Este documento resume dos artículos sobre el plagio académico. El primer artículo de Park (2004) discute las causas del plagio según los profesores, mientras que el segundo artículo de Miguel Núñez analiza cómo Internet ha afectado la honestidad académica y ha dado lugar a un nuevo tipo de plagio llamado "ciber-plagio". Ambos artículos tratan sobre los motivos del plagio académico y sus consecuencias, así como sobre posibles formas de prevenirlo o erradicarlo con el uso de software. El documento

1. UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE SAN LUIS POTOSÍ
PLAGIO ACADÉMICO
GUADALUPE PALMER DE LOS SANTOS
DELGADO PALOMO SEBASTIÁN ANTONIO
INGENIERÍA EN SISTEMAS Y TECNOLOGÍAS INDUSTRIALES
A13-909
Fecha de entrega: viernes 20 de septiembre de 2013
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2. Elementos
Plagio académico: Causas de la
deshonestidad académica según
el profesorado.
Park (2004)
La generación del “Copia y
pega”. Miguel Núñez
Cuales son algunos de los motivos
del plagio académico encontrados
en el alumnado.
Como la internet afectó y sigue
afectando directamente a la
honestidad académica.
Informarnos acerca del ¿Por qué?
Los alumnos prefieren copiar a,
hacer el trabajo por si solos.
Dar a conocer como el internet
a afectado a la honestidad
académica y algunos problemas
producidos por el ciber-plagio.
Más ejemplos del porqué del
plagio académico.
Algunos programas para
controlar e intentar erradicar el
ciber-plagio académico.
Tema
Central
Propósito
del autor.
Subtemas
diferentes.
Subtemas
similares.
Conclusión
del autor.
Reflexión
personal.
Los dos artículos hablan de como
esto puede afectar al alumnado.
Los motivos del ciber-plagio son
muchos, y realmente no hay una
fórmula exacta para poder
erradicarlo por completo, porque
depende del alumno.
El robo, o plagio académico
siempre ha existido, pero afirma
que se puede erradicar con los
nuevos softwares informáticos.
Me parece que el plagio depende
de los valores que se nos inculcan
por lo cual considero el plagio
académico una acción
completamente subjetiva.
El plagio siempre va a existir, y
creo que un alumno siempre
encuentra la forma de engañar
al profesor, por lo cual no creo
muy posible que pueda ser
erradicado al 100%.
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3. Sebastián Antonio Delgado Palomo
Ingeniería en Sistemas y Tecnologías Industriales
A13-909
Fecha de entrega: Viernes, 27 de septiembre de 2013
La presente reseña compara dos artículos sobre el plagio académico, el primero
es de Jaume Sureda, citando a Park (2003), “Causas del plagio académico según
el profesorado”, el segundo es redactado por, Miguel Núñez, “Plagio académico: la
generación copia y pega”.
El tema central de Park (2003), son las causas del plagio académico por parte del
alumnado, en cambio Miguel Núñez, se basa más en la internet y en los aspectos
negativos del mismo.
Los dos artículos hablan prácticamente del mismo tema, pero lo que hace la
diferencia, es que Núñez se enfoca más en el ciber-plagio, en como la internet
siendo una gran herramienta, los estudiantes la utilizan de forma indebida.
Además Núñez habla un poco del riesgo que puede traer el plagio, ya que una
persona puede ser demandada por los derechos de autor, y dice que el plagio
académico en documentos electrónicos puede ser erradicado con programas
informáticos.
Park (2003) nos dice que hay muchas razones por las cuales el alumno plagia,
entre las cuales destacan las siguientes:
Copiar por aceptación de los compañeros.
Desmotivación.
Convencimiento de que lo que hacen no es malo.
Ausencia de mecanismos de disuasión.
Retar a la autoridad.
Bibliografía.
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4. Jaume Sureda, Rubén Comas &MercèMorey. (2009). Las causas del plagio
académico entre el alumnado universitario según el profesorado. Iberoamericana
de educación (50), 197-220.
Núñez, M. (11 de Enero de 2010). Plagio académico. Recuperado el 14 de
Septiembre de 2013, de http://suite101.net/article/plagio-estudiantil-a8381
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5. Sebastián Antonio Delgado Palomo
Ingeniería en Sistemas y Tecnologías Industriales
A13-909
Fecha de entrega: Viernes, 20 de septiembre de 2013
LAS CAUSAS DEL PLAGIO ACADÉMICO ENTRE EL
ALUMNADO UNIVERSITARIO SEGÚN EL PROFESORADO
Jaume Sureda, Rubén Comas &MercèMorey. (2009). Las causas del plagio
académico entre el alumnado universitario según el profesorado. Iberoamericana
de educación (50), 197-220.
