Internet y todos los recursos que nos ofrece es una gran fuente de posibilidades para ofrecer al alumnado de Física y Química una visión distinta que el mero libro de texto. Las simulaciones y la posibilidad de transversalizar proyectos con otras áreas, facilita la comprensión de conceptos y nos permite experimentar sin necesidad de tener un gran laboratorio en nuestro centro educativo.
Encuentro Didactalia - 10 Mayo 2013 - IES La Laboral - Lardero. La Rioja.
Al igual que Diseño de Eventos Sociales, también somos pioneros en la formación de DISEÑADORES DE JARDINES.
En esta carrera aprenderá a planificar, diseñar y dirigir el montaje de hermosos y exclusivos jardines, espacios verdes y áreas de recreación además del mantenimiento de la vegetación que lo compone; creando un espacio visualmente atractivo, bellamente decorado y armonizado con el entorno y necesidades personalizadas del cliente.
Call for Papers EduQ@2017. Séptimo Congreso Virtual Iberoamericano de Calidad...eraser Juan José Calderón
Séptimo Congreso Virtual Iberoamericano de Calidad en Educación Virtual y a Distancia, EduQ@2017.
En el presente año convocamos a la participación en el Séptimo Congreso Virtual Iberoamericano de Calidad en Educación Virtual y a Distancia, EduQ@2017. Las valiosas participaciones en las cuatro ediciones anteriores son el principal aliciente para continuar en este camino de la capacitación y el aprendizaje entre pares, entre profesionales de la educación que vemos en la Educación Virtual y a Distancia una de las vetas más prometedoras para el futuro. Asimismo, como es la línea que más ha crecido en los últimos años, creemos que es muy importante el ocuparnos de la calidad de ese servicio, para lograr los mejores resultados de él.
Por otra parte, una de las posibilidades que brinda la Educación Virtual y a Distancia es justamente la participación desde cualquier lugar y casi en cualquier tiempo de un programa de capacitación, no siendo necesario el traslado físico de los que aprenden y los que enseñan. En EduQ@ aprendemos y enseñamos todos, y gracias al uso de las tecnologías de la información y la comunicación todos podemos participar sin importar que estemos geográficamente alejados, porque las experiencias de las diferentes latitudes e instituciones nos enriquecen día a día.
La reflexión sobre la calidad de la educación a distancia es un tema de primera línea en nuestra profesión en la actualidad porque los criterios para definirla están en continua definición y ajuste. Asimismo, es el atributo de la calidad una de las bases para mejorar los sistemas educativos de nuestras sociedades, tanto los sistemas a distancia, como los presenciales y el blended learning.
CoolHunting. En este estudio sobre el futuro de la educación, basado en la metodología del coolhunting, se han
detectado 10 macrotendencias que deben ser tenidas en cuenta, si como educadores o responsables
de centros de formación queremos ofrecer la excelencia a nuestros alumnos y alumnas y, así,garantizarles una incorporación segura y exitosa al ámbito laboral.
Este proyecto se llevó a cabo en el Observatorio de Tendencias de Coolhunting Community, por la red de coolhunters formados a través del Curso Superior de Coolhunting de ICEMD. El proyecto ha sido dirigido por Manuel Serrano, director del curso y presidente de la Asociación Española de
Coolhunting, y elaborado por Lourdes Rodríguez, CEO de Coolhunting Community, quien seleccionó a los profesionales para realizar este estudio.
La implantación del aprendizaje cooperativo GUÍA PARA DISEÑAR Y GESTIONAR UNA...eraser Juan José Calderón
La implantación del aprendizaje cooperativo
GUÍA PARA DISEÑAR Y GESTIONAR
UNA RED DE APRENDIZAJE COOPERATIVO.
Elaborada por Francisco Zariquiey Biondi para Colectivo Cinética1:
Poner en práctica el aprendizaje cooperativo supone la implantación y perfeccionamiento progresivo de una red de aprendizaje. En este documento, hemos intentado organizar los distintos elementos que dan sentido a la interacción cooperativa en el aula partiendo de la promoción de una cultura de cooperación que nos permita construir una red de aprendizaje desde la que podamos diseñar situaciones cooperativas y gestionarlas de manera eficaz.
Al igual que Diseño de Eventos Sociales, también somos pioneros en la formación de DISEÑADORES DE JARDINES.
