Trabajo de afacia
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La afasia es un trastorno del lenguaje causado por una lesión en el cerebro que causa problemas con la comprensión, el habla, la lectura y la escritura. Afecta la capacidad de una persona para comunicarse y a menudo involucra problemas con el significado de las palabras y la sintaxis.
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Presentación sobre los tipos mas frecuentes de memorias, que se pueden encontrar en los servidores o equipos
Clases de memorias
Este documento resume diferentes tipos de memorias, incluyendo memorias FLASH, DRAM, y SRAM. Explica que las memorias FLASH permiten lectura y escritura múltiple más rápidamente que las memorias originales, y que las memorias DRAM son más baratas pero requieren actualización periódica, mientras que las SRAM son más rápidas pero costosas. También brinda detalles sobre cómo funcionan las memorias de acceso aleatorio a través de capacitores y transistores organizados en una matriz.
Sensación y percepción
Este documento describe los procesos de sensación, percepción y atención humanos. Explica que la sensación convierte la información física en información nerviosa, mientras que la percepción organiza e interpreta la información sensorial. También describe los diferentes tipos de receptores sensoriales, teorías sobre la percepción como el asociacionismo y la psicología de la Gestalt, y factores que influyen en la percepción como las características del estímulo y factores subjetivos. Finalmente, analiza los conceptos de ilusiones
Trastorno de panico
Este documento describe el trastorno de pánico. El trastorno de pánico se caracteriza por la ocurrencia de crisis de ansiedad o ataques de pánico recurrentes. Los ataques de pánico se presentan de forma brusca y están acompañados de síntomas físicos y cognitivos intensos, así como una sensación de peligro o muerte inminente. El trastorno de pánico se presenta con mayor frecuencia en la práctica clínica y alrededor del 15% de la población experimenta al menos un ataque de p
Dislexia,disglafia,dislalia
La dislexia es un trastorno neurobiológico que causa dificultades en la lectura, escritura, orientación espacial y temporal, y en algunos casos en el cálculo y la lógica matemática. Se manifiesta principalmente durante los primeros años escolares. El tratamiento implica terapia de aprendizaje, orientación familiar y apoyo pedagógico, con evaluaciones posteriores. La disgrafía se caracteriza por una escritura deficiente en calidad, nitidez y capacidad de simbolización. Su tratamiento busca mejor
DiagnóStico De Dislexia
El documento describe los pasos para diagnosticar la dislexia, incluyendo entrevistas con la familia, informes escolares, y pruebas de nivel mental, lenguaje, habilidades académicas, percepción, motricidad y personalidad. El diagnóstico preciso requiere una exploración psicológica completa del niño para determinar el origen y naturaleza del problema de aprendizaje.
Taller de procesos mentales myr
Este documento describe un programa educativo para desarrollar la inteligencia a través de la enseñanza sistemática del pensamiento. El programa tiene como objetivos hacer consciente al alumno de sus procesos mentales para que pueda resolver problemas de manera efectiva, y promover la transferencia de habilidades cognitivas a otras áreas académicas. Describe los fundamentos teóricos del programa y define quince procesos mentales como identificación, diferenciación, representación mental, análisis y síntesis.
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Procesos mentales
Este documento resume los principales procesos mentales como la percepción, memoria, atención, inteligencia y aprendizaje. Explica que existen funciones mentales inferiores y superiores, siendo las primeras innatas y las segundas adquiridas. También describe las teorías de Gardner, Sternberg y Goleman sobre la inteligencia, así como los tipos de aprendizaje y la relación entre emociones y sentimientos.
Dislexia
Este documento proporciona consejos y planes de recuperación para niños con dislexia. Describe 4 niveles básicos (iniciación, elemental, escolar y afianzamiento) con ejercicios específicos en cada nivel para mejorar las habilidades de atención, memoria, discriminación, motricidad, lenguaje, lectura y escritura. Finalmente, señala que un estudio comprobó que el entrenamiento en percepción del habla y conciencia fonémica con apoyo visual de letras mejora la lectura en niños con dislex
Memoria Humana
Este documento describe la memoria humana, definiéndola como un factor fundamental para el aprendizaje y la vida diaria. Explica los cinco pasos básicos de la memoria (sensación, percepción, codificación, almacenamiento y recuperación), y describe los diferentes tipos de memoria, incluyendo la memoria sensorial, de corto plazo, semántica, episódica e implícita. También cubre temas como el olvido, las causas del olvido y cómo mejorar la memoria.
