El documento presenta varias dinámicas para niños con diferentes discapacidades. Incluye juegos como "Trenes ciegos", donde los participantes se organizan en filas y se guián por indicaciones táctiles, y "El espejo", donde los niños sordos deben imitar los gestos de sus parejas. También presenta actividades para desarrollar habilidades motoras, coordinación y concentración en niños con retraso mental o discapacidad visual.
Juegos tradicionales adaptados a personas con discapacidadSara Ortiz Petit
Este documento presenta una introducción a las necesidades educativas especiales y discapacidades, y proporciona ejemplos de juegos tradicionales adaptados para niños con diferentes discapacidades, incluidas discapacidades motora, psíquica, visual, auditiva y social. Explica cómo adaptar los juegos para satisfacer mejor las necesidades de estos niños y ampliar su acceso a la educación.
Sesiones de juegos para discapacitados psiquicos 1Alvaro_SkM
Este documento resume la primera sesión de un curso para estudiantes con discapacidades psíquicas. La sesión tuvo como objetivos mejorar la coordinación motriz de los estudiantes y ayudarlos en su desarrollo personal e inclusión social. La sesión incluyó calentamiento, tres juegos motrices para trabajar la coordinación, y relajación al final. Participaron 26 estudiantes.
Sesiones de juegos para discapacitados auditivos 1Alvaro_SkM
Este documento describe una sesión de educación física para 26 estudiantes con discapacidad auditiva. La sesión se centra en mejorar las habilidades motrices básicas a través de juegos que trabajan la percepción visual, coordinación y capacidad espacio-temporal. La sesión consta de una parte inicial de calentamiento, una parte principal con tres juegos diferentes como "Pasar por el aro", "Carrera de brujas" y "Azul y rosa", y una parte final de relajación.
Sesiones de juegos para discapacitados visuales 1Alvaro_SkM
La sesión describe un curso para 26 estudiantes con discapacidades visuales. La sesión incluyó calentamientos, dos juegos para desarrollar la percepción espacial y coordinación llamados "el abrazo" y "el arca de Noé", y un tercer juego llamado "barrer el balón". El objetivo era mejorar las habilidades motoras básicas de los estudiantes.
Juegos adaptados para niños y niñas con necesidades especialesmaialenna
Este documento presenta juegos y juguetes adaptados para niños con diferentes tipos de discapacidad, incluyendo discapacidad visual, motora y auditiva. Describe juegos que fomentan habilidades como la orientación espacial, la cooperación y la percepción auditiva. También presenta ejemplos de juguetes adaptados y recomendaciones para su diseño, como usar materiales con texturas diferentes o piezas grandes. El objetivo es que los niños con discapacidad puedan jugar y desarrollarse de la misma manera que los dem
Este documento presenta las instrucciones para 10 juegos tradicionales destinados a niños de primer ciclo de primaria. Cada juego describe brevemente sus objetivos, materiales necesarios, número de participantes y otras variantes. Los juegos buscan desarrollar habilidades motoras, de cooperación y conocimiento entre los estudiantes a través de actividades lúdicas.
Manual de actividades estimuladoras para el desarrollo motor y perceptivo en ...Magda Sarahí Rodríguez
Este documento presenta una serie de actividades para estimular el desarrollo motor y perceptivo en la infancia. Incluye 20 actividades para el desarrollo motor que involucran el desarrollo de habilidades finas y gruesas, y equilibrio. También incluye 5 actividades para el desarrollo perceptivo que estimulan los sentidos de la vista, el oído, el tacto, el gusto y el olfato. El objetivo general es promover estas áreas del desarrollo a través de juegos y tareas prácticas para niños.
Juegos tradicionales adaptados a personas con discapacidadSara Ortiz Petit
Este documento presenta una introducción a las necesidades educativas especiales y discapacidades, y proporciona ejemplos de juegos tradicionales adaptados para niños con diferentes discapacidades, incluidas discapacidades motora, psíquica, visual, auditiva y social. Explica cómo adaptar los juegos para satisfacer mejor las necesidades de estos niños y ampliar su acceso a la educación.
Sesiones de juegos para discapacitados psiquicos 1Alvaro_SkM
Este documento resume la primera sesión de un curso para estudiantes con discapacidades psíquicas. La sesión tuvo como objetivos mejorar la coordinación motriz de los estudiantes y ayudarlos en su desarrollo personal e inclusión social. La sesión incluyó calentamiento, tres juegos motrices para trabajar la coordinación, y relajación al final. Participaron 26 estudiantes.
Sesiones de juegos para discapacitados auditivos 1Alvaro_SkM
Este documento describe una sesión de educación física para 26 estudiantes con discapacidad auditiva. La sesión se centra en mejorar las habilidades motrices básicas a través de juegos que trabajan la percepción visual, coordinación y capacidad espacio-temporal. La sesión consta de una parte inicial de calentamiento, una parte principal con tres juegos diferentes como "Pasar por el aro", "Carrera de brujas" y "Azul y rosa", y una parte final de relajación.
Sesiones de juegos para discapacitados visuales 1Alvaro_SkM
La sesión describe un curso para 26 estudiantes con discapacidades visuales. La sesión incluyó calentamientos, dos juegos para desarrollar la percepción espacial y coordinación llamados "el abrazo" y "el arca de Noé", y un tercer juego llamado "barrer el balón". El objetivo era mejorar las habilidades motoras básicas de los estudiantes.
