El documento describe la competencia como la habilidad de una persona para lograr un objetivo específico de manera ética mediante el uso combinado de capacidades y habilidades. Una persona competente sabe cómo hacer algo y lo hace bien, aplicando valores personales. Las habilidades y actitudes son recursos para actuar de forma competente. Los estándares de aprendizaje describen los niveles progresivos de desarrollo de una competencia y ayudan a los maestros a planificar lecciones y evaluar el progreso de los estudiantes.

1. I.E.3046 “SAN MARTÍN DE PORRES”

3. COMPETENCIA
Es la facultad que tiene una persona de
combinar un conjunto de capacidades a fin de
lograr un propósito especifico en una
situación determinada
Actuando de manera pertinente y de sentido
ético
Ser competente es combinar también determinadas características
personales, con habilidades socioemocionales que hagan más eficaz su
interacción con otros

4. COMO ES UNA PERSONA COMPETENTECOMO ES UNA PERSONA COMPETENTE
 Una persona competente es quien sabe cómo se hace algo, sabe hacerlo y lo hace con ética.
 Es decir, no basta con saber cosas sino con saber para qué son, para qué sirven, en qué se usan.
 Una persona competente se ha preparado para dominar el desempeño de una tarea y en su ejecución pasa por el
tamiz de sus valores personales.

5. Son recursos para actuar de manera competente
HABILIDADESA
C
T
I
T
U
D
E
S

7. Describe específicamente lo que hacen os
alumnos de acuerdo a los niveles de
desarrollo
Son observables diferentes situaciones o
contextos.
No es agotador, demuestra cuando están en
proceso hasta lograrlo.
Se presentan en los programas curriculares
de los niveles o modalidades por edades o
por grado.
Ayuda al docente para una mejor
planificación y valuación.
Es flexible.
Ayudan a reconocer si están por encima o
debajo de los estándares.

8. ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Estas descripciones son holísticas porque
hacen referencia de manera articulada a
las capacidades que se ponen en acción al
resolver o enfrentar situaciones autenticas
Sirven para identificar cuan cerca o lejos se
encuentran los estudiantes en relación a
los que se espera que logre al final de cada
ciclo en una competencia determinada y
poder realizar la retro alimentación
Cada competencia tiene un estándar de
aprendizaje con 7 niveles y uno adicional
“que describe el logro destacado” al finalizar
la educación básica
Cada nivel de logro de los estándares describe
los aprendizajes básicos que debe lograrse en
cada ciclo de la educación básica.
Son descripciones del desarrollo de
la competencia en niveles de
creciente complejidad, desde el inicio
hasta el fin de la educación básica