Este proyecto involucra a estudiantes de 13-14 años de dos escuelas en países diferentes para realizar actividades deportivas al aire libre y aprender sobre la naturaleza. Los objetivos incluyen establecer relaciones entre los estudiantes, promover el aprendizaje cooperativo y concienciar sobre la simbiosis entre el hombre y la naturaleza. Las actividades propuestas son senderismo y piragüismo. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar sobre la flora, fauna y efectos de cada actividad en el cuerpo y medio ambiente

1. Título
La simbiosis entre el
mundo y tú
Tema Realización de diferentes
actividades deportivas en la
naturaleza propia del
entorno de cada centro,
desarrollando esas
actividades previamente con
los compañeros de un centro
de otro país.
Lengua castellana
(lengua vehicular),
inglés y portugués.
Edad 13-14 años (24alumnos) Asignaturas Educación física
Duración Dos trimestre Ciencias naturales
Competencias básicas
X Lengua materna X Aprender a aprender
X Idiomas X Sociales y cívicas
X Matemáticas,científicas,tecnológicas X Iniciativay emprendimiento
X Digitales X Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos generales del proyecto:
 Iniciar un nuevo proyecto en el centro que sea el esqueleto de una filosofía
de trabajo cooperativo para próximos años.
 Establecer relaciones con los mismos roles (alumnos y profesores) en un
centro de un país de habla inglesa o portuguesa y que sean fructíferas para
futuros proyectos.
 Que los alumnos participantes inicien una relación saludable con alumnos de
otro país diferente y trabajen de forma cooperativa con ellos.
 Que exista un intercambio cultural significativo, de forma que los alumnos se
desarrollen en una metodología educativa cooperativa y novedosa y el
proyecto se enriquezca y evolucione para futuros años.
Objetivos de la asignatura de ciencias naturales:
 Ser consciente de la relación entre el hombre y la naturaleza y de cómo
existe una simbiosis entre ambos que debe permanecer en equilibrio.
 Conocer la fauna y la flora del entorno próximo donde se realizan las
actividades deportivas.
 Investigar sobre los efectos que producen las actividades deportivas en los
diferentes sistemas del cuerpo humano.
 Conocer los efectos generales que afectan al cuerpo humano cuando se
realizan actividades en determinados entornos naturales

2. Objetivos de la asignatura de educación física:
 Diseñar actividades deportivas en el entorno próximo que respeten el medio
ambiente.
 Aprender a trabajar de forma cooperativa por un objetivo común.
 Conocer los fundamentos de los deportes que se van a realizar en las
diferentes actividades (normas, condición física, material…)
Productos:
Elaboración de un proyecto final donde se recojan todas las actividades elaboradas y
realizadas por ambos centros. Se clasificarán las actividades en un Blog siguiendo un
formato predeterminado en cada una de ellas:
 Nombre y tipo de actividad.
 Entorno de la actividad: flora y fauna.
 Efectos del entorno en el cuerpo humano.
 Efectos de la actividad en el cuerpo humano.
 Desarrollo de la actividad.
 Fin de actividad.
Proceso de trabajo y actividades
Organigrama temporal:
 FASE1. Enero-Febrero:
 Toma de contacto con la plataforma.
 Toma de contacto con los compañeros del otro centro.
 FASE 2. Actividad 1. Marzo:
 Actividad “CAMINANDO HACIA LO NATURAL” (senderismo)
 FASE 2. Actividad 2. Abril:
 Actividad “SOMOS 70% AGUA” (actividad en agua)
 FASE 3. Mayo-Junio:
 Finalización del proyecto
Desarrollo:
FASE 1:
 Introducimos a los alumnos en el nuevo proyecto y les planteamos los objetivos
a alcanzar, las actividades a realizar, la organización temporal de las mismas y el
centro con el que vamos a colaborar.
 Damos de alta a los alumnos y le explicamos el funcionamiento de la plataforma
Twinspace.
 Les pedimos que participen en la plataforma Twinspace con las siguientes
actividades:
EN TU PROPIO CENTRO
o Actualización de perfil, foto, descripción…

