Este documento resume la primera sesión de un curso para estudiantes con discapacidades psíquicas. La sesión tuvo como objetivos mejorar la coordinación motriz de los estudiantes y ayudarlos en su desarrollo personal e inclusión social. La sesión incluyó calentamiento, tres juegos motrices para trabajar la coordinación, y relajación al final. Participaron 26 estudiantes.

1. CURSO 2º TAFAD (2012-2013)
MÓDULO: DISCAPACITADOS.
Contenido/UD: Habilidades
Nº Alumnos: 26
motrices básicas
Título de la sesión: Discapacitados psiquicos
SESIÓN: 1
I. DESCRIPCIÓN DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES Y RECURSOS
DIDÁCTICOS:
OBJETIVOS

Mejorar la coordinación dinámica general.

Ayudar al alumno a lograr la adaptación y equilibrio psicológico que requiere su impedimento.

Capacitarle para la comprensión de tal impedimento, así como de las posibilidades de movimiento y
actuación derivadas del mismo.

Posibilitar al niño la adaptación a sus limitaciones y su compensación.

Facilitar la independencia y autonomía del niño con necesidades educativas especiales.

Ayudar al niño en el proceso de identificación e inclusión en su grupo social.

Desarrollar la personalidad integral, de forma tal que puedan acercarse a los índices de salud general para
su edad.

Propiciar el desarrollo de los procesos cognoscitivos.

Corregir y/o compensar las principales alteraciones motrices y posturales, a través de los ejercicios físicos
con carácter individual colectivo y diferenciado.

Desarrollar las habilidades motrices básicas y capacidades físicas, expresando la actividad corporal en
movimientos simples y combinados a través de acciones lúdicas.

Vincular a los estudiantes con actividades físico-culturales que propicien la formación de cualidades morales
y volitivas de la personalidad.
MATERIAL / RECURSOS DIDÁCTICOS
Cassete con musica
Pañuelos
II. PARTES DE LA SESIÓN:
PARTE INICIAL (15')
TAREA Y DESARROLLO
REPRESENTACIÓN
GRÁFICA
CALENTAMIENTO . Movilidad articular y estiramientos
T’
15'
1

2. CURSO 2º TAFAD (2012-2013)
MÓDULO: DISCAPACITADOS.
Todos colocados en círculo, se hacen ejercicios de movilidad articular y
estiramientos, primero el profesor hace un ejercicio como ejemplo y todos lo
hacen, después un alumno hace un ejercicio y el resto lo hacen, luego el siguiente
hace otro ejercicio, y así sucesivamente. El profesor supervisa los ejercicios
propuestos por los alumnos.
PARTE PRINCIPAL (30’)
Nombre del juego: " Pelota caliente"
Desarrollo. En círculo, sentados o de pie. El maestro explica que la persona que
reciba la pelota tiene que darse a conocer diciendo el nombre con el que le gusta
que le llamen, su lugar de procedencia, algunos gustos. Todo esto hay que hacerlo
rápido para no quemarse. Inmediatamente terminada la presentación se lanza la
10'
pelota a otro alumno que continúa el juego, hasta que todos hayan sido
presentados.
Nombre del juego: "Los aviones"
Desarrollo: Los niños estarán colocados de forma dispersa por el área y bien
separados, a la señal del monitor "Aviones a volar" los niños imitarán el vuelo de
los aviones por el área, con los brazos extendido lateralmente, ala otra señal,
10'
"Aterricen", se detendrán y realizarán cuclillas.
Variantes: Podemos decir otro tipo de vehiculos para que los niños intenten
imitarlo como por ejemplo el tren para que todo el grupo trabaje junto
Nombre del juego " ¿Quién me quiere a mí? "
Desarrollo: ¿Quién me quiere a mí? el monitor se alejará de los niños, abrirá sus
brazos y dirá. ¿Quién me quiere a mí? Y se para en punta de pie, los niños se
desplazarán rápidamente hacia ella que ellos reciban con los brazos abiertos los
estimulará para que lleguen hasta donde están sus brazos.
Variantes: que los alumnos se vayan turnando para hacer el papel del monitor y
que corran hacia ellos.
10'
PARTE FINAL (15’)
- Vuelta a la calma.
2

3. CURSO 2º TAFAD (2012-2013)
MÓDULO: DISCAPACITADOS.
Relajacion guiada acostados en el suelo con los ojos cerrados y realizando respiraciones
profundas
Exentos de la práctica y alumnos que requieren adaptaciones no significativas: ayudan a la organización del
material y recogida del mismo. Registro de las actividades y tareas realizadas durante la sesión y participación en
las tareas de reflexión. …..
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