El documento describe un equipo de aprendizaje compuesto por 4 integrantes con diferentes estilos cerebrales. El equipo trabaja de manera equilibrada y complementaria para lograr productos de calidad mediante el diálogo y la cooperación. Cada miembro aporta sus fortalezas y juntos desarrollan las competencias lógicas, emocionales y operacionales necesarias para alcanzar los objetivos del curso.

1. ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
COHORTE 50
EQUIPOS DE APRENDIZAJE
JUEGO TRIÁDICO SUBGRUPAL
GRUPO 5
SANDRA CONSUELO NIETO BENAVIDES
DIANA PAOLA RÍOS SARMIENTO
LAURA ESTELA MUÑOZ VELOZA
EDGAR ALONSO GRANADOS CAMARGO
DOCTOR: MANUEL ANTONIO VELANDIA MORA

2. El trabajo en equipo de aprendizaje es una estrategia
necesaria para desarrollar el conocimiento en forma
tricerebral, siendo considerada como una técnica
para la resolución de problemas como para la
socialización de las habilidades presentadas por cada
uno de sus integrantes.

3. DIANA RÍOS ANTIOFICIAL
Cerebro dominante:
DERECHO
Creativo, Artístico, Emocional
Cultivar el C. CENTRAL
Aprender a tomar iniciativas,
a decidir y aceptar el riesgo
SANDRA NIETO OFICIAL
Cerebro Dominante
IZQUIERDO.
Inteligencia Lógica, neocortex,
crítica, analítico legislador ,
Trabaja por resultados,
Práctica. Cultivar el C.
DERECHO Artístico, Creativo
Emocional
EDGAR GRANADOS
OFICIAL
Cerebro dominante
DERECHO
Creativo, Innovador
Artístico
Cultivar el C.
IZQUIERDO
Club, entorno Social , perfil
investigativo.
LAURA MUÑOZ OSCILANTE
dominante: CENTRAL.
Practica organizada
responsable
Planea.
Cultivar en C. DERECHO
percepción en si misma. Relax

4. Nuestro equipo de aprendizaje se compone por cuatro
integrantes, de los cuales dos tiene mas desarrollado el
cerebro derecho, otro el izquierdo y otro el central, de igual
forma, esta conformado por dos oficiales positivos y oscilante
y un antioficial, factores que favorecen el desarrollo de las
actividades de manera equilibrada, proporcional y exitosa.
El grupo se orienta al logro de un producto de calidad.
Mediante el planteamiento de varias alternativas de trabajo.

5. IZQUIERDO LÓGICO
• Hemos conformado un
grupo organizado,
mediante la
implementación de
procesos ordenados y
organizados.
CENTRAL OPERACIONAL
• Preocupándonos en por
nuestro avance profesional
y laboral, financiero y de
seguridad. Se busca
combatir sobre la
importancia de la buena
educación en una
planeación y organización
de recursos y toma de
decisiones.
DERECHO EMOCIONAL
• Abiertos al diálogo,
creativos , dinámicos,
responsables,
comprometidos, siempre
buscamos fortalecer a
otros equipos con las
experiencias, en
exposiciones e intercambio
de conocimientos. Esto nos
demuestra las buenas
relaciones que existen con
los demás grupos de clase.
Nuestro equipo de trabajo está representado por los tres
niveles del cerebro

6. Nos complementamos para desarrollar los
diferentes trabajos y actividades como equipo en
forma tricerebral así:
• Competencias lógico analíticas interpretativa
académica, que predomina el cerebro izquierdo.
• Competencia intuitiva, sensible, argumentativa,
sintética, que predomina el cerebro derecho.
• Competencias motoras operacionales,
propositiva laboral, práctica que predomina el
cerebro central.
•

7. • Como equipo de trabajo siempre manejamos
nuestras emociones en busca de sacar
resultados positivos, porque aceptamos o
discutimos críticamente las ideas presentadas
por cada uno, creando un clima armonioso,
productivo y armónico.
• En la parte social es importante reconocer que
aportamos a la construcción de conocimiento
en el equipo de trabajo donde laboramos
teniendo como fuente motora el valor del
amor según Maturana.
• Tratamos siempre de comunicarnos con un
leguaje mediado por el respeto y el
reconocimiento del valor del otro según sus
ideas.

8. • Interpretamos a los seres humanos como seres
lingüísticos según H Maturana. Nuestro grupo parte de
las dimensiones activas de comunicación siempre
escuchando acerca de los conocimientos, experiencias,
sin dejar de lado las emociones, valores de cada
integrante. En busca del sentido de la cooperación y
superación llegando siempre a decisiones acertadas
acordes a los diferentes trabajos realizados en la
especialización.
• Somos un grupo que estamos abiertos a cualquier
retroalimentación realizada por otros grupos de
trabajo para mejorar nuestros conocimientos
adquiridos en un determinado momento.
• La comunicación es clara, respetuosa, precisa, fluida.

