Tipos de-tutores
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•2,064 vistas
La educación a distancia difiere de la educación convencional en que los estudiantes no asisten a clases presenciales, sino que reciben instrucción en línea con el apoyo de un tutor académico, mientras que en la educación convencional los estudiantes asisten a clases presenciales y reciben apoyo de un tutor pedagógico en el aula.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Enfoque conductista y constructivista
El documento compara los enfoques conductista y constructivista de la enseñanza y el aprendizaje. El enfoque conductista se centra en las conductas observables y cómo los estímulos externos moldean la respuesta del estudiante. El enfoque constructivista sostiene que los estudiantes construyen el conocimiento activamente basado en sus experiencias previas. La evaluación conductista se basa en pruebas objetivas mientras que la evaluación constructivista mide la capacidad del estudiante para aplicar y modificar el conocimiento.
Enfoque humanista y socio cultural
El modelo pedagógico de la Universidad Nacional se basa en un enfoque humanista y socio-cultural. Promueve la creatividad, la innovación, el espíritu investigador en los estudiantes y concibe a los seres humanos como parte de una comunidad de aprendizaje. Considera que los procesos de enseñanza y aprendizaje son sociales e históricos que van más allá de la mera transmisión de conocimiento. El docente juega un papel de dinamizador para generar un proceso de transformación en los estudiantes a trav
Elementos de planificacion
Este documento presenta los elementos fundamentales de la planificación didáctica, incluyendo el diagnóstico, la evaluación, los contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales), los ejes transversales, y los tipos de evaluación. Se explican conceptos como los contenidos estructurantes y específicos, así como los procesos de aprendizaje significativo, interiorización y diferenciación progresiva. También se describen los componentes del plan de trabajo y la relación entre contenidos y capacidades cognitivas, psicomotrices y afectivas
Elementos nucleares del curriculum
El documento presenta los conceptos básicos del currículum universitario, incluyendo el concepto de currículum como plan de aprendizaje, los contenidos formativos y troncales, y las consideraciones para la planificación de los aprendizajes. Explica que el propósito del currículum es equipar a los estudiantes con una formación integral y las competencias necesarias para su desarrollo profesional y la inserción laboral. Finalmente, discute los desafíos actuales del currículum universitario como preparar a los estudiantes para
Mapa de la planificación educativa.
Este documento describe los componentes clave de la planificación educativa. Incluye contenidos declarativos, procedimentales y actitudinales; indicadores de logro; evaluación; y recursos. Los contenidos se dividen en el tema central, pasos para aprenderlo y valores. La evaluación recopila información sobre el aprendizaje mediante actividades y listas de verificación. Los recursos pueden incluir textos, hojas de trabajo y otros materiales según el contexto.
EE S23 - MATERIALES_EDUCATIVOS.pptx
Material educativo primaria para descubir campacidades del estudiante y fortaleces sus aprendizale de manera satisfactoria y forma el caracter de cada estudantes dentro del marketing y analisis de proyectos en una seccion de aprendizaje formulado por el docente y social media que tiene como estrategia formular preguntas de nivel alto coificiente
Modelos de enseñanza
Este documento presenta una introducción a los modelos de enseñanza. Explica que los modelos de enseñanza son sistematizaciones del proceso de enseñanza-aprendizaje que guían a los profesores. Luego describe los propósitos del curso de analizar las bases epistemológicas de diferentes modelos. Finalmente, divide los modelos en cuatro grupos principales: modelos para procesar información, desarrollar personalmente, fomentar relaciones sociales y conductuales.
Plan Operativo Anual 2014
Este documento presenta el Plan de Acción Operativo Anual (POA) para 2014 de la Institución Educativa Villa Santana. El POA describe 4 propósitos principales: 1) superar las pruebas Saber 11 del 2013, 2) revisar y actualizar el Proyecto Educativo Institucional y el Manual de Convivencia, 3) capacitar en atención a riesgos y 4) fortalecer el Modelo Pedagógico Institucional con énfasis en lo social, autónomo y cognitivo. El POA establece metas y estrategias para
Recomendados
Enfoque conductista y constructivista
El documento compara los enfoques conductista y constructivista de la enseñanza y el aprendizaje. El enfoque conductista se centra en las conductas observables y cómo los estímulos externos moldean la respuesta del estudiante. El enfoque constructivista sostiene que los estudiantes construyen el conocimiento activamente basado en sus experiencias previas. La evaluación conductista se basa en pruebas objetivas mientras que la evaluación constructivista mide la capacidad del estudiante para aplicar y modificar el conocimiento.
