pensamiento social desde la perspectiva cognitiva, entender las relaciones entre
pensamiento social y comportamiento social, dar aplicación práctica a los conocimientos
adquiridos, incorporar una perspectiva multicultural que tenga en cuenta la diversidad social y
comprender la función que desempeñan los factores biológicos.
Para entender la conducta social, la psicología social investiga los factores y condiciones que
conforman las acciones, sentimientos, creencias, recuerdos e inferencias de los individuos en
relación con otras personas, a continuación te enseñaremos los métodos de la investigación en
la psicología , que son el método experimental que consiste en la observación, manipulación y
registro de las variables, también el método correlacional que se utiliza, generalmente, cuando
las variables no son manipulables. La observación participante y no participante en el método
científico, las características los tipos e instrumentos de la psicología social y el registros
anecdóticos y descriptivos.

3. Métodos de Investigación en la Psicología Social
Método experimental
Comienza con
Observación Manipulación
Registró de las
variables
Dichas variables son; variables dependiente e
independiente son las dos variables principales de cualquier
experimento o investigación. La independiente (VI) es la
que cambia o es controlada para estudiar sus efectos en la
variable dependiente (VD). La dependiente es la variable
que se investiga y se mide Variable interviniente son
aquellas características o propiedades que de una manera
u otra afectan el resultado que se espera y están vinculadas
con las variables independientes y dependientes. En este
caso de la psicología es el comportamiento humano y
futuros comportamientos que este pueda tener, los
psicólogos experimentales quieren es observar el
comportamiento de la persona analizar lo que esta
afectando en su vida utilizando instrumentos de precisión y
exigen un alto grado de control y medición, estas
investigaciones se realizan en humanos pero mayormente
por razones éticas en animales.
Método correlacional
Se utiliza, generalmente, cuando las variables no
son manipulables (nivel socioeconómico, sexo,
edad, En este método, el investigador está
interesado en conocer si dos o más variables se
relacionan entre sí, es decir, correlacionan. El
control de las variables que no interesan en el
estudio suele ser menor que en el método
experimental. No podemos hablar de CAUSA-
EFECTO.

4. La observación
La observación del comportamiento es una de las estrategias más flexibles del método científico en la cual se pretende
describir, codificar, cuantificar y analizar el comportamiento que se quiere evaluar. Para que este proceso tenga validez se ha
de realizar de manera estructurada y siguiendo una serie de fases
La observación
Participante en el método científico
La investigación que involucra la interacción social entre el
investigador y los informantes en el milieu (escenario social,
ambiento o contexto) de los últimos, y durante la cual se recogen
datos de modo sistemático y no intrusito. Implica la selección del
escenario social, el acceso a ese escenario, normalmente una
organización o institución, Uno de los principales aspectos que
debe vencer el investigador en la observación es el proceso de
socialización con el grupo investigado para que sea aceptado
como parte de él y, a la vez, definir claramente dónde, cómo y
qué debe observar y escuchar. Durante el proceso de
investigación, para recolectar la información, el investigador
debe seleccionar el conjunto de informantes, a los cuales
además de observar e interactuar con ellos, puede utilizar
técnicas como la entrevista, la encuesta, la revisión de
documentos y el diario de campo o cuaderno de notas en el cual
escribe las impresiones de lo vivido y observado, para poder
organizarlas posteriormente.

5. características
1. Proporciona una descripción exacta, precisa de un acontecimiento específico.
2. Describe la situación lo suficiente como para darle significado al incidente
3. Si incluye interpretaciones, evaluaciones o recomendaciones del observador, éstas se registran separadas de la
descripción y su “status” diferente es claramente identificable.
4. Las interpretaciones se hacen sobre la base de la información que se maneja, no va más allá de lo que permite el
material observado
5. Describe un acontecimiento que se relaciona con el desarrollo personal del sujeto o sus interacciones sociales.
6. Describe un incidente que es representativo de la conducta típica del sujeto o significativo porque es
notablemente diferente de su forma habitual de conducta. Si es una conducta inusual en el niño, es señalado el
hecho.
La observación
no participante en el método científico
No existe relación alguna entre el observador y el
observado Se evita la relación directa con el fenómeno,
pretendiendo obtener la máxima objetividad y
veracidad posible. Este modo de observar es muy
apropiado para el estudio de reuniones,
manifestaciones, asambleas, etc., y en general para la
observación de actividades periódicas de grupos
sociales más que para el estudio de su estructura y
vida cotidiana.