Juegos adaptados para niños y niñas con necesidades especialesmaialenna
Este documento presenta juegos y juguetes adaptados para niños con diferentes tipos de discapacidad, incluyendo discapacidad visual, motora y auditiva. Describe juegos que fomentan habilidades como la orientación espacial, la cooperación y la percepción auditiva. También presenta ejemplos de juguetes adaptados y recomendaciones para su diseño, como usar materiales con texturas diferentes o piezas grandes. El objetivo es que los niños con discapacidad puedan jugar y desarrollarse de la misma manera que los dem
Este documento presenta las instrucciones para 10 juegos tradicionales destinados a niños de primer ciclo de primaria. Cada juego describe brevemente sus objetivos, materiales necesarios, número de participantes y otras variantes. Los juegos buscan desarrollar habilidades motoras, de cooperación y conocimiento entre los estudiantes a través de actividades lúdicas.
Manual de actividades estimuladoras para el desarrollo motor y perceptivo en ...Magda Sarahí Rodríguez
Este documento presenta una serie de actividades para estimular el desarrollo motor y perceptivo en la infancia. Incluye 20 actividades para el desarrollo motor que involucran el desarrollo de habilidades finas y gruesas, y equilibrio. También incluye 5 actividades para el desarrollo perceptivo que estimulan los sentidos de la vista, el oído, el tacto, el gusto y el olfato. El objetivo general es promover estas áreas del desarrollo a través de juegos y tareas prácticas para niños.
Este documento presenta la descripción de 4 juegos para niños de primer y segundo básico, incluyendo los objetivos humanos, materiales, tiempo y observaciones de cada uno. Los juegos son: 1) Perrito, para desarrollar expresión y compañerismo. 2) Cazadores de mariposas, para mejorar habilidades motoras. 3) Chicle, para reconocer partes del cuerpo. 4) Pillarse, para coordinar movimientos básicos.
Este documento presenta varias actividades y materiales de apoyo diseñados para trabajar con personas con diferentes discapacidades y mejorar aspectos psicomotrices. Se describen juegos y ejercicios utilizando materiales como pelotas, muñecas, dados, rompecabezas y más, con el objetivo de desarrollar habilidades como la coordinación, percepción y esquema corporal. Las actividades están dirigidas a diferentes edades y se enfocan en valores como el respeto y seguimiento de instrucciones.
Comparto dos planificaciones de juegos en el patio en el nivel inicial. Para sala de 4 y 5 años. Juegos reglados, con elementos. Armado de circuito. Cazador de mariposas.
Manual de actividades para la sesión de Educación FísicaAngiee Garcia
Este manual proporciona canciones, juegos y estrategias didácticas para ser utilizadas en sesiones de educación física en el nivel preescolar, con el objetivo de enfocarse en contenidos apropiados para la edad y desarrollo de los niños. El manual fue creado para brindarle a las maestras de preescolar nuevas herramientas lúdicas para trabajar la educación física, ya que se identificó una falta de conocimientos y estrategias en este área.
Este documento describe varios juegos infantiles tradicionales de España, como la peonza, la comba y el escondite, e incluye información sobre los materiales, reglas, número de jugadores, edades apropiadas y áreas curriculares relacionadas de cada juego. También presenta juegos populares de las generaciones pasadas.
Este documento presenta una serie de juegos y actividades físicas para realizar en educación física adaptados para estudiantes con discapacidad. Describe 12 juegos detallando el nombre, edad recomendada, materiales, reglas y adaptaciones necesarias para incluir a todos los estudiantes. El objetivo es fomentar la conciencia corporal, capacidades físicas y coordinación motriz de una manera inclusiva.
Este documento presenta una serie de 59 actividades para desarrollar la motricidad gruesa en niños de 0 a 2 años. Cada actividad describe un objetivo motriz, los materiales necesarios y los pasos a seguir. Algunas actividades trabajan la coordinación de brazos, otras el equilibrio al incorporarse o subir escalones. Todas proporcionan ejercicios prácticos guiados para que los niños desarrollen gradualmente su motricidad gruesa a través del juego y la imitación de movimientos.
Este documento presenta una lista de juegos de educación física para la enseñanza primaria, organizados en tres secciones: juegos de animación al inicio de la sesión, juegos para la parte principal de la sesión y juegos de relajación. En total incluye 203 juegos con sus nombres, descripciones, objetivos, materiales necesarios y otros detalles.
Este documento presenta varios juegos sensoriales y de conocimiento corporal para niños entre 5 y 8 años que involucran el desarrollo de la lateralidad y la coordinación derecha-izquierda. Los juegos incluyen identificar el lado derecho o izquierdo al escuchar las instrucciones, imaginar sostener frutas en cada mano y llevarlas a la boca, y juegos de movimiento que involucran girar o desplazarse lateralmente.
El documento presenta 10 actividades sugeridas para el calentamiento al inicio de la clase de educación física, con el objetivo de preparar suavemente el cuerpo para un esfuerzo más exigente. Las actividades incluyen desplazamientos, saltos y juegos cortos que involucren movimiento. Se enfatiza la importancia de realizar un calentamiento y se proveen observaciones al docente sobre seguridad y técnicas de enseñanza.