El artículo trata acerca de los diferentes tipos y causas de plagio (deshonestidad)
académico del alumnado en el ambiente universitario, así como también nos da
porcentajes y diferentes resultados de investigaciones hechas por otros autores, y
nos explica también como ha ido evolucionando este problema a través de los
años.
Después de analizar el artículo, partir de la introducción decidí dividirlo en seis
partes principales.
La primera parte nos da una ligera introducción al tema, (párrafos 1-10). La
segunda parte nos habla de los diferentes métodos utilizados para averiguar la
causas que propician la deshonestidad académica, (párrafos 11-13, tabla 1). La
tercera parte, da los diferentes resultados obtenidos por las investigaciones
realizadas, (párrafos 13-17, tablas 2, 3,4). En la parte cuatro del artículo el autor
muestra las diferentes opiniones del profesorado acerca de las causas del plagio,
(párrafos 18-24, tablas 5, 6).
La quinta parte del artículo son todas las
conclusiones de los diferentes autores, así como una breve discusión del tema,
por lo cual es la parte más extensa dentro de mi división (párrafos 25-50).
El propósito del texto es enseñarnos las diferentes variables y posibilidades del
plagio, así como ver los diferentes puntos de vista, la metodología resultados y
conclusiones de los diferentes autores.
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6. Para mí, las ideas más son las siguientes:
 El plagio es una situación que ha existido desde tiempos remotos, pero
jamás se había hecho tan grande el problema si no hasta aproximadamente
el año 2000, que fue cuando comenzó el auge las Tecnologías de la
Información, dando así la pauta para el inicio de la nueva modalidad de
deshonestidad académica llamada: Ciberplagio.
 La mayoría de las causas de este problema encontradas por los diferentes
autores son prácticamente las mismas.
 Según Dordoy, los motivos del ciberplagio, son los siguientes:
Obtener mejores resultados académicos.
Pereza.
Mala gestión del tiempo.
Comodidad.
No saber cómo realizar el trabajo solicitado.
Pero otro autor apellidado Park, encontró cinco motivos más, que en lo personal
son más graves que los expuestos por Dordoy, los cuales son los siguientes:
 Los estudiantes lo hacen porque sienten que es una forma aceptable de
verse inteligente, es decir copian porque han interiorizado falsos valores.
 Entienden el plagio como un desafío a la autoridad, retarla básicamente.
 Por desmotivación, creer que el trabajo solicitado es irrelevante o de muy
poca importancia. (mi caso en este momento).
 El convencimiento de algunos alumnos de que lo que están haciendo no es
malo.
 Finalmente, copian porque al momento de comparar los riesgos y los
beneficios de plagiar, optan más por la segunda opción.
Fueron dos métodos que en lo personal me gustaron, el primero consistía en lo
siguiente:
1. Se formularon encuestas de manera digital la cuales fueron enviadas vía
correo electrónico al profesorado, para que ellos lo aplicaran al alumnado.
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7. 2. Se realizó un estudio de campo, este en lo personal creo que es el más
eficiente, ya que acercarse a los alumnos e ir a las instituciones es la forma
más fácil de identificar el problema, porque la comunicación directa con el
alumno muchas veces facilita ver las necesidades y las situaciones que
causan el plagio académico.
Ahora bien, fueron muchos los resultados obtenidos, pero considero de suma
importancia los siguientes:
I.
El exceso de carga de trabajo al estudiante.
II.
La falta de coordinación y de instrucción al momento de solicitar un trabajo
al alumnado.
III.
La facilidad en que encontramos información en la internet.
IV.
La falta de valor al trabajo solicitado.
V.
Falta de buenos hábitos de estudio y trabajo.
VI.
Falta de motivación
VII.
Y la más importante para mí, plagiar para verse más inteligente y/o
aceptado, ya sea por los compañeros o por el profesorado.
Obviamente existen decenas o cientos de variables y posibilidades que orillan al
alumnado a plagiar, pero en lo personal considero estos siete puntos como los
más importantes.