6. Tipos e instrumentos de la psicología social.
Observación psicológica.
La observación es frecuentemente utilizada en psicología, ya
que permite estudiar el comportamiento del sujeto tanto en
condiciones artificiales, por ejemplo, durante la ejecución de
pruebas, en situaciones experimentales, como en las
condiciones naturales y cotidianas de su vida: hogar, escuela,
trabajo, etcétera. El examinador plantea estímulos al sujeto:
pruebas, preguntas, etc., y debe registrar tanto las respuestas
como los comportamientos que este manifiesta.
Grado de Sistematización:
A) No sistematizada: no se utilizan instrumentos de precisión,
es abierta y se recure a ella en situaciones complejas cuando
se tiene poca información o se sabe poco acerca de lo que se
quiere observar.
B) Sistematizada: es a la que se recurre con más frecuencia,
se puede observar con exactitud características de la
conducta y tiene valor predictivo.
C) Muy Sistematizada: se realiza en base a una teoría y
dentro de los parámetros de la misma, es decir no se
considera ningún hecho que no sea valido para la misma.
Grado de Participación:
A)Interna: cuando se observa dentro del mismo grupo, es
decir el observador interactúa ya sea de manera pasiva o
activa con él o los evaluados.
B)Externa: cuando el observador no participa dentro del grupo
al cual se le realiza la observación
Tipos de valides
Validez de contenido: Se dice que una prueba o test
cumple con las condiciones de validez de contenido si
constituye una muestra adecuada y representativa de
los contenidos y alcance del constructo o dimensión a
evaluar. En los casos en los que la materia objeto de
medición se puede precisar con facilidad, la población
de contenidos que se pretende evaluar está bien
definida, por lo que la selección de los ítems del test no
ofrece mayores dificultades, pudiéndose recurrir a
métodos estadísticos de muestreo aleatorio para
obtener una muestra representativa de ítems. Validez
predictiva También conocida como «validez criterio»,
«validez relativa al criterio» o «validez de pronóstico»,
se refiere al grado de eficacia con que se puede
predecir o pronosticar una variable de interés (criterio) a
partir de las puntuaciones en un test. Es frecuente que
en los procesos de selección de personal se utilicen
instrumentos que pretendan determinar o predecir el
rendimiento futuro de los candidatos al puesto de
trabajo basándose en las respuestas obtenidas. Para
ello es necesario que se haya obtenido una evidencia
empírica de que los resultados obtenidos en la prueba
correlacionen efectivamente con el rendimiento futuro
en el puesto de trabajo.

7. Validez concurrente o simultánea: El test y el criterio se miden al mismo tiempo (concurrentemente). Puede utilizarse
para validar un nuevo test por comparación con otro ya validado previamente.
Validez de pronóstico: El criterio se mide pasado un periodo de tiempo tras la aplicación del test. Es el tipo más habitual
en los procesos de selección de personal, en los que se pretende predecir el rendimiento futuro de los sujetos.
Validez retrospectiva: El test se aplica un tiempo después del criterio que se pretende evaluar. Útil cuando se pretende
dilucidar mediante una prueba algún aspecto del pasado que actualmente no es accesible
Registros anecdóticos y descriptivos
El registro anecdótico: Es un instrumento en el cual se describen comportamientos importantes del
alumno/a en situaciones cotidianas. En el mismo se deja constancia de las observaciones realizadas
acerca de las actuaciones más significativas del/la alumno/a en situaciones diarias del proceso de
enseñanza aprendizaje.
El registro descriptivo: Es el instrumento que permite recoger información acerca de la ejecución de los
alumnos y alumnas como resultado de la observación de los diferentes elementos que intervienen en la
praxis

8. HTTP://WWW.ETORREDEBABEL.COM/PSICOLOGIA/VOCABULARIO/METODO-CORRELACIONAL.HTM
HTTP://ES.PSICOLOGIA.WIKIA.COM/WIKI/M%C3%A9TODO_EXPERIMENTAL_EN_PSICOLOG%C3%ADA EN LINEA
https://es.slideshare.net/GiselMilagrosVaderna/metodos-de-investigacion-en-la-psicologia-social
https://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa_social#Psicolog%C3%ADa_social_sociol%C3%B3gica
Bibliografía