Este documento presenta una serie de juegos para trabajar la psicomotricidad en niños. Los juegos incluyen pasar un rollo de papel entre compañeros, bailar con cintas de colores siguiendo indicaciones musicales, convertirse en estatuas al parar la música, lanzar pelotas entre equipos, lanzar pelotas a la boca de una rana, interpretar cuentos a través de acciones, colocarse dentro de aros siguiendo palmadas y más. Los juegos buscan desarrollar habilidades
PLANES DE SESIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARA( 6 grados) BLOQUE III hugomedina36
Este documento presenta el plan de estudios para el tercer bloque de la clase de primaria del grado 1 durante el año escolar 2016-2017. El objetivo es que los alumnos mejoren su equilibrio, orientación espacial, coordinación motriz y habilidades motrices a través de juegos y actividades que involucren el cuerpo y la interacción con el entorno. El bloque consta de varias sesiones que incluyen canciones, juegos, ejercicios y rutinas motrices evaluadas mediante una rúbrica.
El documento presenta una lista de actividades físicas y juegos para desarrollar diferentes aspectos motrices en niños de primaria. Incluye juegos individuales, en parejas y grupales centrados en el desarrollo de la coordinación, equilibrio, lateralidad y otras habilidades motrices a través de actividades como carreras, saltos, lanzamientos, transporte de objetos y ejercicios con el cuerpo y materiales varios.
Manual de actividades estimuladoras para el desarrollo motor y perceptivo en ...Aide Ortega
Este documento presenta 17 actividades estimulantes para el desarrollo motor y perceptivo en niños de 0 a 7 años. Describe cada actividad con su nombre, objetivo, materiales requeridos y forma de evaluar si cumplió su propósito de estimular las habilidades motoras o perceptivas del niño. Las actividades incluyen juegos como "Tiburón", "Twister" y "Saltar la cuerda" para desarrollar la motricidad gruesa, así como "Cajas de arena" y "Formas contra tiempo" para estimular la motricidad fina
PLANES DE SESIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARA( 6 grados) BLOQUE IVhugomedina36
Este documento presenta el plan de estudios para el cuarto bloque de la clase de educación física de primer grado para el año escolar 2016-2017. Incluye 12 sesiones divididas en 3 secuencias con actividades como juegos, ejercicios expresivos y retos motrices para que los estudiantes desarrollen su coordinación y habilidades motrices a través de la interacción con sus compañeros. El objetivo es que identifiquen sus capacidades motoras y aprendan a proponer y compartir nuevas formas de moverse.
Este documento presenta dos sesiones de una unidad didáctica sobre giros. El objetivo general es mejorar el control corporal y la coordinación en acciones de giro y rodamiento a través de diferentes actividades que incluyen el uso de bancos, colchonetas, cuerdas y aros. Las sesiones utilizan técnicas como el descubrimiento guiado e instrucción directa para que los estudiantes exploren diversas formas de girar y desarrollen la confianza en sus habilidades motoras.
Actividades para el desarrollo de las habilidades perceptualesSilvia Gauto
El documento proporciona una lista de actividades para desarrollar las habilidades perceptuales importantes para la lectura, incluyendo la coordinación visomotora, la percepción de figura-fondo, la constancia perceptual, la orientación y posición espacial, la percepción auditiva y el ritmo. Algunas sugerencias incluyen ejercicios de balanceo y caminata con los ojos abiertos y cerrados, recortar y pegar, juegos de identificar objetos, canciones que enseñan direcciones, y golpear ritmos en un tambor
Manual de actividades estimuladoras para el desarrollo motor y perceptivo en ...Magda Sarahí Rodríguez
El documento presenta una serie de actividades para estimular el desarrollo motor y perceptivo en la infancia. Propone actividades como trenzar papel para desarrollar la coordinación manual, caminar sobre líneas para mejorar el equilibrio, y unir puntos para estimular la coordinación oculo-manual. También incluye ejercicios para entrenar los sentidos como identificar sonidos para desarrollar la audición, y distinguir texturas para mejorar la percepción táctil. El objetivo general es ofrecer juegos prácticos que estimulen las hab
Este documento es un folleto promocional de una tienda de comestibles llamada Crai que ofrece varios productos con descuentos del 30%, 40% y 50% del 16 al 27 de octubre de 2012. El folleto incluye una lista de artículos de alimentos, bebidas y productos de limpieza con sus precios originales y precios con descuento aplicado.
The document describes an interactive website for the George Mason University Art-on-Campus program. The website allows users to browse an index of artworks and artists, view pieces on interactive maps of campuses, and find in-depth information on individual artworks located both inside and outside university buildings. It provides accessible exploration of the university's art collection through digital technology and simple design.
This document outlines a cultural diversity project with the objective of furthering one's knowledge of cultures different from their own. Students are directed to interview someone from a different cultural background, asking them questions and learning about their traditions. They then participate in one of the subject's cultural traditions and write a paper summarizing the interview, their reaction, and documenting the cultural tradition. The purpose is to expand students' understanding of cultural diversity according to national social studies standards.
Este documento presenta la descripción de 4 juegos para niños de primer y segundo básico, incluyendo los objetivos humanos, materiales, tiempo y observaciones de cada uno. Los juegos son: 1) Perrito, para desarrollar expresión y compañerismo. 2) Cazadores de mariposas, para mejorar habilidades motoras. 3) Chicle, para reconocer partes del cuerpo. 4) Pillarse, para coordinar movimientos básicos.
Este documento presenta varias actividades y materiales de apoyo diseñados para trabajar con personas con diferentes discapacidades y mejorar aspectos psicomotrices. Se describen juegos y ejercicios utilizando materiales como pelotas, muñecas, dados, rompecabezas y más, con el objetivo de desarrollar habilidades como la coordinación, percepción y esquema corporal. Las actividades están dirigidas a diferentes edades y se enfocan en valores como el respeto y seguimiento de instrucciones.
