Este documento explora el rol del tutor en entornos de educación virtual. Define al tutor como un orientador que apoya el aprendizaje de los estudiantes. Discute dos estilos de tutoría: reactiva y proactiva. También describe nuevos conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para ser un efectivo tutor virtual.

1. Nombre del Curso: Tutoría y moderación de
grupos en entornos virtuales
ALUMNO: SUELDO, FABIÁN
08/12/2013

2. Tutor: “puente,
comunicador, orientador
que pone en juego su
función de sostén de la
tarea; lo que el tutor
hace, siente y piensa se
transmite ”

3. Cual es el significado de la palabra
TUTOR
m. y f. Persona que ejerce la tutela.
m. y f. Persona encargada de orientar a los alumnos de
un curso o asignatura.
m. y f. Profesor privado que se encargaba de la
educación general de los hijos de una familia .

4. El tutor en la Educación…..
El término tutoría se ha
impuesto para identificar la
docencia, por su connotación
de acompañamiento y
sostén.
Esta tarea, que realizan
todos los docentes, reviste
características particulares
en los ambientes virtuales

5. Trabaja para poder conformar una comunidad de aprendizaje
en la que cada integrante pueda alcanzar los objetivos
partiendo de sus saberes previos y a su vez adaptándose
activamente a la propuesta metodológica y académica del
curso.

6. REACTIVA
PROACTIVA
Es la más simple, ya que,
como su denominación lo
indica, se basa en la reacción
del tutor a las preguntas y
demandas de los alumnos,
cada vez que estos lo
requieran. El tutor no toma la
iniciativa, sino que su tarea
consiste en responder a las
preguntas y demandas de los
alumnos.
Requiere de tutores que tomen la
iniciativa y que no solo
reaccionen a las preguntas y
demandas de los alumnos, sino
que los incentiven en todo
momento,
adelantándose, en lo posible, a
sus probables problemas.

8. Nuevos conocimientos
‐ Educación virtual, componentes, metodologías, roles
‐ Diversidad y características del sujeto que aprende
‐ Teorías del aprendizaje en línea motivación y
comunicación
‐ Dominio de entornos tecnológicos del e‐learning y
colaborativos, como redes sociales, y video
Conferencias
‐ Seguimiento, supervisión y evaluación de aprendizajes
en línea

9. Nuevas habilidades
‐ Guiar el aprendizaje mediante la comunicación escrita
‐ Responder y generar temas de intercambio
‐ Manejar herramientas y recursos del aula virtual
‐ Elaborar consignas, guías, instructivos y cronogramas
‐ Planificar actividades individuales y de trabajo en grupo,
adecuándose a la diversidad
‐ Generar propuestas para favorecer el conocimiento mutuo y
la conformación de una comunidad virtual de aprendizaje

10. Actitudes
‐ Cordialidad, accesibilidad, capacidad de aliento
‐ Actitud de interés hacia lo que dice o escribe el alumno
‐ Empatía, o capacidad para ponerse en el lugar del otro
‐ Capacidad motivadora para estimular la participación de
los alumnos
‐ Compromiso y dedicación a la tarea. Disposición para el
trabajo

11. organizativo
académico

12. ESTRATEGIAS PARA FORTALECER LA RED VIRTUAL
● Conocer el perfil de los estudiantes.
● Dinamizar los foros con consignas que promuevan la participación y búsqueda de
informaciones complementarias que generen diversidad de opiniones.
● Favorecer el intercambio entre estudiantes vinculando las participaciones en los foros.
● Fomentar la responsabilidad de los actores en las actividades individuales y grupales.
● Intervenir en función de disminuir el monto de ansiedad de los estudiantes.
● Señalar taxativamente a los participantes que el aprendizaje es interactivo, que es un
proceso y no meramente información. Por tanto las ideas se construyen con la
exposición, el debate y el posterior análisis.
● Promover una actitud positiva hacia la heterogeneidad de puntos de vista.
● Crear una atmósfera de colaboración en línea entre los estudiantes.
● Valorar las intervenciones, destacando los aspectos positivos, señalando cómo el aporte
individual beneficia el aprendizaje del grupo.
● Generar un foro (o actividad inicial) en el que los estudiantes expresen sus expectativas y
su sentir.
● Promover el intercambio de experiencias.
● Promover el uso de un foro social para el intercambio informal.
● Acompañar a cada estudiante y atender las diferencias personales.
● Ofrecer comentarios para mejorar la práctica.
● Respetar los tiempos. Saber esperar, saber cuándo intervenir y cuándo mantener el
silencio.

13. TRABAJO
COLABORATIVO

14. El aprendizaje colaborativo es una forma
de aprender que implica construcción social del
conocimiento, colaboración entre los integrantes
que comparten espacios de discusión y reflexión,
y conlleva tanto responsabilidad sobre el propio
aprendizaje como sobre el de los demás
integrantes.

17. Mis habilidades para convertirme en tutor virtual son, el manejo de las nuevas
tecnologías, la facilidad de generar espacios de comunicación y la capacidad de
relacionarme con personas interesadas en emprender espacios de capacitación y
motivarlas para alcanzar las metas propuestas.
Siempre estoy en la búsqueda de nuevas herramientas para potenciar el proceso de
enseñanza y aprendizaje.
Dentro de las fortalezas puedo mencionar, la disposición a emprender nuevos
desafíos planteados a partir de la implementación de propuestas que incluyan las
nuevas tecnologías.
Considero que las posibilidades de convertirme en tutor virtual son muchas; depende
en gran medida de la búsqueda personal de oportunidades y por otro lado, que las
habilidades con las que cuento estén alineadas con el perfil del espacio o medio que
necesite de mi experiencia como tutor.
Los aspectos que debo continuar fortaleciendo son principalmente, los aspectos
psicosociales, organizativos y académicos, los que considero claves para poder
entablar un espacio de trabajo en los entornos virtuales.
Como también la constante especialización en el manejo de las herramientas
tecnológicas con la finalidad de obtener mejores resultados en el proceso de
enseñanza y aprendizaje.