Enfoque humanista y socio cultural
El modelo pedagógico de la Universidad Nacional se basa en un enfoque humanista y socio-cultural. Promueve la creatividad, la innovación, el espíritu investigador en los estudiantes y concibe a los seres humanos como parte de una comunidad de aprendizaje. Considera que los procesos de enseñanza y aprendizaje son sociales e históricos que van más allá de la mera transmisión de conocimiento. El docente juega un papel de dinamizador para generar un proceso de transformación en los estudiantes a trav
Elementos de planificacion
Este documento presenta los elementos fundamentales de la planificación didáctica, incluyendo el diagnóstico, la evaluación, los contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales), los ejes transversales, y los tipos de evaluación. Se explican conceptos como los contenidos estructurantes y específicos, así como los procesos de aprendizaje significativo, interiorización y diferenciación progresiva. También se describen los componentes del plan de trabajo y la relación entre contenidos y capacidades cognitivas, psicomotrices y afectivas
Elementos nucleares del curriculum
El documento presenta los conceptos básicos del currículum universitario, incluyendo el concepto de currículum como plan de aprendizaje, los contenidos formativos y troncales, y las consideraciones para la planificación de los aprendizajes. Explica que el propósito del currículum es equipar a los estudiantes con una formación integral y las competencias necesarias para su desarrollo profesional y la inserción laboral. Finalmente, discute los desafíos actuales del currículum universitario como preparar a los estudiantes para
Mapa de la planificación educativa.
Este documento describe los componentes clave de la planificación educativa. Incluye contenidos declarativos, procedimentales y actitudinales; indicadores de logro; evaluación; y recursos. Los contenidos se dividen en el tema central, pasos para aprenderlo y valores. La evaluación recopila información sobre el aprendizaje mediante actividades y listas de verificación. Los recursos pueden incluir textos, hojas de trabajo y otros materiales según el contexto.
EE S23 - MATERIALES_EDUCATIVOS.pptx
Material educativo primaria para descubir campacidades del estudiante y fortaleces sus aprendizale de manera satisfactoria y forma el caracter de cada estudantes dentro del marketing y analisis de proyectos en una seccion de aprendizaje formulado por el docente y social media que tiene como estrategia formular preguntas de nivel alto coificiente
Modelos de enseñanza
Este documento presenta una introducción a los modelos de enseñanza. Explica que los modelos de enseñanza son sistematizaciones del proceso de enseñanza-aprendizaje que guían a los profesores. Luego describe los propósitos del curso de analizar las bases epistemológicas de diferentes modelos. Finalmente, divide los modelos en cuatro grupos principales: modelos para procesar información, desarrollar personalmente, fomentar relaciones sociales y conductuales.
Plan Operativo Anual 2014
Este documento presenta el Plan de Acción Operativo Anual (POA) para 2014 de la Institución Educativa Villa Santana. El POA describe 4 propósitos principales: 1) superar las pruebas Saber 11 del 2013, 2) revisar y actualizar el Proyecto Educativo Institucional y el Manual de Convivencia, 3) capacitar en atención a riesgos y 4) fortalecer el Modelo Pedagógico Institucional con énfasis en lo social, autónomo y cognitivo. El POA establece metas y estrategias para
Tendencias curriculares
Este documento presenta 11 tendencias curriculares actuales y futuras. Estas incluyen la generación de teoría curricular, la construcción de currículos integrados a través de procesos participativos, y la flexibilización curricular en los ámbitos académico, curricular, pedagógico y administrativo. Otras tendencias son la hibridación de especialidades, el desarrollo de herramientas intelectuales, enfoques interdisciplinarios, la adopción de TICs, la promoción del desarrollo humano,
Origen y gestion educativa
Este documento discute la gestión educativa en América Latina, incluyendo sus logros, dificultades y perspectivas. La gestión educativa ha evolucionado desde modelos centralizados a mayor descentralización y participación social. Aún quedan desafíos como mejorar la calidad educativa, superar el fracaso escolar, y fortalecer la autonomía de las instituciones educativas. La gestión escolar es clave para implementar políticas educativas que respondan a las necesidades locales.
