Este documento describe la interrelación entre los elementos del currículo nacional. Las competencias son la facultad de combinar capacidades para lograr un propósito específico. Los conocimientos, habilidades y actitudes son capacidades que permiten actuar de manera competente. Los estándares de aprendizaje describen el desarrollo de las competencias y sirven como referencia para la evaluación. Los desempeños son descripciones observables de lo que los estudiantes pueden hacer para demostrar los niveles de desarrollo de las competencias.

1. ¿CUÁL ES LA INTERRELACIÓN ENTRE LOS
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO NACIONAL?

2. COMPETENCIA
Es la facultad que tiene una
persona de combinar un conjunto
de capacidades a fin de lograr un
propósito específico en una
situación determinada
CONOCIMIENTO
S
ACTITUDES
HABILIDADES
CAPACIDADES
ESTÁNDAR
Tienen por propósito
ser los referentes para
la evaluación de los
aprendizajes
DESEMPEÑ
O
Descripcion
es
específicas
y
observable
s
DESEMPEÑ
O
Descripcion
es
específicas
y
observable
s
ESPACIO
EDUCATIV
O

3. COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS
 Es la facultad que
tiene una persona de
combinar un
conjunto de
capacidades a fin de
lograr un propósito
específico en una
situación
determinada.
 Permite el logro del
perfil de egreso.
 Son acciones eficaces
ante una situación.
 Ser competente es
más que demostrar
el logro de cada
capacidad por
separado, es usar las
capacidades
combinadamente y
ante situaciones
nuevas.
 Son recursos
para actuar de
manera
competente:
conocimientos
(Los estudiantes
construyen
conocimientos,
habilidades
(hacen referencia
al talento: social,
cognitivo,
motora) y
actitudes
(disposiciones o
tendencias para
actuar de
acuerdo o en
desacuerdo a
una situación
específica).
 El aprendizaje es
un proceso vivo,
alejado de la
repetición
mecánica y
memorística de
 Son descripciones del
desarrollo de la
competencia, hacen
referencia de manera
articulada a las
capacidades que se
ponen en acción al
resolver o enfrentar
situaciones auténticas.
 Los estándares de
aprendizaje tienen por
propósito ser los
referentes para la
evaluación de los
aprendizajes.
 Sirven como referente
para la programación de
actividades que permitan
demostrar y desarrollar
competencias
 Los estándares
proporcionan
información valiosa para
retroalimentar a los
estudiantes.
 Son descripciones
específicas,
observables de lo
que hacen los
estudiantes respecto
a los niveles de
desarrollo de las
competencias.
 Ayudan a los
docentes a planificar
y evaluar.

4. INTEGRANTES
Pérez Huíman María Elena
Gálvez de Upson Rosa Guadalupe
Esquén Guevara Fabiola
Ipanaqué Huamán Luz Elena. AULA A4