Trabajo de Investigación acerca de los problemas más comunes encontrados en el área de las matemáticas

1. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
(ÁREA DE MATEMÁTICA)
Participante:
Bonilla R. José G.
C.I. N° 9244689
Tutora:
Virgilia Salas
San Cristóbal, Junio 2018
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA
SAN CRISTÓBAL - ESTADO TÁCHIRA

2. EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS
- Proceso Complejo -
Maduración Neurobiológica
Requiere:
- Creación de significados
abstractos.
- Codificación y descodificación de
símbolos.
- Capacidad de hacer relaciones en
el plano de lo posible.
Desarrollo
Cognitivo

3. - Dificultad específica para
comprender y realizar cálculos
matemáticos.
- Trastorno estructural de la
maduración de las habilidades
matemáticas.
- De causas neurobiológicas,
manifestado por alteraciones en el
funcionamiento de las áreas
cerebrales encargadas de la
capacidad para el cálculo.
- Procesamiento de la información de
modo especial y diferente.
- Requiere de enseñanza adaptada.
- No se asocia a ningún problema
físico, psicológico o socia
- Capacidad intelectual normal.
DISCALCULIA
Fuente:
Buisán, Carmona, García, Noguer y Rigau (2009). El niño incomprendido. Editorial AMAT.
Barcelona, España.

4. - Tienen un nivel de inteligencia normal,
sin lesión cerebral sin trastornos
emocionales graves y sin ningún tipo de
discapacidad (visual, auditiva, entre
otras), por lo que en el resto de las
áreas no suelen tener dificultades.
- Manifiestan un rendimiento escolar en el
área de matemáticas significativamente
inferior al esperado según su edad y
capacidad intelectual.
- Cuentan con las condiciones educativas
y socioculturales adecuadas para poder
adquirir estos conocimientos.
CRITERIOS PRESENTES EN NIÑOS CON
DISCALCULIA
Fuente:
Vásquez D., I. (2013). Dificultades de Aprendizaje Relacionadas con el Cálculo: Pautas
para padres y madres. Editorial CEAPA. Madrid, España.

5. DIFICULTADES DEL
PROCESAMIENTO VISUAL
Dificultades de
Discriminación
visual
Problemas para
identificar y
diferenciar signos
matemáticos;
especialmente,
aquellos similares . Ej.
“3” por “E”, “6” por
“9”, “2” por “Z” o por
“S”.
Dificultades de
Secuenciación Visual
Problemas para seguir el
orden de los símbolos
numéricos. Ej. 1, 2, 3.
(Creciente y Decreciente)
Dificultades de
Coordinación Visomotora
Problemas para coordinar
los movimientos gráficos.
Problemas de
Coordinación Viso-
espacial
Problemas de
ubicación de símbolos
numéricos, del valor
posicional, mal
columnamiento y
alineación de números.
Dificultad para
agrupar.

6. DIFICULTADES DEL
PROCESAMIENTO MEMORÍSTICO
Dificultades de Memoria Visual de Corto o Largo Plazo
Los niños con cualquiera de los dos tipos tienen problemas
para recordar los símbolos matemáticos.
A consecuencia de ello, se apoyan con el uso de la
calculadora.

7. DIFICULTADES DEL
PROCESAMIENTO MEMORÍSTICO
Dificultades para conservar y procesar información
numérica, comprender y memorizar conceptos,
números, reglas, fórmulas, secuencias matemáticas
(orden de operaciones), recordar una sucesión
temporal de números o los distintos pasos o procesos
implicados en la resolución de un problema.
Dificultades de atención y concentración,
organización del trabajo, priorización y
jerarquización de tareas,
autorregulación, comprobación de
resultados, pobre sentido de orientación,
entre otros.

8. DIFICULTADES DEL
PROCESAMIENTO LINGUISTICO
 Problemas en la
comprensión
lectora y en la
expresión escrita
de signos
numéricos, para
decodificar
símbolos
matemáticos y
convertir números
en letras. Ej. 13
(Trece).
 Dificultades en la
comprensión de
la terminología,
conceptos
matemáticos y
símbolos
numéricos. No se
entiende el
lenguaje
matemático. Ej.
significado de
“mayor que” o
“menor que”.
 Dificultades en la adquisición
del vocabulario matemático
 El lenguaje oral o escrito se
procesa lentamente.

9. DIFICULTADES DEL
PROCESAMIENTO AUDITIVO
Dificultades de
Discriminación Auditiva
Problemas para
identificar y diferenciar
sonidos de símbolos y
números matemáticos.
Dificultades de
Secuenciación Auditiva
Problemas para comprender
y recordar los sonidos
referidos a la secuencia
numérica. Ej. oye el número
357 y escribe 735
Dificultades de Memoria
auditiva
Dificultades en la habilidad
para recordar lo escuchado a
corto o largo plazo.
Problemas de
Coordinación Viso-
espacial
Problemas de
decodificación de
símbolos y números
matemáticos.

10. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Buisán, N; Carmona, C; García, K.; Noguer, N. y Rigau, E. (2009). El niño
incomprendido. Editorial AMAT. Barcelona, España.
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (2001). Dificultades del
Aprendizaje de las Matemáticas. Secretaría General de Educación y
Formación Profesional. Instituto Superior de Formación del
Profesorado. España.
Ocampo L., J. (2017). Discalculia: dificultades en el razonamiento
matemático en niños. [Documento en Línea] Disponible en:
https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/aprendizaje/dis
calculia-dificultades-en-el-razonamiento-matematico-en-ninos/
Vásquez D., I. (2013). Dificultades de Aprendizaje Relacionadas con el
Cálculo: Pautas para padres y madres. Editorial CEAPA. Madrid,
España.