En esta carrera aprenderá a planificar, diseñar y dirigir el montaje de hermosos y exclusivos jardines, espacios verdes y áreas de recreación además del mantenimiento de la vegetación que lo compone; creando un espacio visualmente atractivo, bellamente decorado y armonizado con el entorno y necesidades personalizadas del cliente.
Call for Papers EduQ@2017. Séptimo Congreso Virtual Iberoamericano de Calidad...eraser Juan José Calderón
Séptimo Congreso Virtual Iberoamericano de Calidad en Educación Virtual y a Distancia, EduQ@2017.
En el presente año convocamos a la participación en el Séptimo Congreso Virtual Iberoamericano de Calidad en Educación Virtual y a Distancia, EduQ@2017. Las valiosas participaciones en las cuatro ediciones anteriores son el principal aliciente para continuar en este camino de la capacitación y el aprendizaje entre pares, entre profesionales de la educación que vemos en la Educación Virtual y a Distancia una de las vetas más prometedoras para el futuro. Asimismo, como es la línea que más ha crecido en los últimos años, creemos que es muy importante el ocuparnos de la calidad de ese servicio, para lograr los mejores resultados de él.
Por otra parte, una de las posibilidades que brinda la Educación Virtual y a Distancia es justamente la participación desde cualquier lugar y casi en cualquier tiempo de un programa de capacitación, no siendo necesario el traslado físico de los que aprenden y los que enseñan. En EduQ@ aprendemos y enseñamos todos, y gracias al uso de las tecnologías de la información y la comunicación todos podemos participar sin importar que estemos geográficamente alejados, porque las experiencias de las diferentes latitudes e instituciones nos enriquecen día a día.
La reflexión sobre la calidad de la educación a distancia es un tema de primera línea en nuestra profesión en la actualidad porque los criterios para definirla están en continua definición y ajuste. Asimismo, es el atributo de la calidad una de las bases para mejorar los sistemas educativos de nuestras sociedades, tanto los sistemas a distancia, como los presenciales y el blended learning.
CoolHunting. En este estudio sobre el futuro de la educación, basado en la metodología del coolhunting, se han
detectado 10 macrotendencias que deben ser tenidas en cuenta, si como educadores o responsables
de centros de formación queremos ofrecer la excelencia a nuestros alumnos y alumnas y, así,garantizarles una incorporación segura y exitosa al ámbito laboral.
Este proyecto se llevó a cabo en el Observatorio de Tendencias de Coolhunting Community, por la red de coolhunters formados a través del Curso Superior de Coolhunting de ICEMD. El proyecto ha sido dirigido por Manuel Serrano, director del curso y presidente de la Asociación Española de
Coolhunting, y elaborado por Lourdes Rodríguez, CEO de Coolhunting Community, quien seleccionó a los profesionales para realizar este estudio.
La implantación del aprendizaje cooperativo GUÍA PARA DISEÑAR Y GESTIONAR UNA...eraser Juan José Calderón
La implantación del aprendizaje cooperativo
GUÍA PARA DISEÑAR Y GESTIONAR
UNA RED DE APRENDIZAJE COOPERATIVO.
Elaborada por Francisco Zariquiey Biondi para Colectivo Cinética1:
Poner en práctica el aprendizaje cooperativo supone la implantación y perfeccionamiento progresivo de una red de aprendizaje. En este documento, hemos intentado organizar los distintos elementos que dan sentido a la interacción cooperativa en el aula partiendo de la promoción de una cultura de cooperación que nos permita construir una red de aprendizaje desde la que podamos diseñar situaciones cooperativas y gestionarlas de manera eficaz.
Jornada El liderazgo del aprendizaje: un rasgo de identidad del centro escolar.Neus Lorenzo
Presentación realizada para los directores de centros escolares, en la Jornada El liderazgo del aprendizaje: un rasgo de identidad del centro escolar. (Soria 19 de marzo de 2014, Neus Lorenzo Galés @NewsNeus), por invitación de Jaume Bofill Fundation.
El dossier de trabajo se puede obtener en la web de referencia de la Dirección Provincial de Soria: http://www.educa.jcyl.es/dpsoria/es/informacion-especifica-dp-soria/area-programas-educativos/materiales-recursos-didacticos/jornada-liderazgo-aprendizaje-rasgo-identidad-centro-escola
Presentación del Programa de Desarrollo de Capacidades del Colegio Ensanche de Teruel para el presente curso escolar 2014/15.
¡Espero que os resulte interesante!
