El documento presenta una propuesta para integrar las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el Centro Educativo Prof. Felipe Montes. La propuesta justifica la integración de las TIC debido al gran impacto de la tecnología en la educación y la necesidad de innovar en la gestión educativa. La propuesta busca concientizar al equipo de gestión sobre cómo las TIC pueden simplificar y agilizar tareas administrativas, ahorrando tiempo, mejorando la administración y tomando medidas para fortalecer las práctic

1. Participantes: Matricula:
Johanny Esther Arvelo Fornerin 1-16-4195
Crisdelisa Estrella Sosa 1-16-4189
Tema:
Propuesta integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación al
Centro Educativo Prof. Felipe Montes.
Asignatura:
Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas a la Educación.
Facilitador:
Máxima Altagracia Rodríguez P.
Fecha:
22/04/2016
Universidad Abierta para Adultos (UAPA)
Santiago de los Caballeros, Rep. Dominicana

2. Introducción
El gran desarrollo tecnológico que se ha producido recientemente ha propiciado que
algunos autores lo denominen la nueva “revolución” social, con el desarrollo de "la sociedad
de la información". Con ello, se desea hacer referencia a que la materia prima "la
información" será el motor de esta nueva sociedad, y en torno a ella, surgirán profesiones y
trabajos nuevos, o se readaptarán las profesiones existentes.
La dimensión social de las TIC se vislumbra atendiendo a la fuerza e influencia que
tiene en los diferentes ámbitos y a las nuevas estructuras sociales que están emergiendo,
produciéndose una interacción constante y bidireccional entre la tecnología y la sociedad. La
influencia de la tecnología sobre la sociedad ha sido claramente explicita por Kranzberg, en
su ley sobre la relación entre tecnología y sociedad: “La tecnología no es buena ni mala, ni
tampoco neutral” (1985: 50), pero esta relación no debe entenderse como una relación
fatalista y determinista, sino que a nuestro entender nos conduce a nuevas situaciones y
planteamientos que deben llevarnos a través de la investigación y el análisis de sus efectos a
tomar posiciones que marquen el camino y la dirección a seguir atendiendo a la sociedad que
deseamos construir.
Nuestra sociedad se encuentra inmersa ante este proceso de amplio cambio y
transformación en todos los ámbitos, siendo la educación la base para todo desarrollo, por lo
que juega un papel esencial para el logro del crecimiento socioeconómico de los países en
desarrollo. Es por esta razón que cada día más se incrementa la demanda de profesionales
capaces de hacer frente a los retos y desafíos necesarios para el desarrollo de los pueblos.
Por su parte, la relevancia que ha alcanzado las Nuevas Tecnologías de la Información
y la Comunicación en el ámbito empresarial, para el logro de las innovaciones requerido de
los nuevos tiempos, se transporta a los escenarios escolares, donde su integración en la
gestión se convierte en una especie de paradigma.
Por tanto, en vista de estas necesidades e importancia presentamos al Centro
Educativo Prof. Felipe Montes, una propuesta basada en la integración de las Tecnologías de
la Información y Comunicación al ámbito educativo como apoyo a la gestión docente y al
proceso de Enseñanza-Aprendizaje.

3. Revisión Documental
La tecnología tiene un gran impacto en las maneras en que nos comunicamos,
trabajamos, decidimos y pensamos, pero es necesario que el equipo de gestión, docentes y
alumnos se apropien de los usos de la tecnología para sus propios fines educativos.
El uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en educación tiene
como propósito propiciar el aprendizaje a través de convergencia de medios impresos,
audiovisuales e interactivos, que favorezcan el desarrollo de prácticas comunicativas
utilizando una multiplicidad de medios y representaciones, potencializando la capacidad de
análisis y propiciando motivación individual y de grupo para aprender; además de promover
la iniciativa, la colaboración, la capacidad autocritica, el respeto a los demás y la aceptación
de los diferentes ritmos de aprendizajes.
En este sentido, en el uso didáctico el televisor tiene muchas finalidades que son muy
variables y dependen en el fondo de la filosofía de escuela que pregone y ejercite la
institución escolar en concreto. Por su parte, Martins (1995), señala que las razones para
utilizar el televisor en la escuela son las siguientes:
 Estimular el interés y la atención de los alumnos.
 Facilitar el acceso a los niños a mundos desconocidos.
 Facilitar el proceso de comunicación en el aula.
A partir de los años 90 las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)
desataron una explosión sin antecedentes de formas de comunicarse. Con las TIC, se presenta
una nueva forma de concebir el proceso de formación a través del uso de diversas
herramientas, que han posibilitado un mayor desarrollo de la calidad educativa y gestión de
este proceso comparado con años anteriores, por lo que surge una nueva alternativa o
complemento a los recursos tradicionales. Por su parte, en un estudio realizado por Risinger,
C. Frederick (Social Education) v75 n2 p118-120 Mar-Abr 2011. En este artículo, se señala
los importantes esfuerzos de los Estados Unidos de Norteamérica en mejorar y transformar el
uso de las tecnologías en las escuelas.

