El documento aborda la gestión pedagógica, que incluye la planificación y movilización de recursos para alcanzar objetivos educativos. Detalla conceptos de supervisión, monitoreo y acompañamiento docente, enfatizando su importancia en la mejora continua de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se concluye que estas acciones son fundamentales para la calidad educativa y la evaluación del proceso educativo.

1. CLASE 2
Supervisión, monitoreo y
acompañamiento docente.

2. Contenido
• Introducción a la gestión pedagógica.
• Marco normativo
• Supervisión pedagógica
• Monitoreo pedagógico
• Acompañamiento docente

3. Ejercicio 1
• Definamos la gestión pedagógica

4. Gestión Pedagógica
Comprende un conjunto de acciones de
movilización de recursos orientados a la
consecución de unos objetivos planteados a
un determinado plazo y sobre que esa
movilización de recursos, personas, tiempo,
dinero, materiales, entre otros elementos
implica planificar actuaciones, distribuir tareas
y responsabilidades, así como dirigir,
coordinar y evaluar los procesos educativos y
sus resultados (Antúnez, S. 1996:17-25).

5. • Enfoque pedagógico
• Documentos de gestión
• Diversificación de los contenidos y capacidades según PER, PEL
y PEI
• Formación de valores (Plan de acción tutorial)
• Medios de enseñanza
• Acciones extracurriculares
• Capacitación y formación del personal
• Supervisión y monitoreo
• Proyectos de mejora educativa (PEME)
• Proyectos de innovación
• Investigaciones y problemas de investigación
Gestión pedagógica se relaciona con:

6. Marco normativo
• Ley 28044, Ley General de Educación
• DS. 011 – 2013 – ED Reglamento de la LGE
• DS. 009 – 2005 – ED Sistema de Gestión
Educativa
• RVM N° 038-2009-ED Lineamientos y
Estrategias Generales para la Supervisión
Pedagógica

7. Supervisión pedagógica
Se llama así, al proceso técnico de
orientación y asesoramiento
instituido para optimizar las
actividades pedagógicas en las
UGD.
Se centrada en el mejoramiento continuo de los
procesos de aprendizaje, el desempeño profesional
de los docentes, y el ofrecimiento de la oportuna y
consistente información para una acertada toma de
decisiones.

8. Enfoque de la supervisión
• Actualmente no existe un sistema de supervisión pedagógica,
estructurado o establecido.
• No se ha concordado una delimitación conceptual de lo que
es y significa la supervisión, el acompañamiento y el
monitoreo.
• No se han desarrollado lineamientos u orientaciones para el
análisis de los resultados de la supervisión pedagógica.
• No existe un estándar metodológico y procedimental
• No cuentan con una visión sistemática e integral.

9. Ejercicio 2
• Equipo A: Elabore una ficha de supervisión al directivo
• Equipo B: Elabore una ficha de supervisión al docente
• Equipo C: Evalúe el trabajo diseñado por sus colegas

10. Monitoreo pedagógico
El monitoreo es el recojo y análisis de
información de los procesos y productos
pedagógicos para la adecuada toma de
decisiones.
(…) haciendo seguimiento
a los indicadores que nos
permiten comprobar la
calidad y el logro a nivel
de los insumos, procesos y
productos esperados. (...)

11. Ejercicio 3
• Critique dos aspectos de la ficha que tiene en
su poder.

12. Acompañamiento
Es el acto de ofrecer
asesoría continua, es
decir, el despliegue de
estrategias y acciones de
asistencia técnica, a través
de las cuales, una persona
o equipo especializado
visita, apoya y ofrece
asesoramiento
permanente al docente y
al director en temas
relevantes a su práctica.

13. Ejercicio 4: Esboce el proceso de
enseñanza y aprendizaje

14. Conclusiones
• Las acciones de supervisión, monitoreo y
acompañamiento son coherentes con la
mejora de la calidad del proceso de enseñanza
y aprendizaje.
Estas acciones corresponden
a la evaluación y retroalimen-
tación del PEA.

15. Ejercicio 5
• Realice el monitoreo y acompañamiento de la
S.A. que acaba de recibir.