El documento presenta un trabajo final sobre economía y redes sociales para estudiantes de 5to año. El trabajo se llevará a cabo en 4 clases utilizando redes sociales como Facebook y aplicaciones en línea para buscar información sobre temas de comercio internacional, publicar resúmenes y recibir comentarios. El objetivo es promover el uso responsable de las redes sociales y desarrollar habilidades con herramientas digitales.

1. TRABAJO FINAL: ECONOMIA Y REDES SOCIALES
ESTABLECIMIENTO: E.E.S.N° 47”MANUEL BELGRANO”
LOCALIDAD GENERAL JOSÉ DE SAN MARTÍN –CHACO-
ESPACIO CURRICULAR: ECONOMÍA
TIEMPO: 320 MINUTOS. CUATRO (4) CLASES
TEMA: EL COMERCIO INTERNACIONAL Y LA BALANZA DE
PAGOS
RESPONSABLE: PROF. NOELIA PUCHETA
DESTINATARIOS: CURSO: 5TO. AÑO
RED SOCIAL: FACEBOOK
APLICACIONES: HTTP://WWW.SLIDESHARE.NET

2.  Objetivos:
 Articular, el dictado de clases de una materia no
tan sencilla como economía con el uso de las
redes sociales.
 Lograr en los alumnos, el interés por el buen uso
de las redes sociales.
 Desarrollar diferentes actividades con las
computadoras portátiles utilizando aplicaciones y
programas específicos como Excel.

3.  Estrategias de implementación en el aula:
Se trabajará en cuatro (4) clases seguidas de la
materia, se buscará información de internet sobre:
Los regímenes de comercio vigente, la
organización mundial del comercio y Bloques
regionales de libre comercio.
En las búsquedas se los guiará a los alumnos sobre
los items a tener en cuenta cuando se busca
información en internet, entre ellos el perfil de los
destinatarios, sus intereses y expectativas, las
características del contexto, la adecuación
curricular, etcétera.

4. Terminada la búsqueda, y su posterior análisis, los
alumnos deberán, en el grupo del facebook creado
al efecto (https://www.facebook.com/#!/groups/715509861797118/?fref=ts,) publicar
sus intervenciones, es decir, el resumen sobre
dichos temas y lo deben ilustrar con imágenes o
videos que estén relacionados.
La corrección será por el mismo medio.
Además subirán sus trabajos utilizando la aplicación
http://www.slideshare.net/upload?from_source=loggedin_newsfeed .

5. Claramente merece una reflexión la inclusión de las
plataformas de redes sociales como entorno de
aprendizaje en el aula, pues al vivir en una
Localidad tan alejada por ahí de las máximas
expresiones de tecnología, debemos utilizar todas
las herramientas que tengamos a nuestro alcance
para que nuestros alumnos no sean “los excluidos
de la información”. “Estar en el lado menos
afortunado de la brecha significa que hay menos
oportunidades para tomar parte en nuestra nueva
economía sustentada en la información, en la cual
muchos más empleos estarán relacionados con las
computadoras.

6. TAMBIÉN SIGNIFICA QUE HAY MENOS
OPORTUNIDADES PARA PARTICIPAR DE LA
EDUCACIÓN, LA CAPACITACIÓN, LAS
COMPRAS, EL ENTRETENIMIENTO Y LAS
OPORTUNIDADES DE COMUNICACIÓN QUE ESTÁN
DISPONIBLES EN LÍNEA. EN GENERAL, AQUELLOS
QUE SON POBRES Y VIVEN EN ÁREAS RURALES
ESTÁN CERCA DE 20 VECES MÁS EN RIESGO DE
QUEDAR REZAGADOS QUE LOS MÁS PRÓSPEROS
RESIDENTES DE LAS ÁREAS URBANAS.” CITANDO
A TREJO, R. (2001), “VIVIR EN LA SOCIEDAD
DE LA INFORMACIÓN.” REVISTA IBEROAMERICANA
DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA, N° 1.

7. ASÍ, LA INCLUSIÓN DE LAS REDES SOCIALES
ES MUY IMPORTANTE, PUES ¿QUÉ ALUMNO NO
INGRESA A SU CUENTA DE FACEBOOK
PERIÓDICAMENTE? SON MUY POCOS ESOS, POR
ELLO, SE PUEDE UTILIZAR PARA CONTINUAR
CON ALGUNA ACTIVIDAD DE LA CLASE POR
ESTE MEDIO, CREO QUE LOS ALUMNOS TENDRÁN
MÁS INTERÉS PARA PARTICIPAR SOBRE
DETERMINADOS TEMAS, Y TAMBIÉN PARA
BUSCAR LA INFORMACIÓN SOLICITADA.
ASÍ, NO DEBEMOS DESAPROVECHAR DE LAS
HERRAMIENTAS QUE CONTAMOS HOY, SINO
TRABAJAR CON ELLAS Y LOGRAR TAMBIÉN QUE
NUESTROS ALUMNOS NO SEAN “LOS
EXCLUIDOS”.