El documento define cuatro conceptos clave relacionados con el perfil de egreso de los estudiantes: competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y desempeños. Las competencias son la habilidad para combinar conocimientos, habilidades y actitudes para lograr un propósito. Las capacidades son los recursos subyacentes para actuar de manera competente. Los estándares de aprendizaje describen el desarrollo de las competencias en diferentes niveles de complejidad. Los desempeños son observables y muestran el progreso de los estud

1. CUATRO DEFINICIONES CURRICULARES CLAVE QUE EXPRESAN EL PERFIL DE EGRESO
 COMPETENCIAS: Facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de
capacidades a fin de lograr un propósito específico en una situación determinada,
actuando de manera pertinente y con sentido ético.
 CAPACIDADES: Son recursos para actuar de manera competente. Estos recursos son los
conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes utilizan para afrontar una
situación determinada. (Suponen operaciones menores).
 ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE: Son descripciones del desarrollo de la competencia en
niveles de creciente complejidad, desde el inicio hasta el fin de la Educación Básica.
 DESEMPEÑOS: Son observables en una diversidad de situaciones o contextos. No
tienen carácter exhaustivo, más bien ilustran actuaciones que los estudiantes
demuestran cuando están en proceso de alcanzar el nivel esperado.
RELACIONES ENTRE LAS 4 DEFINICIONES CURRICULARES CLAVE
Estas 4 definiciones están relacionadas, debido a que cada una de ellas nos va a permitir a
los docentes; un mejor acompañamiento y valoración del logro estandarizado de sus
desempeños, capacidades y por último sus competencias.
SITUACIONES O EJEMPLOS QUE PERMITAN UNA MEJOR EXPOSICIÓN DE LOS
ARGUMENTOS
 COMPETENCIAS: Luís un estudiante de quinto de secundaria, utiliza diversas
capacidades de manera combinada ante una situación nueva. Ejemplo relacionarse
académicamente con nuevos compañeros en un centro de estudio superior, y lo
desarrollará durante el resto de su vida.
 CAPACIDADES: Daniel organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje,
debido a que tiene muy en claro las metas que tiene que alcanzar.
 ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE: Pedro un docente de EBR es consciente que los
estándares de aprendizaje tienen por propósito ser los referentes para la evaluación de
los aprendizajes tanto a nivel de aula como a nivel de sistema; de modo que maneja
información valiosa para retroalimentar a sus estudiantes sobre su aprendizaje y les
ayuda a avanzar, así como para adecuar la enseñanza a los requerimientos de las
necesidades de aprendizaje identificadas.
 DESEMPEÑOS: Un grupo de estudiantes es observado y acompañado por el docente
a cargo; en el que ellos muestran actuaciones en el que demuestran estar en proceso
de alcanzar el nivel esperado de la competencia o cuando algunos están cerca de lograr
este nivel, y otros han logrado este nivel.

2. ORGANIZADOR VISUAL PARA EXPLICAR LAS DEFINICIONES CLAVE