Aprendizaje Multimodal
El documento describe el aprendizaje multimodal, que combina el aprendizaje visual, auditivo, escrito y kinestésico. Aproximadamente el 60% de las personas aprenden de manera multimodal, aunque un sentido suele predominar. El aprendizaje multimodal requiere que las instituciones permitan a los estudiantes elegir su trayectoria escolar en ambientes presenciales, semipresenciales y no presenciales. El documento también discute el rol del estudiante y el docente en este enfoque de aprendizaje.
El docente como un bueno comunicador
El documento describe los aspectos clave de ser un buen comunicador como profesor. Un buen comunicador presenta el material de manera clara y bien organizada, considera los intereses de los estudiantes, es experto en su materia y sabe transmitir conocimientos de manera útil. También debe poseer habilidades comunicativas como escuchar activamente, hacer preguntas, y usar historias para conectar con los estudiantes.
La leccion magistral
El método de la lección magistral se centra en la transmisión de conocimientos del profesor a los estudiantes de forma pasiva. Aunque puede ser útil para ciertas disciplinas, tiene desventajas como la pasividad de los estudiantes y poca efectividad en la transmisión de conocimientos. Se propone mejorar la lección magistral fomentando la participación estudiantil y el pensamiento crítico, aunque muchos docentes siguen centrándose sólo en la transmisión de información.
Que son las dimensiones de la gestión educativa.
La gestión educativa es un proceso orientado al fortalecimiento de los Proyectos Educativos de las Instituciones, que ayuda a mantener la autonomía institucional, en el marco de las políticas públicas, y que enriquece los procesos pedagógicos con el fin de responder a las necesidades educativas y su entorno.
Conductismo y las nuevas tecnologias
Este documento describe las teorías del conductismo de Ivan Pavlov y B.F. Skinner. Pavlov estudió el condicionamiento clásico mediante experimentos con perros, mientras que Skinner se enfocó en el condicionamiento operante a través de refuerzos. El conductismo ve al estudiante como un ente pasivo que depende de estímulos externos para aprender, con un papel central del maestro en proporcionar dichos estímulos.
Principios pedagogicos
Este documento presenta 12 principios pedagógicos para la implementación y transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes esperados y la mejora de la calidad educativa. Los principios incluyen centrarse en los estudiantes, planificar para potenciar el aprendizaje, generar ambientes de aprendizaje, trabajar en colaboración, poner énfasis en competencias y estándares, usar materiales educativos, evaluar para aprender, favorecer la inclusión, incorporar temas de relevancia social, renovar
Elementos de la planificación.pdf
En esta infografía se presentan los elementos de la planificación de manera detallada.
lLas competencias fundamentales son
comunes a todas las áreas, estas actúan
como ejes transversales que permean
todo el currículo, además responden a
los fines de la educación dominicana por
lo que son de gran relevancia.
Las competencias específicas son aquellas
referidas a un área determinada, como
por ejemplo las competencias en el área
de matemáticas; estas contienen las
habilidades que el estudiante debe
alcanzar en dicha asignatura.
indicadores de logros
Son las señales que indican el alcance y
desarrollo de las competencias tanto
especificas como fundamentales.
Contenidos
Son los mediadores del aprendizaje , y responden
a las competencias fundamentales, responden al
qué enseñar , sin embargo no son el fin en sí.
Estos son de tres tipos: conceptuales,
procedimentales, y actitudinales.
Estrategias de enseñanza-
aprendizaje
las estrategias van en dos direcciones, aquellas
que utiliza el docente para transmitir de
manera eficiente el contenido de aprendizaje,
ya que la que proporciona al estudiante para
que este logre alcanzar las competencias
establecidas, en ese sentido las estrategias no
son mas que una serie de pasos o actividades
que el docente emplea a lo largo de del
proceso de enseñanza- aprendizaje con el fin
de lograr los aprendizajes esperados.