4. Por tanto, los centros educativos tienen la tarea de implementar las tecnologías de la
información y comunicación tanto en sus procesos tantos de gestión administrativa como en
sus prácticas docentes, procurando motivar y capacitar a todos los Maestros y estudiantes a
utilizar estas herramientas de manera reflexiva, crítica y responsable. Su incorporación a las
labores de gestión y administración está ampliamente extendida en los centros educativos.
Casi la totalidad de los centros emplean recursos TIC en distintas tareas de administración y
gestión. El uso más frecuente de las TIC en este ámbito es el relacionado con las tareas
estrictamente de gestión (matriculas, expedientes, etc.), sin embargo, las comunicaciones
internas y externas se realizan en menos proporción con ayuda de las TIC, ya que se percibe
una tendencia a emplear las TIC como en distintos usos dentro y fuera del centro: para
comunicarse con otros centros, la comunicación interna, la comunicación con las familias y la
comunicación entre el profesorado.
Por su parte, Area (2005) sugiere que deberíamos plantearnos investigaciones
holísticas que persigan analizar cómo se integran las tecnologías en los grupos y contextos
reales; como los recursos tecnológicos son adaptados por los usuarios; como relacionar mejor
las potencialidades de la tecnología con las necesidades y procesos de aprendizaje; como los
cambios tecnológicos que afectan e influyen en la innovación de otras dimensiones del
proceso educativo, tales como: la evaluación, la gestión, la comunicación o el desarrollo del
curriculum.
En efecto, este avance tecnológico ha fortalecido los centros educativos por los
aspectos ya mencionados, que constituyen retos importantes para iniciar la recuperación de la
calidad de la oferta educativa de la escuela Dominicana, debido a estos nuevos usos de los
recursos tecnológicos se han diseñado propuestas para la formación y actualización de
directivos escolares, docentes para contribuir a mejorar los indicadores de calidad y por ende
una mejor gestión de calidad educativa. Además, le permite fortalecer las prácticas educativas
en el Centro en el Nivel Inicial y Primario, al igual que promueven las competencias de
gestión que deben ser promovidas entre el equipo, definiendo los cambios que sean
necesarios.

5. Contexto de la Investigación
La Escuela Prof. Felipe Montes antes inaugurada con el nombre Gaspar Hernández I, se
encuentra ubicada en el Barrio Candor del Municipio de Gaspar Hernández, provincia
Espaillat. Sus límites son:
Al Norte: Candor salida Gaspar Hernández
Al Este: Calle Duarte
Al Oeste: Las Llanuras del Atlántico
Al Sur: Villa Olímpica
La escuela Prof. Felipe Montes está ubicada en una extensa llanura que la separa del mar,
rodeado por un ambiente natural bañado por las cálidas brisas del Océano Atlántico y
rodeado por diferentes arboles como son palmeras y samanes, aislada de los
desagradables ruidos; lo que hacen de este lugar un ambiente acogedor y favorable para
la enseñanza de los aprendizajes.
Este centro atiende el Nivel Inicial y Primario, así mismo cuenta con 15 aulas más 1
laboratorio de Informática. Además, posee una matrícula 386 Alumnos. Su nombre se
debe a un destacado maestro llamado Felipe Montes, el cual inicio sus labores como
docente en la Esc. Luis Conrado del Castillo en el Nivel Primario.
Esta escuela fue inaugurada el 20 de Junio del 2014 con el Presidente Danilo Medina,
esta escuela abrió sus puertas el 19 de Agosto del año 2014, su primera directora fue
Anazaria Peña Rosario. Por consiguiente, esta escuela se encuentra dentro de la
comunidad de Barrio Candor, un barrio perteneciente a la zona urbana de Gaspar
Hernández con una extensión de 1.5 km2, el cual tiene una población estimada de 5,000
habitantes, según el último censo de población y vivienda del 2010. Las familias de la
escuela Prof. Felipe Montes se caracterizan por ser personas que trabajan, hospitalarios/as
y siempre están dispuestos a apoyar la escuela en la búsqueda de soluciones a los
problemas que se presentan y están integrados a las actividades de desarrollo de la
escuela.

