Este documento lista el material multimedia que se empleará en un curso sobre aprendizaje mediado por tecnología. Incluye presentaciones, videos y lecturas sobre temas como herramientas TIC, teoría del conectivismo, nativos e inmigrantes digitales, y estudiantes y profesores 2.0. El material se utilizará en discusiones sincrónicas y foros, y los estudiantes completarán actividades como infografías y documentos comparativos.

1. MATERIAL MULTIMEDIA
En este documento se lista el material multimedia que se empleará en el desarrollo del
curso:
NOMBRE DEL CURSO: Aprendizaje mediado por Tecnología
OBJETIVO GENERAL OBJETIVO PARTICULARES
Al finalizar el curso, los estudiantes
diseñaráncon actitudproactivauna
propuestade mejora para el uso
efectivode latecnologíaensu
prácticadocente favoreciendoel
aprendizaje significativo.
Unidad 1
1.1 Identificará las herramientas de
las TIC/TAC y TEP como apoyo a los
procesos de aprendizaje.
1.2 Analizarálos preceptos de la
teoríade aprendizaje conectivismo.
Unidad 2
2.1 Comprenderá las características
de un nativoe inmigrante digital.
2.2 Distinguirá las características
del estudiante y profesor 2.0.
Tema 1.1 Tecnologíaspara la información y comunicación
(TIC), Tecnologíaspara el conocimiento y aprendizaje
(TAC) y Tecnologías para el empoderamiento y
participación (TEP).
Encuadredel curso
Desarrollo del
tema
1. La profesora expone los elementos visuales, procurando el
diálogo constante entre los asistentes a la sesión
sincrónica, favorece la construcción de conclusiones por
cada diapositiva o recurso multimedia.
2. La profesora les solicita a los estudiantes que vayan
haciendo sus anotaciones de la socialización, visualización
de vídeos y revisión de la presentación de apoyo
localizada en slideshare. Los necesitarán para la actividad
de aprendizaje del foro tic, tac y tep.
3. Después de la presentación, los estudiantes participan en
la plataforma Blackboard, compartiendo una presentación
personal y participando en el foro para dar respuesta las
preguntas que se le presentan.
Elemento visual
Presentación externa
https://www.slideshare.net/consorcioidentic/tic-tac-tep-dolors-reig/2
Vídeos
https://youtu.be/UVge16IxX2M

2. MATERIAL MULTIMEDIA
https://www.youtube.com/watch?v=6-F9L9avcwo
Referencias
bibliográficas
Reig, D. (2012). Revolución social, cognitiva y creativa: desde la
TIC hacia las TAC y las TEP. Encuentro Internacional de
Educación 2012-2013: ¿Cómo debería ser la educación del siglo
XXI? Recuperado de http://encuentro.educared.org/group/hacia-
las-escuelas-3-0-y-los-estudiantes-3-0/page/dolors-reig
Reig, D. (2012). TIC, TAC y TEP.
https://www.slideshare.net/consorcioidentic/tic-tac-tep-dolors-reig/2
En TIC confío. (2015). TIC-TAC-TEP: Niveles de uso en las redes
sociales | ETC+. https://youtu.be/UVge16IxX2M
Reig, D. (2012). TIC, TAC, TEP, en el canal IBERTIC de Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=6-F9L9avcwo

3. MATERIAL MULTIMEDIA
Tema 1.2 Teoría de aprendizaje conectivismo.
Desarrollo del tema 1. La profesora expone los elementos visuales,
procurando el diálogo constante entre los asistentes
a la sesión sincrónica, favorece la construcción de
conclusiones por cada diapositiva o recurso
multimedia.
2. La profesora les solicita a los estudiantes que vayan
haciendo sus anotaciones y proyectando cómo se
identificará cada principio del conectivismo en tu
centro de trabajo, así mismo, otros elementos que
fortalezcan la comprensión de la teoría aplicada.
3. Después de la presentación, los estudiantes
participan de manera individual en la plataforma
Blackboard, compartiendo un documento que dé
respuesta los cuestionamientos que se le presentan.
Elemento visual
Vídeo
https://youtu.be/Wun8gQHFMBk
Referencias
bibliográficas
Siemens, G. (2013). El conectivismo.
https://youtu.be/Wun8gQHFMBk
UM-Conectivismo. (s. f.). Principios del conectivismo.
https://sites.google.com/site/umconectivismo/home/explicaci
on

4. MATERIAL MULTIMEDIA
Tema 2.1 Nativo e inmigrante digital.
Desarrollo
del tema
1. La profesora expone los elementos visuales, procurando el diálogo constante
entre los asistentes a la sesión sincrónica, favorece la construcción de
conclusiones por cada diapositiva o recurso multimedia.
2. La profesora les solicita a los estudiantes que vayan haciendo sus
anotaciones y proyectando cómo generará una infografía donde se visualicen
las diferencias entre nativos e inmigrantes digitales.
3. Después de la presentación, los estudiantes participan de manera individual
en la plataforma Blackboard, compartiendo su infografía con las
características del nativo e inmigrante digital.
Elemento visual
Referencia
s
bibliográfi
cas
Cassany, D. y Ayala, G. (s. f.). Nativos e inmigrantes digitales en la escuela.
https://educrea.cl/nativos-e-inmigrantes-digitales-en-la-escuela/
Prensky, M. (2001). Digital Natives, Digital Immigrants.
https://www.marcprensky.com/writing/Prensky%20%20Digital%20Natives,%20Digital
%20Immigrants%20-%20Part1.pdf

5. MATERIAL MULTIMEDIA
Tema 2.2 Estudiante y profesor 2.0.
Desarrollo del tema 1. La profesora expone los elementos visuales,
procurando el diálogo constante entre los asistentes a
la sesión sincrónica, favorece la construcción de
conclusiones por cada diapositiva o recurso multimedia.
2. La profesora les solicita a los estudiantes que en
parejas de trabajo vayan haciendo sus anotaciones e
identificando cómo darán respuesta a los cuadros
comparativos que se les presenta sobre el profesor y
estudiante 2.0.
3. Después de la presentación, los estudiantes participan
de manera individual en la plataforma Blackboard,
compartiendo un documento comparativo.
Elemento visual
https://youtu.be/KmJXdnhgJcg
Referencias
bibliográficas
Reig, D. (2013). Los 10 superpoderes de la
generación Z.
http://www.dreig.eu/caparazon/2013/11/14/generacio
n-z/
Rodríguez, B. (2013). Estudiante 2.0 - Docente 2.0.
https://youtu.be/KmJXdnhgJcg