Cuadro comparativo
El cuadro comparativo describe tres tipos de docentes: el docente que menciona el autor (Susana Pasel), el docente tradicional y el docente ideal. El docente tradicional se centra en los estudiantes, planea bien las lecciones y genera un ambiente de aprendizaje y confianza. El docente tradicional se muestra histérico, prepotente, cerrado al cambio y se enfoca en la memorización. El docente ideal dinámico, abierto al cambio y se enfoca en transformar conocimientos y generar ambientes propicios para el apre
Principios del aprendizaje y de la enseñanza, v. 6.1
1. El documento describe los principios del aprendizaje según diversos educadores a lo largo de la historia. 2. Señala que el aprendizaje se da a través de la realización de actividades, especialmente las colaborativas, y requiere adquirir vocabulario, construir apuntes, buscar información y aplicar técnicas de estudio. 3. También destaca la importancia de la motivación, autonomía, objetivos claros, habilidades básicas y recursos para poder aprender de manera efectiva.
Que es instruccion
El documento define la instrucción como la impartición de conocimientos o datos a una persona o entidad. Explica que la instrucción puede darse en el marco de la educación o con un propósito funcional. Describe las características de la instrucción como declarativas, de asignación, selectivas, repetitivas e incluyen entrada y salida de datos y bifurcación. Concluye que la instrucción es parte pero no todo el proceso educativo y critica cuando la educación se reduce solo a instrucción.
Supervisión, monitoreo y acompañamiento
Una presentación sobre el monitoreo y acompañamiento pedagógico, según los parámetros del Perú; para logar una mejora en los aprendizajes.
Modelos de Diseño Instruccional
Este documento compara los modelos de diseño instruccional de Gagné y Briggs y Davis. Describe las fases de cada modelo, incluyendo el análisis de necesidades, los objetivos, la selección de materiales y la evaluación. Explica que el modelo de Gagné y Briggs se basa en 4 niveles y 14 pasos, mientras que el modelo de Davis consiste en 5 fases. Finalmente, analiza las fortalezas y debilidades de cada modelo.
Gestión y gerencia en los centros educativos
Este documento discute la administración y gerencia en la educación peruana. Examina los antecedentes históricos del sistema educativo peruano y las reformas administrativas desde 1946. También analiza conceptos clave como calidad educativa, marco normativo, definición de administración, características de la administración y funciones gerenciales. El documento provee una visión general de la evolución del sistema educativo peruano y los principios de administración y gerencia aplicados a la educación.
DIAPOSITIVAS SOBRE GESTION Y CALIDAD EDUCATIVA
El documento habla sobre la planificación de la calidad educativa. Se divide la gestión educativa en cuatro componentes: directiva, académica-pedagógica, comunidad y administración financiera. Cada una cumple funciones específicas pero interrelacionadas. La planificación implica identificar actores, necesidades y resultados deseados de la formación. El control y mejora continua buscan la eficiencia de procesos educativos y satisfacción de estudiantes.
Cómo elaborar el proyecto curricular
Este documento describe los pasos para elaborar un proyecto curricular. Explica que un proyecto curricular adapta los contenidos educativos, la secuencialización y las estrategias de enseñanza a cada escuela. Luego detalla que la elaboración de un proyecto curricular implica analizar los fundamentos, considerar el contexto de la escuela y los cuatro componentes principales: qué, cómo y cuándo enseñar y cómo evaluar.
Proceso didactico
El documento describe las fases del proceso didáctico, que incluyen la motivación, integración, presentación, desarrollo, evaluación, rectificación y fijación; cada una de estas fases juega un papel importante en guiar a los estudiantes a través de la adquisición del conocimiento de manera efectiva.
Componentes del curriculo 8
Este documento describe los componentes básicos del currículo educativo, incluyendo qué enseñar, cuándo enseñar, cómo enseñar y cómo evaluar. Explica que estos componentes responden a los objetivos, contenidos, ordenación y evaluación de la enseñanza. Además, detalla que el contenido curricular incluye conocimientos, habilidades, hábitos y valores que los estudiantes deben apropiar, y cumple funciones instructivas, educativas y de desarrollo.