Comparto dos planificaciones de juegos en el patio en el nivel inicial. Para sala de 4 y 5 años. Juegos reglados, con elementos. Armado de circuito. Cazador de mariposas.
Manual de actividades para la sesión de Educación FísicaAngiee Garcia
Este manual proporciona canciones, juegos y estrategias didácticas para ser utilizadas en sesiones de educación física en el nivel preescolar, con el objetivo de enfocarse en contenidos apropiados para la edad y desarrollo de los niños. El manual fue creado para brindarle a las maestras de preescolar nuevas herramientas lúdicas para trabajar la educación física, ya que se identificó una falta de conocimientos y estrategias en este área.
Este documento describe varios juegos infantiles tradicionales de España, como la peonza, la comba y el escondite, e incluye información sobre los materiales, reglas, número de jugadores, edades apropiadas y áreas curriculares relacionadas de cada juego. También presenta juegos populares de las generaciones pasadas.
Este documento presenta una serie de juegos y actividades físicas para realizar en educación física adaptados para estudiantes con discapacidad. Describe 12 juegos detallando el nombre, edad recomendada, materiales, reglas y adaptaciones necesarias para incluir a todos los estudiantes. El objetivo es fomentar la conciencia corporal, capacidades físicas y coordinación motriz de una manera inclusiva.
Este documento presenta una serie de 59 actividades para desarrollar la motricidad gruesa en niños de 0 a 2 años. Cada actividad describe un objetivo motriz, los materiales necesarios y los pasos a seguir. Algunas actividades trabajan la coordinación de brazos, otras el equilibrio al incorporarse o subir escalones. Todas proporcionan ejercicios prácticos guiados para que los niños desarrollen gradualmente su motricidad gruesa a través del juego y la imitación de movimientos.
Este documento presenta una lista de juegos de educación física para la enseñanza primaria, organizados en tres secciones: juegos de animación al inicio de la sesión, juegos para la parte principal de la sesión y juegos de relajación. En total incluye 203 juegos con sus nombres, descripciones, objetivos, materiales necesarios y otros detalles.
Este documento presenta varios juegos sensoriales y de conocimiento corporal para niños entre 5 y 8 años que involucran el desarrollo de la lateralidad y la coordinación derecha-izquierda. Los juegos incluyen identificar el lado derecho o izquierdo al escuchar las instrucciones, imaginar sostener frutas en cada mano y llevarlas a la boca, y juegos de movimiento que involucran girar o desplazarse lateralmente.
El documento presenta 10 actividades sugeridas para el calentamiento al inicio de la clase de educación física, con el objetivo de preparar suavemente el cuerpo para un esfuerzo más exigente. Las actividades incluyen desplazamientos, saltos y juegos cortos que involucren movimiento. Se enfatiza la importancia de realizar un calentamiento y se proveen observaciones al docente sobre seguridad y técnicas de enseñanza.
Este documento presenta una serie de juegos para trabajar la psicomotricidad en niños. Los juegos incluyen pasar un rollo de papel entre compañeros, bailar con cintas de colores siguiendo indicaciones musicales, convertirse en estatuas al parar la música, lanzar pelotas entre equipos, lanzar pelotas a la boca de una rana, interpretar cuentos a través de acciones, colocarse dentro de aros siguiendo palmadas y más. Los juegos buscan desarrollar habilidades
PLANES DE SESIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARA( 6 grados) BLOQUE III hugomedina36
Este documento presenta el plan de estudios para el tercer bloque de la clase de primaria del grado 1 durante el año escolar 2016-2017. El objetivo es que los alumnos mejoren su equilibrio, orientación espacial, coordinación motriz y habilidades motrices a través de juegos y actividades que involucren el cuerpo y la interacción con el entorno. El bloque consta de varias sesiones que incluyen canciones, juegos, ejercicios y rutinas motrices evaluadas mediante una rúbrica.
El documento presenta una lista de actividades físicas y juegos para desarrollar diferentes aspectos motrices en niños de primaria. Incluye juegos individuales, en parejas y grupales centrados en el desarrollo de la coordinación, equilibrio, lateralidad y otras habilidades motrices a través de actividades como carreras, saltos, lanzamientos, transporte de objetos y ejercicios con el cuerpo y materiales varios.
Manual de actividades estimuladoras para el desarrollo motor y perceptivo en ...Aide Ortega
Este documento presenta 17 actividades estimulantes para el desarrollo motor y perceptivo en niños de 0 a 7 años. Describe cada actividad con su nombre, objetivo, materiales requeridos y forma de evaluar si cumplió su propósito de estimular las habilidades motoras o perceptivas del niño. Las actividades incluyen juegos como "Tiburón", "Twister" y "Saltar la cuerda" para desarrollar la motricidad gruesa, así como "Cajas de arena" y "Formas contra tiempo" para estimular la motricidad fina
PLANES DE SESIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARA( 6 grados) BLOQUE IVhugomedina36
Este documento presenta el plan de estudios para el cuarto bloque de la clase de educación física de primer grado para el año escolar 2016-2017. Incluye 12 sesiones divididas en 3 secuencias con actividades como juegos, ejercicios expresivos y retos motrices para que los estudiantes desarrollen su coordinación y habilidades motrices a través de la interacción con sus compañeros. El objetivo es que identifiquen sus capacidades motoras y aprendan a proponer y compartir nuevas formas de moverse.