Otro dato que me llamó la atención fue que las materias que están apegadas a las
ciencias son las más plagiadas.
Las conclusiones de los autores son básicamente que este problema cada vez se
hace más grande, que hay muchísimos factores como el hecho tenerlala imagen
del Internet como “fuente de fuentes” o “bibliotecade bibliotecas”, los autores nos
enseñaron que el plagio es un tema que tiene un sinfín de variables, y que
probablemente con el aumento de la tecnología se vuelva o más grande y delicado
el asunto, o se logre controlar un poco más la situación de los alumnados a nivel
mundial.
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8. En conclusión personal, me parece que el plagio más que un tema del que hablar
es una situación de la cual el profesorado y las distintas universidades y
academias tienen que enfocarse más, pero los que realmente tenemos que entrar
en consciencia somos nosotros, y darnos cuenta de que el plagio no nos enseña
nada, nos vuelve aún más perezosos, y sí, quizás nos saque del apuro, pero creo
que tenemos que preguntarnos ¿realmente estoy aprendiendo?, ¿estoy haciendo
lo correcto?, y lo más importante darnos cuenta que estamos perdiendo
habilidades y conocimiento que fuera de la universidad o de lo que se esté
estudiando puede ser esencial o básico para mantener un trabajo.
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9. Sebastián Antonio Delgado Palomo
Ingeniería en Sistemas y Tecnologias Industriales
A13-909
Fecha de entrega: Jueves 29 de agosto de 2013
Plagio Académico: La generación “copia y pega”
Núñez, M. (11 de Enero de 2010). Plagio académico. Recuperado el 14 de
Septiembre de 2013, de http://suite101.net/article/plagio-estudiantil-a8381
El tema central del texto es básicamente que es el plagio, algunas de sus
consecuencias, como poder evitarlo, y el ¿por qué? Del mismo.
El propósito es enseñarnos que es el plagio, algunas formas de evitarlo, y sus
posibles consecuencias.
Después de leer el artículo decidí separarlo en ocho partes, las cuales son las
siguientes:
La primera parte es una introducción muy sencilla de porque no era tan común el
plagio, (párrafo 1). La segunda parte habla del internet, que es una herramienta
magnífica pero que gracias a esta el plagio ha incrementado en exceso, (párrafos
2-4). La tercera parte habla acerca de los diferentes riesgos de no entender el
plagio, (párrafos 5-7). La cuarta parte trata de cómo podemos generar un nuevo
método de investigación, (párrafos 8-12). En la quinta parte nos da la definición
según RAE de plagio, (párrafos 13-15). La sexta parte nos da algunos consejos de
como poder evitar el plagio, (párrafos 16-19). En la séptima parte da algunos
instrumentos informáticos (software) para evitar el plagio, (dos listas). Y la octava
y última parte, son simples conclusiones, (párrafos 20-21).
Las ideas principales del artículo son las siguientes:
Gracias a la nueva era del internet, ahora plagiar un documento o trabajo es
más fácil que antes, ya que son solo utilizar “copy-paste”, podemos tener un
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10. artículo, publicación etc. Muchas veces sin siquiera leer el contenido del
mismo.
Muchas veces nosotros como estudiantes no comprendemos lo que es
realmente hacer una investigación, no nos esforzamos, y esto muchas
veces es solapado por el profesor, que de cierta manera nos orilla a
siempre trabajar con el mínimo esfuerzo.
Enseñar a utilizar el internet como una herramienta, y hacernos ver que no
todo lo que dice en la web es verdad.
Saber equilibrar la búsqueda en el internet, y solicitar todos los documentos
en archivo digital, para poder revisarlos con software “antipiratería” de esta
forma evitar el plagio
En conclusión el autor dice que siempre va a haber robo, que nunca se va a
acabar, pero que con todas las herramientas disponibles, es más fácil erradicarlo,
para así poder dar educación de verdad.
En conclusión personal, creo que con tanta tecnología es más fácil para el
catedrático pedir el archivo digital y revisarlo en un software, porque inclusive así
lo hacen los profesores del Tec. de Monterrey. La verdad siempre como estudiante
no las arreglamos para hacernos la vida “fácil”, yo creo que más bien hay que
motivar para hacer las cosas bien, hacérnoslas ver de otro modo, no tan
cuadradas, y enseñarnos a cómo hacer las cosas, no pedirnos cosas que no
sabemos aún como hacerlas bien.
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