Concepciones curriculares
Este documento describe diferentes concepciones del currículo educativo. Presenta cinco concepciones identificadas por Eisner y Ballance: 1) currículo como racionalismo académico, enfocado en transmitir conocimientos culturales a través de asignaturas; 2) currículo como proceso cognitivo, enfocado en desarrollar habilidades de pensamiento; 3) currículo como experiencia integrada, que combina contenidos y experiencias; 4) currículo con énfasis en restauración social; y 5) currículo como tecnología. Explic
Curso de formación de tutores módulo i dr. javier méndez encuentro n° 1
El documento describe varios temas relacionados con los estudios de posgrado. Explica la historia de los estudios de posgrado, que se remontan a 700 años atrás en Europa. También describe las características de los estudios de posgrado, como el desarrollo de habilidades de investigación y análisis. Además, discute los requisitos y competencias necesarias para realizar una investigación de posgrado, incluyendo la rigurosidad metodológica y el análisis válido de resultados.
Rol del tutor virtual y director de curso
El documento describe los roles del tutor virtual y el director de curso en la educación a distancia. El tutor virtual se encarga del acompañamiento de los estudiantes en sus procesos de aprendizaje, mientras que el director de curso diseña el contenido y actividades del curso y dirige la red de tutores. Ambos brindan apoyo a los estudiantes pero el director de curso también se encarga de la administración general del curso.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Tendencias curriculares
Este documento presenta 11 tendencias curriculares actuales y futuras. Estas incluyen la generación de teoría curricular, la construcción de currículos integrados a través de procesos participativos, y la flexibilización curricular en los ámbitos académico, curricular, pedagógico y administrativo. Otras tendencias son la hibridación de especialidades, el desarrollo de herramientas intelectuales, enfoques interdisciplinarios, la adopción de TICs, la promoción del desarrollo humano,
Origen y gestion educativa
Este documento discute la gestión educativa en América Latina, incluyendo sus logros, dificultades y perspectivas. La gestión educativa ha evolucionado desde modelos centralizados a mayor descentralización y participación social. Aún quedan desafíos como mejorar la calidad educativa, superar el fracaso escolar, y fortalecer la autonomía de las instituciones educativas. La gestión escolar es clave para implementar políticas educativas que respondan a las necesidades locales.
Aprendizaje Multimodal
El documento describe el aprendizaje multimodal, que combina el aprendizaje visual, auditivo, escrito y kinestésico. Aproximadamente el 60% de las personas aprenden de manera multimodal, aunque un sentido suele predominar. El aprendizaje multimodal requiere que las instituciones permitan a los estudiantes elegir su trayectoria escolar en ambientes presenciales, semipresenciales y no presenciales. El documento también discute el rol del estudiante y el docente en este enfoque de aprendizaje.
El docente como un bueno comunicador
El documento describe los aspectos clave de ser un buen comunicador como profesor. Un buen comunicador presenta el material de manera clara y bien organizada, considera los intereses de los estudiantes, es experto en su materia y sabe transmitir conocimientos de manera útil. También debe poseer habilidades comunicativas como escuchar activamente, hacer preguntas, y usar historias para conectar con los estudiantes.
La leccion magistral
El método de la lección magistral se centra en la transmisión de conocimientos del profesor a los estudiantes de forma pasiva. Aunque puede ser útil para ciertas disciplinas, tiene desventajas como la pasividad de los estudiantes y poca efectividad en la transmisión de conocimientos. Se propone mejorar la lección magistral fomentando la participación estudiantil y el pensamiento crítico, aunque muchos docentes siguen centrándose sólo en la transmisión de información.
Que son las dimensiones de la gestión educativa.
La gestión educativa es un proceso orientado al fortalecimiento de los Proyectos Educativos de las Instituciones, que ayuda a mantener la autonomía institucional, en el marco de las políticas públicas, y que enriquece los procesos pedagógicos con el fin de responder a las necesidades educativas y su entorno.
Conductismo y las nuevas tecnologias
Este documento describe las teorías del conductismo de Ivan Pavlov y B.F. Skinner. Pavlov estudió el condicionamiento clásico mediante experimentos con perros, mientras que Skinner se enfocó en el condicionamiento operante a través de refuerzos. El conductismo ve al estudiante como un ente pasivo que depende de estímulos externos para aprender, con un papel central del maestro en proporcionar dichos estímulos.