9. • Predomina siempre el trabajo
con armonía, creatividad y
cumplimiento, relacionando una
serie de expectativas que nos
conducen a fortalecernos como
equipo con responsabilidades en
cada uno de sus integrantes.

10. Las normas que tenemos en el grupo están fundamentadas en los
valores del respeto, amor, responsabilidad, compromiso y cooperación.
Comunicación asertiva.
• Cada uno de los integrantes nos ayudamos unos entre otros para
trabajar eficientemente y efectivamente, mediante la distribución
individual de cada miembro del grupo.
• Dialogar constantemente para sacar conclusiones que ayuden a
formar nuevos conocimientos del grupo.
• Cada uno de los miembros del grupo es responsable por su parte
individual y por la manera que se aporte constituye el aprendizaje
de todos.
• Cada uno mantiene una relación de cooperación con los demás
miembros del grupo y estar dispuesto a dar y a recibir comentarios,
críticas constructivas sobre sus contribuciones.

11. El desarrollo de los diferentes
trabajos nos basamos de manera
intuitiva en el CCT , desde la
concepción de ideas, hasta la
formación final del producto con
revisiones bibliográficas , en
donde somos bastante recursivos,
participativos, siempre cada uno
participamos desde el mejor
punto de vista que se tenga.

12. Plantea la ideas y
las esquematiza
La distribución de
actividades es una
dinámica constante
que tenemos como
base en nuestro
grupo
Para la ejecución y
acuerdos finales se usa
el Email, personalmente.
Para la ejecución,
implementación.
Tema
a trabajar
Empieza a
documentarse
sobre la
temática a
desarrollar

13. Diana Sandra Edgar Laura
Me gusta leer a
Piaget por el análisis
realizado sobre el
pensamiento lógico
en los niños.
Soy constitutiva en
hacer, crear y ver los
resultados.
Considero que el ser
humano es el
resultado de una
sociedad, que está
en constante
interacción,
transformación de
saberes en constante
cambio.
Analizo y me gusta
entender los
comportamientos
y actos
presentados en la
sociedad desde el
desarrollo
cerebral de las
personas. Disfruto
las lecturas de
Waldemar de
Gregori.
En concordancia
con mi profesión,
aprovecho las
lecturas sobre
ciencias políticas y
sociales, lecturas
sobre DD.HH y su
desarrollo
histórico, filosofía
política, textos
normativos y
legales, y sobre
fallos recientes de
las Altas Cortes
Me gusta leer
historia
nacional,
latinoamericana.
Considero al ser
humano como el
ente mas
perfecto en el
universo con un
énfasis muy
especial en el
genero
femenino.

14. El espacio de trabajo en casa de Edgar, es un
espacio agradable y acogedor. Existe puntualidad en
el grupo.
• Cada uno de sus integrantes no ha sentido apatía,
el clima es de confianza, compromiso, armonía.
• Nos hemos caracterizado por ayudarnos el uno al
otro, si alguno tiene dificultad siempre se le está
colaborando mutuamente.

15. • Todos los trabajos asignados han sido elaborados con
sentido de pertenencia y responsabilidad. Buscando el
mejor resultado y extractando de sus contenidos el mayor
conocimiento y aprendizaje.
• En todas las reuniones del equipo de aprendizaje, cada
integrante expone la propuesta para el inicio y desarrollo
de la agenda. Se unifican criterios y se toma la decisión
definitiva.
• Se realizan reuniones periódicas para revisar avances y
corregir posibles errores en los contenidos.
• Contamos con el asesoramiento de docentes.

16. • El grupo como tal se ha destacado en la
realización de los diferentes trabajos específicos
de cada módulo.
• Buscamos bases para desarrollar el trabajo
planeamos como, cuando y en donde los vamos a
realizar con el fin de tener buenos resultados.

17. • Se trabaja con apoyo
grupal
• Recolección de datos para
la elaboración del trabajo
y delegar funciones.
• Según experiencias e
investigaciones llegamos
acuerdos para unificar
conceptos.
• Nos basamos en la
retroalimentación para
lograr el objetivo

18. Reconocer lo importante que es el proceso de
equipos de aprendizaje para darle profundidad
al CCT, donde conocemos, vivenciamos y
aplicamos esta transformación educativa no
solo en nuestra labor sino en nuestra vida social.