01-03-2018 | 16:30 h
JORNADA: Móviles, redes sociales y menores
Museo San Telmo | Donostia
Organiza: Fundación Asmoz
Mi agradecimiento a Juan Carlos Guerra y todo el equipo de Arrigorriaba BHI
Jornada El liderazgo del aprendizaje: un rasgo de identidad del centro escolar.Neus Lorenzo
Presentación realizada para los directores de centros escolares, en la Jornada El liderazgo del aprendizaje: un rasgo de identidad del centro escolar. (Soria 19 de marzo de 2014, Neus Lorenzo Galés @NewsNeus), por invitación de Jaume Bofill Fundation.
El dossier de trabajo se puede obtener en la web de referencia de la Dirección Provincial de Soria: http://www.educa.jcyl.es/dpsoria/es/informacion-especifica-dp-soria/area-programas-educativos/materiales-recursos-didacticos/jornada-liderazgo-aprendizaje-rasgo-identidad-centro-escola
Presentación del Programa de Desarrollo de Capacidades del Colegio Ensanche de Teruel para el presente curso escolar 2014/15.
¡Espero que os resulte interesante!
01-03-2018 | 16:30 h
JORNADA: Móviles, redes sociales y menores
Museo San Telmo | Donostia
Organiza: Fundación Asmoz
Mi agradecimiento a Juan Carlos Guerra y todo el equipo de Arrigorriaba BHI
Las X Jornadas de Gerencia de Riesgos y Emergencias, se celebrarán del 23 al 27 de mayo de 2016, en el edificio Joxe Mari Korta de la UPV, en San Sebastián. Durante esos días varios expertos en la materia ofrecerán charlas y demostraciones de cómo hacer frente y los pasos a seguir en casos de Riesgos y Emergencias.
La programación de las jornadas es variada, evaluación de los daños causados en la emergencia, indemnizaciones por parte de las casas aseguradores, daños por incendios y su investigación de causas, la problemática de accidentes varios o cualquier aspecto relacionado con la gerencia de riesgos y emergencias serán tratados en estas Jornadas.
Hay que destacar la participación de centros tecnológicos de investigación, lo que unido a las Universidades, indican que el mundo de la gerencia de riesgos y emergencias se esta convirtiendo en una materia de estudios científicos y rigurosos, lo que puede aportar valor añadido al trabajo de los profesionales del mundo de las emergencias, el cual también esta sufriendo una lenta, en ocasiones, transformación con la intención de generar una sinergia cooperando y trabajando en conjunto organizaciones diversas.
La red "Experimentar y Compartir" en SIMO Educación 2015Mertxe J. Badiola
Experimentar y compartir, es una red que pretende poner al alcance de todos los centros educativos de Educación Primaria y Secundaria de Gipuzkoa, las herramientas necesarias para introducir la Robótica en sus aulas.
Este proyecto, que inicialmente se adscribe al Área Científico-Tecnológica, pretende poner de manifiesto una realidad: los docentes tenemos en nuestras manos la llave para llevar a nuestras aulas proyectos y actividades basadas en 3 claves: compartir, experimentar y aprender.
Dos ideas fundamentales: una “robótica para todos/as” y en “todos los niveles educativos”, defendemos el papel protagonista en su propio aprendizaje de los chicos y chicas que están en nuestras aulas.
Las IX Jornadas de Gerencia de Riesgos y Emergencias, se celebrarán del 25 al 29 de mayo por la tarde, en el edificio Joxe Mari Korta de la UPV, en San Sebastián. Durante esos días varios expertos en la materia ofrecerán charlas y demostraciones de cómo hacer frente y los pasos a seguir en casos de Riesgos y Emergencias.
La programación de las jornadas es variada, evaluación de los daños causados en la emergencia, indemnizaciones por parte de las casas aseguradores, daños por incendios y su investigación de causas, la problemática de accidentes varios o cualquier aspecto relacionado con la gerencia de riesgos y emergencias serán tratados en estas Jornadas.
Hay que destacar la participación de centros tecnológicos de investigación, lo que unido a las Universidades, indican que el mundo de la gerencia de riesgos y emergencias se esta convirtiendo en una materia de estudios científicos y rigurosos, lo que puede aportar valor añadido al trabajo de los profesionales del mundo de las emergencias, el cual también esta sufriendo una lenta, en ocasiones, transformación con la intención de generar una sinergia cooperando y trabajando en conjunto organizaciones diversas.
Una mirada creativa de la ciencia y la tecnología: interacción y experimentac...Mertxe J. Badiola
24/01/2015 "Colaborar para enseñan"
JORNADA ESPIRAL - BASE
A lo largo de este taller pondremos las bases para la creación de un proyecto colaborativo del Área Científico – Técnica centrado en la experimentación en el aula.