Este documento presenta dos sesiones de una unidad didáctica sobre giros. El objetivo general es mejorar el control corporal y la coordinación en acciones de giro y rodamiento a través de diferentes actividades que incluyen el uso de bancos, colchonetas, cuerdas y aros. Las sesiones utilizan técnicas como el descubrimiento guiado e instrucción directa para que los estudiantes exploren diversas formas de girar y desarrollen la confianza en sus habilidades motoras.
Actividades para el desarrollo de las habilidades perceptualesSilvia Gauto
El documento proporciona una lista de actividades para desarrollar las habilidades perceptuales importantes para la lectura, incluyendo la coordinación visomotora, la percepción de figura-fondo, la constancia perceptual, la orientación y posición espacial, la percepción auditiva y el ritmo. Algunas sugerencias incluyen ejercicios de balanceo y caminata con los ojos abiertos y cerrados, recortar y pegar, juegos de identificar objetos, canciones que enseñan direcciones, y golpear ritmos en un tambor
Manual de actividades estimuladoras para el desarrollo motor y perceptivo en ...Magda Sarahí Rodríguez
El documento presenta una serie de actividades para estimular el desarrollo motor y perceptivo en la infancia. Propone actividades como trenzar papel para desarrollar la coordinación manual, caminar sobre líneas para mejorar el equilibrio, y unir puntos para estimular la coordinación oculo-manual. También incluye ejercicios para entrenar los sentidos como identificar sonidos para desarrollar la audición, y distinguir texturas para mejorar la percepción táctil. El objetivo general es ofrecer juegos prácticos que estimulen las hab
Este documento es un folleto promocional de una tienda de comestibles llamada Crai que ofrece varios productos con descuentos del 30%, 40% y 50% del 16 al 27 de octubre de 2012. El folleto incluye una lista de artículos de alimentos, bebidas y productos de limpieza con sus precios originales y precios con descuento aplicado.
The document describes an interactive website for the George Mason University Art-on-Campus program. The website allows users to browse an index of artworks and artists, view pieces on interactive maps of campuses, and find in-depth information on individual artworks located both inside and outside university buildings. It provides accessible exploration of the university's art collection through digital technology and simple design.
This document outlines a cultural diversity project with the objective of furthering one's knowledge of cultures different from their own. Students are directed to interview someone from a different cultural background, asking them questions and learning about their traditions. They then participate in one of the subject's cultural traditions and write a paper summarizing the interview, their reaction, and documenting the cultural tradition. The purpose is to expand students' understanding of cultural diversity according to national social studies standards.
El documento analiza los efectos negativos del perfeccionismo extremo y la falta de flexibilidad. Explica que el perfeccionismo moderado puede ser útil pero que al extremar los estándares de rendimiento y no aceptar imperfecciones menores, puede llevar a problemas. También discute cómo situaciones estresantes pueden empeorar el perfeccionismo y cómo afecta a la toma de decisiones y la acción.
El documento presenta la información sobre el perfil del egresado de la carrera de psicopedagogía en el Instituto Católico Superior (ICS). Describe las áreas de competencia y formación de la carrera, incluyendo asignaturas en cada año. El egresado tendrá la capacidad de acompañar procesos de aprendizaje, realizar diagnósticos e intervenciones, y trabajar en equipos interdisciplinarios en educación y salud. El plan de estudios incluye asignaturas en áreas como neuropsicología, soci
Este documento propone analizar críticamente los medios de comunicación en el aula mediante seis áreas de conocimiento: 1) quién comunica y para qué, 2) qué tipo de documento es, 3) cómo se produce, 4) cómo sabemos lo que significa, 5) cómo se presenta su tema, y 6) quiénes lo reciben y qué sentido le encuentran. El objetivo es ir más allá de la idea de transparencia de los medios para desafiar los significados que asignan a los hechos y preguntarse sobre lo que dicen y no dicen los mensajes
El documento analiza los conceptos de estrategia y táctica, y cómo se relacionan. Explica que la estrategia es la teoría del uso de combates para lograr un objetivo de guerra, mientras que la táctica es la teoría del uso de fuerzas armadas en combate. También describe cómo Estados Unidos implementó una estrategia de contención del comunismo a través del uso de diversas tácticas como el Plan Marshall y la OTAN.
El documento habla sobre las redes sociales, definidas como estructuras sociales compuestas por grupos de personas conectadas por relaciones como la amistad o el parentesco. Describe tres populares redes sociales: Facebook, creado por Mark Zuckerberg y abierto a cualquier persona con correo electrónico; MySpace, creado por Tom Anderson e incluye servicios como TV y encuestas; y Twitter, basado en microblogging y creado por Jack Dorsey para enviar mensajes cortos llamados tweets.
Este documento discute el impacto ambiental de las acciones humanas y el desarrollo tecnológico. Define el impacto ambiental como el efecto de las acciones humanas en contra de los procesos naturales y cómo la tecnología da poder sobre cosas y personas, no siempre de manera positiva. También explica que aunque el progreso tecnológico trae beneficios, también conlleva riesgos ecológicos, nucleares, químicos y genéticos que afectan a la sociedad moderna.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la integración de personas con discapacidad a través de la educación física. La unidad consta de 6 sesiones que buscan sensibilizar a los estudiantes sobre las dificultades de las personas con discapacidad y promover la inclusión. Las sesiones incluyen juegos que simulan discapacidades y el aprendizaje de deportes accesibles como goalball y voleibol sentado. El objetivo final es que los estudiantes valoren las capacidades de todos los individuos.