6. Propuesta de Integración de las Tecnologías de la Información y
Comunicación en el centro educativo Prof. Felipe Montes
Justificación
Las iniciativas de integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación
(TIC), dentro de ambientes educativos son necesarias hoy en día, debido a que nuestro
Sistema Educativo aun muy complejo urge de una intervención. Su avance en los últimos
años, ha impactado la Educación y plantea nuevos requerimientos en los planes de Sistemas
Educativo en general y en los procesos de enseñanza en particular. Por su parte, la gestión
educativa implica innovación, liderazgo, formación y una gran visión a este presente.
Por lo que, esta propuesta reviste una gran importancia para la sociedad actual,
consideramos que es útil y necesario para que el equipo de gestión sea concientizado sobre la
simplicidad y agilidad de la realización de muchas tareas diarias con el uso de estos recursos,
ahorrando tiempo. Además de ayudar a mejorar su administración gestora, este estudio va a
servir para tomar medidas en cuanto a las necesidades tecnológicas y el uso de los Recursos
Tecnológicos en el proceso enseñanza-aprendizaje, servirá para que los futuros docentes
adopten criterios de utilización y explotación de estos recursos para que faciliten el
desarrollo de las competencias necesarias optimizando el rendimiento académico y también
ayudara a nuestros estudiantes a motivarse a desarrollar la creatividad y su potencialidad en el
proceso enseñanza-aprendizaje con el uso de los recursos tecnológicos.
Por tal razón es que les sugerimos a la Escuela y a los Docentes del Centro Educativo
Prof. Felipe Montes esta propuesta de integración de las TIC, con el fin de transitar al
cambio que impone la llegada de las nuevas tecnologías a nuestras instituciones, en tal
sentido es importante y necesario que se apliquen las TIC como herramienta pedagógica para
dejar a un lado los procesos de formación tradicional.
Objetivo General
 Propiciar la adquisición y la incorporación de nuevas tecnologías al Centro Educativo.

7. Objetivos Específicos
 Innovar los procesos de enseñanza-aprendizaje en el Centro Educativo mediante la
interacción de las TIC.
 Motivar al docente al uso efectivo de la TIC en el aula a través de Capacitación
continua.
 Facilitar herramientas para incorporar las TIC en su práctica pedagógica.
 Enriquecer en los alumnos el aprendizaje en las distintas áreas del conocimiento a
partir de la incorporación en el uso efectivo de la TIC.
Tecnologías a utilizar.
La utilización de materiales multimedia, hipertextos e hipermedia, el Internet, los
Software Educativos, el uso del Blog, las Computadoras, el Televisor, el retroproyector, las
tabletas, los Teléfonos inteligentes.
Entre los usos que podemos dar a las TIC en el centro están:
 Apoyo al equipo de gestión y personal administrativo en sus actividades diarias.
 Como recursos de apoyo al aprendizaje a las diferentes áreas curriculares.
 Como un área o asignatura curricular en particular específica para el estudio de la
informática.
Actividades a realizar para la ejecuciónde la propuesta
 Formación de un grupo TIC. Este grupo lo conformaran docentes que estén
preparados tecnológicamente en distintas áreas.
 Coordinar el grupo el funcionamiento de Blog Institucionales con el fin de
intercambiar materiales educativos de las TIC en el aula.
 Seleccionar y compartir páginas educativas para la utilización en las aulas.
 Manejar materiales y Recursos Educativos.
 Aprender a planificar incorporando las nuevas tecnologías en el plan metodológico.
Para asegurar la utilidad del uso de estas tecnologías, es necesario el trabajo en equipo
multidisciplinario por parte de la participación y colaboración de un personal técnico
capacitado en la materia, además de la participación de educadores y el equipo de gestión.

8. Referencias Bibliográficas
AREA, M. (2005). Las tecnologías de la información y Comunicación en el Sistema Escolar.
Revista electrónica de Investigación y Evaluación Educativa, Vol. 11. N 1. Consultado
11/04/2016.
CABERO, J. (1998) Impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación
en las organizaciones educativas. En Lorenzo, M. y otros (coords): Enfoques en la
organización y dirección de instituciones educativas formales y no formales (pp. 197-206).
Granada: Grupo Editorial Universitario. Consultado el 18-04-2016.
RISINGER, C. Frederick (Social Education). Articulo Revista Social Education, v75 n2
p118-120. EE.UU. Mar-Abr 2011. Consultado el 15/04/2016.