Disfemia
La disfemia consiste en la repetición frecuente de sonidos o sílabas que perturba la fluidez del lenguaje. Suele iniciarse durante el desarrollo del lenguaje y la mayoría de los casos son transitorios. El tratamiento se centra en reducir la ansiedad, mejorar la fluidez a través de técnicas como el seguimiento del habla, el encubrimiento y el habla rítmica, y modificar patrones de comportamiento.
Dislexia diapositiva
La dislexia se refiere a dificultades con la lectura y escritura que pueden tratarse con intervención temprana. Los niños con dislexia experimentan problemas como inversiones de letras y sílabas, y dificultades con la ortografía y fluidez lectora. El diagnóstico y tratamiento temprano son importantes para ayudar a los niños a mejorar sus habilidades de lectoescritura y prevenir problemas de aprendizaje.
Niveles de conceptualización de escritura
Este documento describe los diferentes niveles de conceptualización de la escritura en niños: presilábico con subniveles como dibujo de letras y escrituras unigráficas, silábico donde se escribe cada sílaba, transición silábico-alfabético donde se escribe sílabas o fonemas, y alfabético donde se corresponde un grafema a cada fonema. También describe características psicomotrices como precisión y direccionalidad y conceptuales como uso de grafías y nivel de conceptualización.
Procesos Cognitivos
Este documento resume los principales procesos cognitivos: percepción, memoria, pensamiento, lenguaje, aprendizaje e inteligencia. La percepción organiza los estímulos sensoriales y les da sentido. La memoria almacena y recupera información. El pensamiento procesa información estableciendo relaciones. El lenguaje permite la expresión y comunicación del pensamiento. El aprendizaje implica cambios permanentes en el comportamiento y pensamiento como resultado de la experiencia. La inteligencia se refiere a la capacidad de aprender e interpretar
Procesos cognitivos por ISABEL YAUCEN
El documento describe los principales procesos cognitivos como la percepción, atención, memoria, pensamiento y lenguaje. Explica que estos procesos maduran de forma ordenada y pueden verse afectados por las experiencias. La cognición se refiere a los procesos mentales mediante los cuales se transforma, almacena y utiliza la información sensorial.
PROCESOS MENTALES
Este documento describe los principales procesos mentales o cognitivos. Explica que la percepción, atención y memoria son procesos mentales simples, mientras que el pensamiento, lenguaje e inteligencia son procesos mentales complejos. También define cada uno de estos procesos mentales, describiendo por ejemplo que la percepción es como captamos el mundo a través de los sentidos, la atención implica concentrarse en estímulos, y la memoria nos permite almacenar y recordar experiencias.
Trastorno de pánico
El documento describe el trastorno de pánico y su tratamiento. El trastorno de pánico se caracteriza por crisis repentinas e inesperadas de ansiedad grave que pueden ocurrir sin una circunstancia particular y sin peligro real. Los ISRS son el tratamiento de primera línea recomendado debido a su eficacia y perfil de efectos secundarios benigno. La terapia cognitivo-conductual también es eficaz y puede prevenir recaídas. El tratamiento combinado de medicamentos e intervención psicológica solo ofrece pequeñas ventaj
Disgrafia
Este documento describe la disgrafía, una dificultad específica para aprender el grafismo correcto de las letras y escribir de forma legible. Explica que una persona disgráfica comete errores como confundir, omitir, unir o invertir letras de forma incorrecta. Las causas de la disgrafía incluyen factores madurativos, caracteriales, pedagógicos y mixtos. También clasifica las disgrafías y describe las características de la escritura de los niños disgráficos, como mala organización
Procesos cognitivos básicos en todos los seres humanos
Los procesos cognitivos básicos en los seres humanos incluyen la percepción, atención, memoria, pensamiento y lenguaje. Estos procesos nos permiten conocer el mundo exterior a través de nuestras facultades mentales y darle sentido a los estímulos. La percepción, atención y memoria son necesarios para codificar la información de los sentidos, mientras que el pensamiento y lenguaje nos permiten procesar e interpretar esa información.
