El documento presenta un plan de trabajo para estudiantes de tercer año de secundaria sobre la identidad digital. El objetivo es que los estudiantes identifiquen su posicionamiento en Internet, construyan un mapa conceptual de su identidad digital, y modifiquen la privacidad y seguridad en redes sociales si es necesario. El trabajo incluye actividades grupales en clase y un proyecto individual donde los estudiantes crean un mapa conceptual y comparten capturas de pantalla sobre su actividad en redes sociales y privacidad en las mismas.

1. En el ciberespacio?
Andrea Rocca - Especialización docente nivel
superior en educación y TIC - 2012

2. Materia: Informática
Responsable: Andrea Rocca
Destinatarios: Alumnos de 3er año media
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3. Objetivos
- Que el alumno identifique su posicionamiento dentro
de internet (identidad digital)
- Que el alumno construya un mapa conceptual de su
identidad digital.
- Que el alumno modifique, si es necesario, la
privacidad y seguridad en las redes sociales.
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4. Recursos
 Internet
 Edmodo (código del curso bxg9fy)
 CmapsTools
 Facebook / Twitter u otra red social
 Google Docs (link
https://docs.google.com/document/d/1HRRcPna6F97
_CEUSH_A865ZRUpgEFPfNgRaYGDUBnzQ/edit )
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5. Tiempos
 Trabajo grupal en clase : 3 horas cátedra por
semana, durante dos semanas.
 Trabajo individual (del alumno): 2 semanas
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6. Imagen disparadora
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7. Desarrollo del trabajo áulico
 En clase el docente presentará la imagen, explicando la
misma a grandes rasgos.
 Pedirá que los alumnos se dividan en 7 grupos y cada
grupo analice cada uno de los pasos. asegurándose que
los alumnos comprendan la similitud de “cultivar un
árbol” y “cultivar la imagen digital”.
 El docente actuará como aclarador de conceptos y
guiará el análisis de los alumnos y moderará el debate
si este se presenta.
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8. Trabajo individual
 El alumno deberá subir al aula virtual de Edmodo dos
archivos:
1. Mapa conceptual realizado en Cmap desarrollando su
propia experiencia basada en el gráfico “7 gestos para
cultivar tu identidad digital”
2. Pantallas que muestren su actividad en la web (blog
propio, twitter, facebook, publicaciones) así como
pantallas que muestren como protege su propia
identidad digital en la web (seguridad - privacidad de
fb, por ejemplo)
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9. Estrategias para TP individual
 El docente publicará la clase en Edmodo, informando a
los alumnos por esa vía y además recordándoles la
misma por fb y tw.
 El trabajo podrá presentarse dentro de los 15 dias
posteriores a la apertura de la clase, avisando mediante
tw y fb 10 y 5 días antes de la finalización del mismo
para aquellos que no lo hayan terminado
 El docente tendrá abierto para consultas tanto la parte
de mensajería de Edmodo (consultas privadas) como
Fb y Tw (consultas públicas)
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10. Criterios de evaluación
 Se evaluará la participación en el aula.
 Se considerará aprobado el alumno que entregue:
 El mapa conceptual que cumpla con las consignas
entregado en tiempo y forma.
 El documento con pantallas de su red social que cumpla
con las consignas entregado en tiempo y forma.
 Se evaluará contenido y presentación.
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11. Reflexión
La inclusión de las redes sociales como entornos de
aprendizaje en el aula es gratificante y
enriquecedor, tanto para el alumno como para el
docente.
Permite al alumno manejarse con sus propios tiempos
y al docente estar “conectado” fuera de los 40 minutos
estipulados por la hora cátedra.
Implica un mayor compromiso y dedicación de parte
del docente, que no todos están dispuestos a utilizar.
Entra en juego la parte monetaria vs la vocación.
No es simple,Andrea Rocca - Especialización docente nivel en camino….
pero creo que estamos
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12. Y me pregunto….
Se me ocurrió que es mucho más fácil llevar este
modelo de educación en la escuela primaria, ya que el
docente interactúa con el mismo grupo de alumnos
diariamente, mientras que en el nivel medio, los
profesores tienen distintos grupos (distintos
años, distintas orientaciones, distintos ritmos), lo que
lleva a tener que tener muchos frentes abiertos al
mismo tiempo, lo cual me induce a pensar en el
tiempo que el docente debe invertir. Puede un docente
“taxi” mantener todas sus clases en la red?
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13. Sin duda, es un tema que apasiona, que abre muchas
puertas de debate. Además del tiempo de preparación
de una clase y de seguimiento de la misma, está la
CAPACITACION.
No hay duda que hay muchos docentes entusiasmados
con ella, pero las TIC están en perpetuo movimiento…
podrán sostenerlo en el tiempo?
Y tantas cosas más me
sigo preguntando…
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