Principios pedagogicos
Este documento presenta 12 principios pedagógicos para la implementación y transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes esperados y la mejora de la calidad educativa. Los principios incluyen centrarse en los estudiantes, planificar para potenciar el aprendizaje, generar ambientes de aprendizaje, trabajar en colaboración, poner énfasis en competencias y estándares, usar materiales educativos, evaluar para aprender, favorecer la inclusión, incorporar temas de relevancia social, renovar
Elementos de la planificación.pdf
En esta infografía se presentan los elementos de la planificación de manera detallada.
lLas competencias fundamentales son
comunes a todas las áreas, estas actúan
como ejes transversales que permean
todo el currículo, además responden a
los fines de la educación dominicana por
lo que son de gran relevancia.
Las competencias específicas son aquellas
referidas a un área determinada, como
por ejemplo las competencias en el área
de matemáticas; estas contienen las
habilidades que el estudiante debe
alcanzar en dicha asignatura.
indicadores de logros
Son las señales que indican el alcance y
desarrollo de las competencias tanto
especificas como fundamentales.
Contenidos
Son los mediadores del aprendizaje , y responden
a las competencias fundamentales, responden al
qué enseñar , sin embargo no son el fin en sí.
Estos son de tres tipos: conceptuales,
procedimentales, y actitudinales.
Estrategias de enseñanza-
aprendizaje
las estrategias van en dos direcciones, aquellas
que utiliza el docente para transmitir de
manera eficiente el contenido de aprendizaje,
ya que la que proporciona al estudiante para
que este logre alcanzar las competencias
establecidas, en ese sentido las estrategias no
son mas que una serie de pasos o actividades
que el docente emplea a lo largo de del
proceso de enseñanza- aprendizaje con el fin
de lograr los aprendizajes esperados.
Cuadro comparativo
El cuadro comparativo describe tres tipos de docentes: el docente que menciona el autor (Susana Pasel), el docente tradicional y el docente ideal. El docente tradicional se centra en los estudiantes, planea bien las lecciones y genera un ambiente de aprendizaje y confianza. El docente tradicional se muestra histérico, prepotente, cerrado al cambio y se enfoca en la memorización. El docente ideal dinámico, abierto al cambio y se enfoca en transformar conocimientos y generar ambientes propicios para el apre
Principios del aprendizaje y de la enseñanza, v. 6.1
1. El documento describe los principios del aprendizaje según diversos educadores a lo largo de la historia. 2. Señala que el aprendizaje se da a través de la realización de actividades, especialmente las colaborativas, y requiere adquirir vocabulario, construir apuntes, buscar información y aplicar técnicas de estudio. 3. También destaca la importancia de la motivación, autonomía, objetivos claros, habilidades básicas y recursos para poder aprender de manera efectiva.
Que es instruccion
El documento define la instrucción como la impartición de conocimientos o datos a una persona o entidad. Explica que la instrucción puede darse en el marco de la educación o con un propósito funcional. Describe las características de la instrucción como declarativas, de asignación, selectivas, repetitivas e incluyen entrada y salida de datos y bifurcación. Concluye que la instrucción es parte pero no todo el proceso educativo y critica cuando la educación se reduce solo a instrucción.
Supervisión, monitoreo y acompañamiento
Una presentación sobre el monitoreo y acompañamiento pedagógico, según los parámetros del Perú; para logar una mejora en los aprendizajes.
Modelos de Diseño Instruccional
Este documento compara los modelos de diseño instruccional de Gagné y Briggs y Davis. Describe las fases de cada modelo, incluyendo el análisis de necesidades, los objetivos, la selección de materiales y la evaluación. Explica que el modelo de Gagné y Briggs se basa en 4 niveles y 14 pasos, mientras que el modelo de Davis consiste en 5 fases. Finalmente, analiza las fortalezas y debilidades de cada modelo.
Gestión y gerencia en los centros educativos
Este documento discute la administración y gerencia en la educación peruana. Examina los antecedentes históricos del sistema educativo peruano y las reformas administrativas desde 1946. También analiza conceptos clave como calidad educativa, marco normativo, definición de administración, características de la administración y funciones gerenciales. El documento provee una visión general de la evolución del sistema educativo peruano y los principios de administración y gerencia aplicados a la educación.