3. o Participación en el foro “inicial” pudiendo, entre otras intervenciones,
plantear: dudas, soluciones a dudas de compañeros, propuestas…
o Escribir un breve post hablando sobre lo que esperan del proyecto o
comentar el de algún compañero.
o Subir un vídeo sobre naturaleza o deporte del país con el que colaboramos.
CON CENTRO COLABORADOR
o Prepara una breve presentación suya en Prezi y enviarla a un compañero del
otro centro (a través de los mensajes de Twinspace), asignado por el
profesorado al azar.
o Compartir documentos en Google Drive para hablar sobre los aspectos más
característicos de la cultura de su país con el alumno asignado
o Exposición en clase de la presentación de su compañero del otro centro y de
su país.
 Organizamos los grupos de trabajo mixtos entre los dos centros: 6 grupos de 8
alumnos (4 de cada centro, con chicos y chicas siempre que haya posibilidad)
FASE 2. Actividad 1:
 Introducimos a los alumnos la actividad “CAMINANDO HACIA LO NATURAL”: ruta
de senderismo por una zona natural próxima al centro o la localidad.
 Repartimos las tareas:
o 2 grupos trabajan sobre el entorno de la actividad: flora y fauna. Uno lo hará
sobre la ruta de un centro y el otro sobre la ruta del otro centro.
o Un grupo trabajará sobre los efectos del entorno en el cuerpo humano.
o Un grupo trabajará sobre los efectos de la actividad en el cuerpo humano.
o Un grupo trabajará sobre los fundamentos del senderismo (y la actividad
desarrollada tras su realización)
o Un grupo recogerá la información, pondrá en común todo lo trabajado en los
dos países y preparará la presentación (Slideshare, PowerPoint, Prezi,
vídeo…) resumiendo el trabajo desarrollado ofreciendo la reflexión final en el
Blog.
 Elaboran esos contenidos en Slideshare y lo suben a la plataforma Twinspace.
 Realizamos el senderismo en la ruta preparada y lo recogemos en la app
Runtastic. Posteriormente subimos el mapa a Twinspace.
FASE 2. Actividad 2:
 Introducimos a los alumnos la actividad “SOMOS 70% AGUA” donde haremos
una actividad de piragua/deporte de agua por una zona natural (o pantano)
próxima al centro o la localidad.
 Repartimos las tareas:
o 2 grupos trabajan sobre el entorno de la actividad: flora y fauna. Uno lo hará
sobre la zona de un centro y el otro sobre la zona del otro centro.
o Un grupo trabajará sobre los efectos del entorno en el cuerpo humano.
o Un grupo trabajará sobre los efectos de la actividad en el cuerpo humano.
o Un grupo trabajará sobre los fundamentos de los deportes de
piragua/deporte de agua.

4. o Un grupo recogerá la información, pondrá en común todo lo trabajado en los
dos países y preparará la presentación (Slideshare, PowerPoint, Prezi,
vídeo…) resumiendo el trabajo desarrollado ofreciendo la reflexión final en el
Blog.
 Elaboran esos contenidos en Slideshare y lo suben a la plataforma Twinspace.
 Realizamos fotos de la actividad. Posteriormente subimos una presentación de la
misma en Prezi.
FASE 3:
 Se organizan a los alumnos en nuevos grupos de 8 (4 de cada centro) para un
encuentro en Skype, donde hablarán 1 minuto cada uno de cada uno de los
puntos de forma alternativa. Deberán preparar los siguientes puntos para hablar
el día del encuentro:
o Opinión de cada uno sobre el proyecto.
o Qué han aprendido de los efectos del deporte en el cuerpo humano.
o La importancia del respeto a la naturaleza.
o Qué es lo que más te gusta de la actividad
 Puesta en común del proyecto en la clase.
 Fin de proyecto.
Evaluación
Se evaluará:
Fase 1. Se evaluará la participación dentro de Twinspace en las siguientes consignas:
EN TU PROPIO CENTRO
Estas actividades se valorarán de 0 (nada), 1 (poco), 2 (aceptable) y 3 (excelente) en
función de la participación del alumno
CON CENTRO COLABORADOR
Se evaluará de 0 (insuficiente), 1 (suficiente), 2 (bien) y 3 (sobresaliente) la
presentación propia y la exposición de su compañero de otro centro.
Fase 2. Se evaluará con un pequeño cuestionario a través de google drive los
contenidos siguientes:
CIENCIAS NATURALES
Conocen la flora y fauna principal de su entorno y la del entorno del otro centro.
Realizan comparativas.
Conocen los efectos principales de la actividad en el cuerpo humano (aparato
locomotor, respiratorio, circulatorio y nervioso)
Conocen los efectos principales del sol, el agua, el aire puro, los sonidos de la
naturaleza… en el cuerpo humano (respiratorios, nerviosos, el papel del sol en la
absorción de las vitaminas…)
EDUCACIÓN FÍSICA
Conocen los fundamentos de la práctica de los deportes practicados.
Conocen que condición física mínima se necesita para su práctica.

5. Aplican las rutinas de preparación y vuelta al estado inicial adecuadas a las
actividades.
Fase 3. Esta actividad se valorará de 0 (nada), 1 (poco), 2 (aceptable) y 3 (excelente)
en función de la participación del alumno y la calidad de la misma en el encuentro
vía Skype.
Seguimiento y difusión
A través de las herramientas de Twinspace, Google Drive y el Blog elaborado para el
proyecto.
Difusión con la publicación en Slideshare y el Blog del proyecto.