Feuerstein
El documento resume las teorías y trabajos del psicólogo Reuven Feuerstein. Feuerstein desarrolló la teoría de la modificabilidad cognitiva estructural, la cual sostiene que todo individuo puede mejorar sus habilidades cognitivas a través de la experiencia de aprendizaje mediado. Para evaluar y desarrollar las habilidades cognitivas, Feuerstein creó instrumentos como la Evaluación Dinámica del Potencial de Aprendizaje y el Programa de Enriquecimiento Instrumental.
Los Procesos Mentales
El documento describe los procesos mentales como la percepción, memoria y aprendizaje. Explica que la percepción transforma la energía física de los estímulos sensoriales en impulsos nerviosos que son procesados en el cerebro. La memoria permite codificar, almacenar y recuperar información a través de la memoria sensorial, de corto plazo y largo plazo. El aprendizaje implica cambios conductuales, cognitivos y afectivos a través de la experiencia y observación, y teorías como las
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El documento discute tres tipos de trastornos que una persona puede tener: trastornos en general, trastornos que pueden acompañarse de otros problemas, y el trastorno de disgrafia específicamente en niños. Explica que es importante conocer bien a una persona y sus gestos antes de dar una opinión para no perjudicarla, y que gracias a las investigaciones de su maestra Gina, el autor se dio cuenta de que todos tienen problemas.
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La motivación de los alumnos hacia las matemáticas se ve afectada por la dificultad con la numeración y el cálculo. Los estudiantes experimentan desafíos con conceptos básicos matemáticos como la numeración y el cálculo. Esto puede disminuir su interés y motivación para aprender matemáticas.
Disliexia
La dislexia es un trastorno que causa dificultades persistentes para leer y se manifiesta en confusión al leer o escribir. Se produce por un déficit en la recepción, expresión o comprensión de la información escrita y puede deberse a factores hereditarios o problemas neurológicos. Existe distintos tipos de dislexia según los síntomas o el momento de diagnóstico y su tratamiento debe ser llevado a cabo por profesionales especializados como logopedas o maestros especializados.
Investigación pedagogica
La intervención psicopedagógica es un proceso integral que busca mejorar las capacidades de los estudiantes y las condiciones de aprendizaje. El psicólogo trabaja de forma multidisciplinaria con otros profesionales para identificar problemas y establecer objetivos para su solución de manera preventiva o correctiva. La intervención psicopedagógica tiene como objetivo mejorar la calidad educativa mediante soluciones adaptadas al contexto y necesidades de los estudiantes.
Investigación tdah
Este documento trata sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Se describe como un síndrome conductual caracterizado por distracción, inquietud motora, inestabilidad emocional e impulsividad. El diagnóstico es controvertido debido a la superposición de síntomas con el desarrollo normal. El tratamiento se basa principalmente en terapias conductuales y tratamiento farmacológico.
Qué es la capacidad cognitiva
El documento discute diferentes definiciones de la capacidad cognitiva. Señala que la capacidad cognitiva puede definirse en relación con la teoría del lenguaje o reconociendo que involucra factores múltiples como la mente, percepción y razonamiento. Además, encuentra que existen diferencias significativas en conductas de riesgo entre adolescentes con alto y bajo desempeño académico, con mayores riesgos entre los de bajo desempeño.
Retraso mental
El documento trata sobre el retraso mental, sus causas, síntomas, tratamiento, pronóstico y prevención. Algunas causas comunes de retraso mental son trastornos genéticos, daños cerebrales congénitos, infecciones y falta de interacción social y familiar durante el desarrollo. Los síntomas incluyen retrasos en el desarrollo de habilidades, dificultad para mantenerse al día en la escuela y adaptarse a nuevas situaciones. El tratamiento se enfoca en desarrollar al máximo el potencial de
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