Manual de actividades estimuladoras para el desarrollocaracasmasfina
Este documento presenta 20 actividades estimuladoras para el desarrollo motor y perceptivo en niños. Las actividades propuestas para el desarrollo motor incluyen ejercicios como "Al suelo", "Las letras", "El niño araña" y "El transportador", que estimulan la expresión y habilidades motrices a través de movimientos del cuerpo. Las actividades para el desarrollo perceptivo comprenden juegos como "El espejo", "Chiflidos indios" y "Los objetos", que entrenan la percepción, el o
Este documento describe 5 sesiones de psicomotricidad para niños de 8 a 10 años. Cada sesión dura 50 minutos e incluye actividades para trabajar la motricidad fina a través de juegos, una sección de relajación con masajes, y un tiempo de reflexión al final. Los objetivos son mejorar la coordinación ojo-mano, trabajar en equipo, y pasar un rato agradable.
Este documento presenta una serie de 12 juegos y estrategias para desarrollar los procesos cognitivos como la atención, memoria, percepción y razonamiento lógico-matemático en niños de 4 a 5 años. También incluye ejercicios adicionales para mejorar la atención, memoria y habilidades lógico-matemáticas.
El documento presenta información sobre la imagen corporal y el concepto corporal, incluyendo que la imagen corporal se desarrolla primero y depende del estado emocional y experiencias con otros, mientras que el concepto corporal se desarrolla posteriormente a través del aprendizaje. También propone algunos juegos para desarrollar el conocimiento del esquema corporal como "Pelota caliente", "Quien calla paga" y "Me pica". Finalmente, discute cómo una deficiente orientación espacial y temporal puede ocasionar problemas en el aprendizaje
Este documento presenta una cartilla de juegos deportivos para la educación física. Incluye una introducción sobre los objetivos de los juegos deportivos y los beneficios de los juegos para niños. Luego describe varios juegos populares y actividades, incluyendo instrucciones detalladas. Finalmente, incluye una bibliografía de recursos adicionales sobre juegos pre-deportivos. El objetivo general es promover el entretenimiento y desarrollo físico de los niños a través de actividades lúdicas.
El documento describe varios juegos tradicionales colombianos y sus propósitos. Incluye juegos como el ponchado, saltar la cuerda, las canicas, carreras de sacos, gallina ciega, el puente quebrado y la torre de tapas. Los juegos ayudan a desarrollar habilidades motoras, coordinación y valores como el compañerismo. Los juegos tradicionales transmiten la cultura de generación en generación.
Este documento describe los talleres de psicomotricidad. Explica que la psicomotricidad busca desarrollar las habilidades motoras, cognitivas y socioafectivas de una persona de manera integral. Luego detalla dos modelos de intervención: la psicomotricidad dirigida, que se enfoca en identificar y superar déficits, y la psicomotricidad vivenciada, que favorece el desarrollo global a través del movimiento espontáneo. Finalmente, proporciona ejemplos de ejercicios de psicom
Este documento presenta una lista de juegos para actividades al aire libre. Incluye juegos como caballo y jinete, de tres pies, de bomberos, de chango, de payaso, de carretilla, estatuas, kick bol americano, el balón del círculo, y hockey canadiense. También presenta instrucciones para expresión corporal y proyección social.
Este documento presenta 9 actividades para niños ciegos que desarrollan diferentes habilidades. La primera actividad enseña partes del cuerpo. La segunda ayuda a reconocer el entorno usando una cuerda. La tercera mejora el control postural tocando compañeros. Las actividades restantes incluyen control de segmentos corporales, equilibrio, sentidos auditivos y táctiles, respiración, desplazamientos y juego en grupo.
Este documento presenta varios juegos y actividades recreativas y deportivas para niños en edades entre 4 y 11 años. Incluye juegos de coordinación, equilibrio, velocidad, resistencia y flexibilidad que buscan desarrollar habilidades psicomotoras y físicas de los niños de manera divertida. Cada juego describe los materiales necesarios, número de participantes, cómo se desarrolla y sus objetivos.
Este documento presenta una recopilación de diferentes juegos para desarrollar la educación física en niños, clasificados en juegos de animación, juegos centrales, juegos calmantes y juegos relacionados con el esquema corporal y la relación espacial. Describe cada juego detallando sus objetivos, edad recomendada, materiales necesarios y desarrollo del juego. El documento provee una variedad de opciones lúdicas para trabajar diferentes aspectos del desarrollo físico y motriz de los niños.
Este documento presenta una recopilación de diferentes juegos para desarrollar la educación física en niños, clasificados en juegos de animación, juegos centrales, juegos calmantes y juegos para el desarrollo del esquema corporal. Describe cada juego detallando sus objetivos, edad recomendada, materiales necesarios y desarrollo. El objetivo general es brindar elementos para una clase de educación física que promueva el desarrollo del cuerpo y mayor desempeño deportivo y académico en
Clasificación de los juegos por edades trabajo válidoSaanDp
El documento clasifica los juegos infantiles según el tipo de desarrollo que promueven en niños de 3 a 6 años. Describe 5 tipos de desarrollo (psicomotor, social, del lenguaje, emocional y cognitivo) e incluye ejemplos de juegos para cada uno, así como indicadores del habla y lenguaje típicos en niños de 3, 4, 5 y 6 años.
