Este documento presenta una ficha para un taller de manualidades en el que los niños crearán una "mariquita con una piedra". El objetivo es ampliar sus habilidades artísticas y su conocimiento sobre las mariquitas. Los niños limpiarán y pintarán las piedras de negro, recortarán alas rojas con manchas negras de cartulina, y pegarán botones blancos como ojos. Aprenderán sobre las características de las mariquitas a través de imágenes, cuentos y observaciones antes de crear sus
Proyecto pequeños artesanos confeccion de juguetes para el jardin de infantespilar alvarez
Este material les servirá para poder llevar adelante un proyecto en el jardín de infantes relacionados con los juguetes de la época de nuestros abuelos. Un recorrido al pasado con los niños.
Proyecto pequeños artesanos confeccion de juguetes para el jardin de infantespilar alvarez
Este material les servirá para poder llevar adelante un proyecto en el jardín de infantes relacionados con los juguetes de la época de nuestros abuelos. Un recorrido al pasado con los niños.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
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Taller expresión plástica
1. DIDÁCTICA - EDUCACIÓN INFANTIL-
EXPRESIÓN
PLÁSTICA
TALLER:
“Realización de una mariquita hecha con una
piedra “
1
2. SUSANA ZAMORA ARÉVALO
DIDÁCTICA -EDUCACIÓN INFANTIL-
FICHA
TALLER: Realización de una “mariquita con un piedra”.
NIVEL: 2º Ciclo de Educación Infantil.
ÁREA: Comunicación y Representación. Expresión Plástica.
OBJETIVO DE AREA:
o Ampliar experiencias de exploración y manipulación con
distintas técnicas, instrumentos y materiales.
o Estimular la adquisición de nuevas habilidades y destrezas.
o Despertar la sensibilidad estética y la creatividad.
RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS CURRICULARES:
o Descubrimiento del medio físico y social.
o Conocimiento del Entorno.
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3. DIDÁCTICA -EDUCACIÓN INFANTIL-
o El medio natural y los seres y elementos que lo
integran.
o La apreciación de la diversidad y riqueza del medio
natural.
o Conocimiento de los seres vivos, de sus características
y de algunas de sus funciones.
MATERIALES:
o 1 Piedra ovalada, redondeada y suave por niño/a.
o 1 Tijera por niño/a.
o Cartulina roja.
o Lápices.
o Pintura de Tempera negra.
o Papel blanco.
o 1 rotulador negro por niño/a.
o Pegamento.
o 1 pincel por niño/a
o Botones blancos
3
4. o Vasos de plástico.
o Papel continuo para cubrir las mesas
o 4 Paños de cocina
DIDÁCTICA -EDUCACIÓN INFANTIL-
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
o 1ª FASE: ( INTRODUCCIÓN )
Durante la semana en la que se va a hacer el taller de
la realización de una mariquita en piedra, los niños y
niñas junto con la educadora, buscaran información
sobre las mariquitas, ¿Cómo son? ¿Dónde viven?
¿Qué hacen? ect. Se verán imágenes de mariquitas, se
4
5. leerán cuentos o historias sobre ellas, y se realizará
una salida al jardín para observarlas.
DIDÁCTICA -EDUCACIÓN INFANTIL-
Se pedirá la colaboración de los padres /madres, para
conseguir piedras ovaladas, redondeadas y suaves,
para cada niño/a
o 2ª FASE: ( DESARROLLO DEL TALLER-MANUALIDAD)
1. La educadora/or, explicará a los niños/as lo que
van hacer y les mostrará una mariquita en piedra
ya terminada.
2. Se agruparán las mesas en grupos de 4 ó 5
niños/as.
3. Antes de empezar la manualidad, se cubrirán las
mesas con papel continuo blanco, para
protegerlas.
4. Se le entregará a cada grupo de niños/as, una
piedra para cada uno de ellos/as, pintura tempera
5
6. negra, tijeras, lápices, pegamento, rotuladores,
botones, trozos de cartulina roja, vasos de plástico
y un pincel para cada niño/a.
DIDÁCTICA -EDUCACIÓN INFANTIL-
5. La educadora/or, explicará paso a paso lo que hay
que hacer y cómo hacerlo tanto a nivel individual
como en grupo.
6. Una vez terminada la manualidad, todos los niños/
as con ayuda de la educadora/or asearán y
ordenarán, las mesas y aula.
PASOS A SEGUIR PARA LA REALIZACIÓN DE LA
MARIQUITA:
Limpiar con agua la piedra y secarla con un paño de cocina.
Una vez secada la piedra con el paño, pintarla con un
pincel, con tempera negra.
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7. Una vez pintada la piedra de negro, dejamos que se seque,
un poco la pintura
DIDÁCTICA -EDUCACIÓN INFANTIL-
Cogeremos, los trozos de cartulina roja, y ayudándonos de
un vaso de plástico, dibujaremos un círculo en la cartulina y
lo recortaremos con las tijeras.
Una vez recortado el círculo, lo doblaremos por la mitad, y
lo recortaremos con la tijeras, en dos partes.
Con rotulador negro, dibujaremos las manchas negras de
las mariquitas, en cada una de las partes del círculo rojo.
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8. DIDÁCTICA -EDUCACIÓN INFANTIL-
Cogemos dos botones blancos y le pintaremos con
rotulador negro un puntito en el centro a cada uno de ellos.
Terminado este paso, cogeremos la piedra pintada con
tempera negra y ya, seca, procederemos a pegar con
pegamento las alas rojas con las manchas negras y los
botones (ojos) blancos a la piedra y dejaremos que se
seque.
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