Experimentar y Compartir: una red para colaborar y aprender robótica en red” Mertxe J. Badiola
24/01/2015 "Colaborar para enseñar"
Jornada Espiral - Base en MediaLab Prado (Madrid)
Experimentar y compartir, es una red que pretende poner al alcance de todos los centros educativos de Educación Primaria y Secundaria de Gipuzkoa, las herramientas necesarias para la introducción temprana de la Robótica y actividades STEM en sus aulas.
Taller impartido el 04/07/2014 en AulaBlog 2014 (Barcelona).
Vamos a trabajar de una manera creativa y experimental las áreas científico-técnicas de electricidad y electrónica fomentando el pensamiento, la deducción y el aprendizaje basado en proyectos proyectos.
JORNADA: ¿SE APRENDE A TRAVES DE LOS MOOC?
ORGANIZA: FUNDACION ASMOZ
FECHA: 12/12/2013
presentacion realizada por :
- Ainhoa Ezeiza
- Mertxe J. Badiola
LUGAR : KOLDO MITXELENA. DONOSTIA.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Varón de 30 años acude a consulta por presentar hipertensión arterial de reci...
Trabajar el Área Científico–Técnica en el aula desde una perspectiva más visual y experimental
1. Trabajar el Área Científico–Técnica
Mercedes Jimeno Badiola
Responsable del Área de Innovación y E-learning.
CPES NAZARET BHIP (Donostia)
Encuentro Didactalia
10 Mayo 2013
IES La Laboral. Lardero. La Rioja
2. Experimentar en Ciencias
Como forma de
estimular …
Tocar, ver, imaginar
Visualizar
Pensar, deducir
¿Por qué es importante?
3. Que queremos
promover en el aula?
cambios
positivos en la
forma de
aprender de
nuestro
alumnado
... Iniciativa
y creatividad...
Una forma
de ver las
moléculas
¿Como ver
algo que no
se ve?
4. Y cuando no podemos
experimentar en el Lab?
Applets – Simuladores - Juegos
Ikastaroak.org: http://www.ikastaroak.org/course/view.php?id=70 Acceso invitado
http://phet.colorado.edu/sims/ph-scale/ph-scale_es.jnlp
10. Y lo más importante
¡¡¡ Que ellos participen !!!
Salidas a conocer el “Mundo Científico”
Callejeros Científicos
Scratch
App Inventor
Microcita
11. Sacar al alumno fuera
.. del aula …
El alumno tiene
que tomar
contacto con el
exterior, estar con
otros colectivos,
abrir horizontes
http://www.topadipc.eu/es/
Aaron Ciechanover:
Premio Nobel de Química en 2004
12. Hacer proyectos ..
… y que participen!
http://calletificos.wikispaces.com/Donostia+y+cercanias.+Gipuzkoa
Idea original
1 Bachillerato Científico 2011-2012
14. Aprender de otros:
alumnos/as 5º y 6º Primaria
No hay que ceñirse al
propio nivel, materia,
especialidad
En SCRATCH EGUNA
estamos profesores de
primaria, secundaria,
FP, Universidad ...
Desde Bellas Artes...
hasta Químicas ...
http://www.scratcheguna.eu/
15. En el aula de TICs:
videojuegos y robotika
https://sites.google.com/site/ideasparascratch/01-un-poco-de-robotika
20. Decálogo:
Y si sabes algo, compártelo ...
Compartir es
bueno
Compartiendo
ayudas a otros
a innovar
Hay redes para
compartir
Y sitios donde
hacerlo
http://enlanubetic.blogspot.com.es/
La primera idea a fijar es que este concepto diferente de innovación que queremos mostrar, asociado a logros, avances o cambios significativos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, no es un proceso fácil, ya que implica movimiento en estructuras muchas veces demasiado acomodadas. Innovar cuesta, ya que supone romper, romper esquemas consolidados y sobre todo que implican a muchos estamentos del sistema educativo en el que estamos inmersos. No se puede innovar en solitario, pero sí se puede poner en marcha la llama que algún día y de alguna forma conduzca a un cambio que favorezca el aprendizaje dentro del aula. Para ello, es necesaria la existencia de pequeños focos que actúen como “incubadora” de pequeños núcleos que trabajen como agentes patógenos que contagien las “células hermanas” de su entorno, con el objeto de