Este documento presenta un manual de actividades estimuladoras para el desarrollo motor y perceptivo en la infancia. Explica que el juego es importante para que los niños aprendan y desarrollen habilidades mientras se divierten. Luego describe 13 actividades motrices y perceptivas para estimular el desarrollo grueso y fino, y mejorar la coordinación, equilibrio y percepción visual y auditiva de los niños. El objetivo es favorecer el dominio del cuerpo y entorno durante la primera infancia.
Ejercicios para la_estimulación_de_los_canales_ visual auditivo Rene Higuera
Este documento presenta varias actividades para desarrollar las habilidades auditivas, visuales y kinestésicas. Algunas actividades incluyen juegos como "Dímelo cantando" y "El zoológico" para mejorar la atención y escucha, y ejercicios como "Jeopardy" y "Memorama" que utilizan presentaciones visuales para reforzar el aprendizaje. Otras actividades kinestésicas como "La diligencia" y "Corre y pega" involucran movimiento físico para mantener a los participantes at
Ejercicios para la estimulación visual auditiva cinestesica en claseRene Higuera
Este documento presenta varios ejercicios kinestésicos para desarrollar habilidades auditivas, visuales y kinestésicas. Algunos ejercicios involucran movimiento corporal como dar vueltas o caminar con los ojos vendados, mientras otros involucran participación en roles como vaqueros o indios. El objetivo general es mantener la atención del grupo a través de la participación activa y el movimiento físico.
Este documento presenta una unidad didáctica de 6 sesiones sobre psicomotricidad para estudiantes de primer y segundo grado de primaria. La unidad busca desarrollar conceptos espaciales como arriba-abajo, dentro-fuera, delante-detrás, a través de juegos y actividades. Cada sesión incluye objetivos, materiales, actividades para lograr los objetivos, y ejercicios para volver a la calma.
El documento clasifica los juegos infantiles según el desarrollo del niño en tres categorías: psicomotor, social y del lenguaje. Propone ejemplos de juegos para cada categoría como "Gigantes y enanos" para el desarrollo psicomotor y "El Desubicado" para el desarrollo social. También describe las habilidades del lenguaje que se desarrollan en niños de 3 a 6 años.
1. 2010Catalina Charry ArceUniversidad del TolimaDinámicas para Niños Especiales14344653120390<br />Ciegos: desde el punto de vista, podría definirse el deficiente visual, como el alumno al que por las características de su vista, le son necesarias ciertas modificaciones en el programa normal de clase.<br />El grado de agudeza visual del niño determinara que se le clasifique como dotado de visión normal, visión disminuida o ciego. Aplicando los conceptos médicos legales de la ceguera como una capacidad visual inferior a 20/200 o menos.<br />Dinámicas: <br />VARIANTE DE TRENES CIEGOS <br />Indicaciones: Los trenes están formados por jugadores en fila india, que se vendan bien los ojos y apoyan las manos en los hombros del que están adelante. Sólo el maquinista, que es el último de cada tren, no está vendado. Señala el sitio de la estación final y gana el tren que llegue primero. El maquinista dirige el tren presionando el hombro izquierdo o derecho del que tiene delante, con la mano, y éste transmite lo mismo a los demás. El juego es en silencio; si alguno habla, el tren debe volver al sitio de partida y comenzar de nuevo. <br />RELEVO DEL CANGURO (DOBLE CANGURO) <br />Indicaciones: Se trata de guardar el equilibrio al correr con un obstáculo entre las piernas, más exactamente las rodillas. Se dividen el grupo de participantes en dos filas con igual número de jugadores. Estos harán un túnel con las piernas bien abiertas (como en el simple Canguro). <br />El jugador que encabeza la fila lanza la pelota por el túnel hasta el último jugador; éste la recoge, se la coloca entre las rodillas y trata de imitar el brinco del canguro; en esta forma, lo más rápido que sea posible, llega a la cabeza de la fila; él mismo vuelve a lanzar la pelota por el túnel, hasta llegar al último lugar, el jugador que está en ese sitio repite de nuevo los pasos anteriores y así todos los demás. <br />La otra fila de jugadores, debe estar haciendo lo mismo. El equipo perdedor, debe realizar un juego de quot;
penitenciaquot;
. <br />TOCO, SIENTO Y CREO<br />Es una actividad ideal para los niños con deficiencia visual y mas porque el trabajo manual y realizado con barro les permite crear e imaginar además de desarrollar sumamente el tacto. La idea es que el niño al contacto con el barro sienta libre la expresión y pueda crear, se puede utilizar materiales como moldes con diferentes figuras, ojala estos materiales con alto relieve para que el niño los pueda palpar y decida que figuras desea hacer y también este en la capacidad de realizar sus propias creaciones. Es también importante resaltar que el amasar el barro (también se puede utilizar otros materiales) permite que el niño libere tensiones, mantenga la concentración y sobre todo desarrolle todo su potencial creativo.<br />Sordos: por disminución auditiva se entiende una incapacidad total o parcial en la posibilidad de registrar los estímulos auditivos. De acuerdo a las características de esta disminución, se clasifican las personas disminuidas en las siguientes categorías: sordomudo; es aquel que por impedimento congénito o adquirido en la primera infancia, se halla imposibilitado para percibir los estímulos auditivos y de expresarse a través del habla. Hipoacústico; son los que tienen una ligera disminución auditiva. El tardo de oído; es aquel que debido a una hipoacusia no ha adquirido espontáneamente el lenguaje. Deficientes en el habla; son los que presentan dificultades en la articulación y en la dinámica de esta, lo que origina las dislalias.