DIAPOSITIVAS SOBRE GESTION Y CALIDAD EDUCATIVA
El documento habla sobre la planificación de la calidad educativa. Se divide la gestión educativa en cuatro componentes: directiva, académica-pedagógica, comunidad y administración financiera. Cada una cumple funciones específicas pero interrelacionadas. La planificación implica identificar actores, necesidades y resultados deseados de la formación. El control y mejora continua buscan la eficiencia de procesos educativos y satisfacción de estudiantes.
Cómo elaborar el proyecto curricular
Este documento describe los pasos para elaborar un proyecto curricular. Explica que un proyecto curricular adapta los contenidos educativos, la secuencialización y las estrategias de enseñanza a cada escuela. Luego detalla que la elaboración de un proyecto curricular implica analizar los fundamentos, considerar el contexto de la escuela y los cuatro componentes principales: qué, cómo y cuándo enseñar y cómo evaluar.
Proceso didactico
El documento describe las fases del proceso didáctico, que incluyen la motivación, integración, presentación, desarrollo, evaluación, rectificación y fijación; cada una de estas fases juega un papel importante en guiar a los estudiantes a través de la adquisición del conocimiento de manera efectiva.
Componentes del curriculo 8
Este documento describe los componentes básicos del currículo educativo, incluyendo qué enseñar, cuándo enseñar, cómo enseñar y cómo evaluar. Explica que estos componentes responden a los objetivos, contenidos, ordenación y evaluación de la enseñanza. Además, detalla que el contenido curricular incluye conocimientos, habilidades, hábitos y valores que los estudiantes deben apropiar, y cumple funciones instructivas, educativas y de desarrollo.
Concepciones curriculares
Este documento describe diferentes concepciones del currículo educativo. Presenta cinco concepciones identificadas por Eisner y Ballance: 1) currículo como racionalismo académico, enfocado en transmitir conocimientos culturales a través de asignaturas; 2) currículo como proceso cognitivo, enfocado en desarrollar habilidades de pensamiento; 3) currículo como experiencia integrada, que combina contenidos y experiencias; 4) currículo con énfasis en restauración social; y 5) currículo como tecnología. Explic
La actualidad más candente (20)
Principios del aprendizaje y de la enseñanza, v. 6.1
Principios del aprendizaje y de la enseñanza, v. 6.1
Destacado
Curso de formación de tutores módulo i dr. javier méndez encuentro n° 1
El documento describe varios temas relacionados con los estudios de posgrado. Explica la historia de los estudios de posgrado, que se remontan a 700 años atrás en Europa. También describe las características de los estudios de posgrado, como el desarrollo de habilidades de investigación y análisis. Además, discute los requisitos y competencias necesarias para realizar una investigación de posgrado, incluyendo la rigurosidad metodológica y el análisis válido de resultados.
Rol del tutor virtual y director de curso
El documento describe los roles del tutor virtual y el director de curso en la educación a distancia. El tutor virtual se encarga del acompañamiento de los estudiantes en sus procesos de aprendizaje, mientras que el director de curso diseña el contenido y actividades del curso y dirige la red de tutores. Ambos brindan apoyo a los estudiantes pero el director de curso también se encarga de la administración general del curso.
Tipos de tutor
Este documento describe dos tipos de tutoría: presencial y a distancia. La tutoría presencial puede llevarse a cabo individualmente, en grupo, en la institución o en centros regionales. Tiene ventajas como ser dinámica y flexible, pero también limitaciones como inducir a clases tradicionales. La tutoría a distancia incluye métodos como correspondencia, teléfono, radio, televisión y computadora, y tiene ventajas como facilitar el aprendizaje individualmente e inmediatamente, aunque también limitaciones técnicas y de ac
Curso de formación de tutores módulo i dr. javier méndez encuentro n° 4
Este documento presenta las líneas de investigación en arqueología y elementos para una arqueología de la investigación en el siglo XXI. Propone que las universidades y profesores deben transitar la incertidumbre, preguntarse qué son hoy y qué se está dimensionando desde la práctica educativa. Además, sugiere que una arqueología compleja de la investigación implica buscar los regímenes de verdad a través de la abducción y el análisis genealógico de los saberes investigados.
Variables
Este documento describe los conceptos clave relacionados con las variables en la investigación de las ciencias del comportamiento. Explica que una variable es cualquier propiedad que puede adoptar diferentes valores y que toda investigación involucra variables independientes, dependientes y extrañas. Además, detalla los tipos de definición de variables, como la definición operacional, y las clasificaciones de variables, incluyendo cualitativas vs. cuantitativas, estimulares vs. de respuesta, e independientes vs. dependientes.