9. Anexos

10. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
Recinto Santiago de los Caballeros
Atención al Equipo de Gestión.
Somos estudiantes de la Maestría en Ciencias de la Educación Mención Gestión de Centros,
estamos realizando una investigación para elaborar una propuesta de integración de las
Tecnologías de la Información y Comunicación en este Centro Educativo sobre un Trabajo de
Metodología de la Investigación Educativa I y queremos su colaboración para el llenado de este
instrumento.
La información que ustedes nos proporcionen será utilizada de manera confidencial y científica,
por lo que le pedimos responder con el mayor grado de sinceridad.
INSTRUMENTO DE EVALUACION PARA APLICAR AL EQUIPO DE GESTIÓN.
‘‘Evaluación de integración de los Recursos Tecnológicos en el Centro Educativo
Prof. Felipe Montes. ’’
Nombre del Centro: _______________________________ Posición: ____________
Niveles: _________________________ Aulas: _________ Alumnos: ____________
MARQUE CON UNA X LA RESPUESTA QUE CONSIDERE CORRECTA.
1. Sexo
____ Femenino
____ Masculino
2. Edad oscila entre:
____ Menos de 25
____ De 26 a 35 anos
____ De 36 a 45 anos

11. ____ Más de 45 anos
3. Grado Académico que posee:
_____ Profesorado en Educación
_____ Licenciado en Educación
_____ Post grado
_____ Ingeniero
_____ Maestría
_____ Doctorado
_____ Otros, especifique___________________________
4. Años en servicio:
_____ Menos de 5
_____ 5 a 10 años
_____ 11 a 15 años
_____ 16 a 20 años
_____ 21 a 25 años
_____ 25 a 30 años
_____ De 30 años en adelante
5. ¿Cuáles de los siguientes recursos tecnológicos de la información y
comunicación cuenta este centro?
_____ Computadora
_____ Laptop
_____ Internet
_____ Wifi
_____ Televisor
_____Software Educativo
_____ Portal web o Blogg
_____Pizarra digital
_____Proyector
_____Impresora
_____Scanner
_____ Otros, especifique: _______________________________________
6. ¿Cuenta el centro educativo con laboratorio de informática?
a) Si b) No
7. En caso de afirmativo, ¿Cuántas computadoras tiene este centro educativo
en su laboratorio de informática?
_____ 1 a 5
_____ 6 a 10
_____ 10 a 15
_____ No hay laboratorio de informática

12. 8. ¿Cuáles de los siguientes recursos son utilizados como apoyo al proceso de
enseñanza-aprendizaje?
____ Computadora
____ Radio
____ Televisión
____Proyector
____ Tableta
____ Laptop
____ Internet
____Otros, especifique: __________________________________________
9. ¿Con que frecuencia utilizan los docentes el laboratorio de informática para el
proceso enseñanza-aprendizaje?
____ Siempre
____ Casi Siempre
____ Algunas veces
____ Rara vez
____ Nunca
10.¿Cuáles de los siguientes recursos son utilizados como apoyo al proceso de
gestión educativa?
____ Computadora
____ Radio
____ Televisión
____Proyector
____ Tableta
____ Laptop
____ Internet
____Otros, especifique: __________________________________________
11.¿Cuáles medios utiliza el equipo de Gestión para intercambiar informaciones
con sus colegas, estudiantes o padres, madres u tutores?
_____ Correo Electrónico (Hotmail, gmail, yahoo)
_____ Redes Sociales (Facebook, twitter)
_____ whats up, line, skype
_____ Teléfonos fijos
_____ Teléfono manual
_____ Circular manual
_____ Circular digital
_____Otros especifique: __________________________________________

13. 12. ¿Posee el Centro Educativo un personal calificado en el área de la
Tecnología?
______ Si
______ No
13. Identifique el área en que desempeña.
______ Maestro de Informática
______ Soporte Técnico
______Ambas áreas
14.Señale que utilidad implementa el Centro Educativo con la Tecnología.
______ Apoyo a la Gestión Educativa
______ Apoyo a las Practicas Docentes
______ Como asignatura
______ Como taller
15.Menciones en cuales áreas usted ha sido capacitado para la integración de
las NTICs. (Puede seleccionar más de una opción).
_____ Office (Word, excell, power point, otros)
_____ Navegación a internet
_____ Redes Sociales (facebook, twiter)
_____ Correo Electrónico
_____ Blogger
_____ Otros, especifique: ________________________________________
_____ No he recibido ninguna capacitación
16.¿Cuáles de las siguientes herramientas web 2.0 posee el centro educativo
a) Redes Sociales (facebook, twitter, myspace, instagram, etc)
b) Blog
c) Correo Electronico
d) Plataforma virtual
e) Aula virtual
17.¿Con que frecuencia entra a buscar informaciones en las siguientes páginas
Web: minerd.com, portal educando, sistema de gestión SIGUA?
_____ Diario
_____ Interdiario
_____ Semanal
_____ Quincenal
_____ Mensual

14. .