<br />Dinámicas: <br />“EL ESPEJO” <br />se trata de imitar al compañero con unos minutos de estar en contacto con nuestro con el podremos observar los gestos mas particulares que tenga, de esta manera, cuando los alumnos ya estén en parejas (formadas por medio “buscando a la pareja”), y se deban comenzar a conocer, cada uno deberá tomar nota de esos gestos característicos de la otra persona, para finalizar, todos los alumnos se ponen en ronda, y van pasando al centro por parejas cada uno de los integrantes, con el trabajo de conocimiento previo, deberá hacer que es su compañero y presentarse como si fuera él, agregando esos gestos particulares que tiene. Realmente el momento de la imitación es muy gracioso e invita a una diversión asegurada y a darle mayor seguridad al niño ciego.<br />A VIBRAR!!! <br />Éste es un juego para experimentar a través del cuerpo vibraciones. El juego consiste en crear diferentes movimientos sobre el piso que produzcan sensaciones varias a partir de las vibraciones en los participantes. Sugiero buscar un espacio con piso de madera y recostarse tendido sobre ella como una sabana. Antes recorran el espacio, respiren profundamente, observen y exploren sus dimensiones, elijan el lugar ideal para cada uno de ustedes. Cada uno de los jugadores escoge un objeto que produzca vibraciones sobre el piso de madera y le regale al resto vibraciones para sentir con su cuerpo. Pueden agregarle ritmo son! Luego cada uno expresa corporalmente, con un gesto o una danza o movimiento las vibraciones y el ritmo percibido.<br /> BEDOR Y POMPÓN<br />Objetivos: desarrollar la coordinación óculo-manual, aumentar la destreza y la rapidez de acción, trabajar la lateralidad.<br />Desarrollo: colocamos a los niños en círculo. A uno le damos una de las pelotas y la llamamos “Bedor”, al siguiente, le damos la otra y la llamamos “Pompón”. A la señal de la profesora, se pasarán las dos pelotas en la misma dirección, intentando que Bedor pille a Pompón. Si una pelota se cae al suelo, la otra deberá seguir en movimiento. Material: dos pelotas de goma espuma, a ser posible de distinto color, para denotar a “Bedor” y a “Pompón”. Cuando Bedor alcance a Pompón pasará a ser Bedor el perseguido por Pompón. Si alguna de las pelotas se cae al suelo la otra debe seguir en movimiento. Como la actividad es para niños ciegos, en vez de tirar la pelota, pasarla de mano en mano.<br />Retardo mental: El retardo mental consiste en un funcionamiento intelectual por debajo del promedio, que se presenta junto con deficiencias de adaptación y se manifiesta durante el período de desarrollo. <br />En realidad, para ser diagnosticado como retrasado mental, la persona tiene que tener ambos, un coeficiente intelectual significativamente bajo y problemas considerables en su adaptación a la vida diaria. Sin embargo, la mayoría de los niños pueden aprender muchas cosas y al llegar a adultos pueden vivir de una manera parcialmente independiente. Lo que es más importante, pueden disfrutar de la vida al igual que todo el mundo. <br />Se caracteriza por un funcionamiento inferior a la media, junto con limitaciones asociadas en dos o más de las habilidades adaptativas: comunicación, cuidado personal, vida en el hogar, habilidades sociales, utilización de la comunidad, salud y seguridad, habilidades académicas funcionales, ocio y trabajo. El retardo mental se manifiesta antes de los dieciocho años. <br />Dinámicas:<br />EL CAMBIO DE CUBOS.<br />Materiales: Cubitos de madera, bancos o cajas. Objetivo: Agilidad, destreza y colectividad.<br />Dos equipos formados en hileras detrás de la línea de salida, ha cinco metros se sitúa un banco caja frente a cada equipo, sobre cada uno se sitúa un cubo de color blanco y el primer participante de cada equipo sostiene un cubo del color que representa a su equipo, a la señal del profesor el primer participante de cada equipo se desplaza rápidamente, cambia el cubo que tiene en la mano por el del banco y regresa a entregarle al competidor que le sigue en la hilera; colocándose al final de la misma. El competidor que recibió el cubo hace el mismo recorrido, así sucesivamente hasta que cada uno ocupe su lugar inicial. Ganará el equipo que primero haya terminado y levante el cubo. <br />PELOTA A LA CAJITA. <br />Materiales: Cajas de cartón, pelotas pequeñas. <br />Objetivo: Precisión en el lanzamiento.<br />Dos grupos formados en hileras detrás de una línea de partida; a cinco metros de esta se pinta una línea y delante de esta dos círculos (uno frente a cada equipo), en cada circulo se colocará una cajita, a la señal del profesor el primer competidor avanza rápidamente hasta la línea intermedia, toma una pelota del círculo y la lanza hacia la cajita, después se dirige hacia la hilera, toca al compañero que le sigue y se incorpora al final.<br />Ganará el equipo que termine primero. Si hay empate, ganará el equipo que más haya encestado.<br />PIÑA-NARANJA.<br />Objetivo: Agilidad mental.<br />Se coloca el grupo en círculo y el profesor en el centro, consiste en darle el nombre de naranja al brazo derecho y piña al izquierdo cuando el profesor se dirija a un alumno y le diga naranja o piña este le dirá el nombre del compañero que tiene al lado. Se realizarán dos o tres repeticiones y luego los alumnos cambiaran de posición, cambiando así el compañero que tiene al lado cada uno. <br />El compañero que se confunda pasará al centro del círculo y cumplirá un castigo.<br />