Sistemas de tiempo real
Un sistema de tiempo real es necesario cuando los requisitos de tiempo para procesar datos o controlar un dispositivo son estrictos. Existen dos tipos principales: los sistemas de tiempo real duro garantizan que las tareas críticas se completen a tiempo con recursos limitados, mientras que los sistemas de tiempo real blando otorgan prioridad temporal a ciertas tareas pero permiten otras funciones del sistema. Ambos tipos son comunes en aplicaciones de control industrial, medicina y ciencia.
Tutor presencial vs virtual
El documento describe los nuevos roles y competencias que se requieren para los docentes en entornos virtuales de aprendizaje. Los docentes deben funcionar como tutores, orientadores y mentores. Se requieren competencias pedagógicas, comunicativas y tecnológicas, como responder preguntas de estudiantes dentro de las 24 horas, usar herramientas de comunicación como correo y foros, y administrar el aula virtual.
Rol del tutor
El documento describe el rol del tutor en entornos virtuales de formación. Explica que el tutor debe centrarse en dinamizar el grupo, motivar a los estudiantes y crear un clima de aprendizaje. También debe asumir funciones pedagógicas, sociales, administrativas y técnicas como ayudar a construir conocimiento, crear comunidad y asegurar que los estudiantes se sientan cómodos con la plataforma. Finalmente, destaca la importancia de que el tutor dirija las actividades en línea de manera hábil para ev
F tipos de orientadores
Este documento define al orientador profesional y describe diferentes tipos de orientadores basados en su concepción de sí mismos, su concepción de los demás, sus creencias principales y las estrategias que utilizan. El orientador profesional ayuda a resolver problemas sobre la elección de profesión considerando las características individuales de las personas.
Tutor de Tesis de Grado
Se presenta un resumen descriptivo acerca del rol del tutor en el proceso de elaboración de la tesis o trabajo de grado.
Modelo Aprobación del tutor formato proyectos
La tutora aprueba el trabajo presentado por los estudiantes para optar al título de Técnico Superior Universitario Especialidad Informática. Ella considera que el trabajo titulado "XXXXXXXXXXX XXXXXXXX XXXXXXXXXXX XXXXXX" reúne los requisitos y méritos suficientes para ser evaluado por un jurado examinador.
Dispositivos Moviles
Este documento describe diferentes tipos de dispositivos móviles, incluyendo teléfonos celulares, Pocket PCs y otros dispositivos con capacidades variables. Se dividen los dispositivos móviles en tres categorías: dispositivos de datos limitados, dispositivos de datos básicos y dispositivos de datos mejorados, dependiendo de sus características como tamaño de pantalla, funciones y aplicaciones soportadas. También se explican las características principales de los teléfonos celulares y Pocket PCs.
Tutoria conceptos
El documento describe los fundamentos y modalidades de la tutoría y orientación educativa en el Perú. Explica que la tutoría se encarga del acompañamiento socio-afectivo, cognitivo y pedagógico de los estudiantes desde una perspectiva de desarrollo humano. Detalla los objetivos, áreas y programas de la tutoría, así como su organización a través de un plan tutorial y comité de tutoría en cada institución educativa.
Destacado (13)
Curso de formación de tutores módulo i dr. javier méndez encuentro n° 1
Curso de formación de tutores módulo i dr. javier méndez encuentro n° 1
Curso de formación de tutores módulo i dr. javier méndez encuentro n° 4
Curso de formación de tutores módulo i dr. javier méndez encuentro n° 4
Último
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
Plasticidad cerebral; como el cerebro se puede cambiar a si mismo...
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
definicion, caracterisiticas y ejemplos de leyenda, fabula, copla, canter de gesta, fabula, corridos literarios
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de usuario para elaborar gráficos en Hoja de cálculo de Google.
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
resumen sobre el pensamiento critico de paulo freire, tema que se vera en el consejo tecnico escolar de educaion basica
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Último (20)
665033394-TODAS-LAS-SANGRES-resumen-Por-Capitulos.pdf
665033394-TODAS-LAS-SANGRES-resumen-Por-Capitulos.pdf
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf