Este documento presenta una programación didáctica de 6 sesiones para enseñar sobre la comunicación a estudiantes de 3er grado. Explora los elementos y tipos de comunicación a través de actividades grupales e individuales que involucran conversaciones, power points, fichas y exámenes. El objetivo es que los estudiantes comprendan y apliquen conceptos comunicativos en su vida diaria.

1. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA “LA COMUNICACIÓN”
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
“LA COMUNICACIÓN:
SUS ELEMENTOS Y TIPOS”
ETAPA: Educación Primaria CURSO: 3º
ÁREA/ASIGNATURA: Lengua y literatura
CONTENIDOS
 Conocimiento de los diferentes elementos y tipos de comunicación
 Interés por los temas y actividades tratadas y realizadas en clase.
 Valoración del trabajo propio y del de los demás
OBJETIVOS
 Interaccionar socialmente con los demás compañeros
 Saber trabajar en grupo e individualmente
 Mostrar interés por los temas y actividades tratados
 Aplicar lo aprendido en situaciones cotidianas/diarias

2. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA “LA COMUNICACIÓN”
METODOLOGÍA, MATERIALES,
TIEMPO y ESPACIO
SITUACIÓN PROBLEMA/PROYECTO: la comunicación es un aspecto fundamental en el
desarrollo del alumno. Para comenzar a trabajar esta programación didáctica
crearemos una situación problema/proyecto que será el siguiente: pondremos una
grabación en clase de una conversación entre dos personas en la que al hablar se
“pisan” la una a la otra y no se llega a entender nada.
A partir de esta situación problema comenzaremos a trabajar la comunicación y sus
diferentes elementos y tipos.
PRIMERA SESIÓN: realizaremos una actividad en grupo. Por parejas utilizarán un
bolígrafo o lapicero a modo teléfono móvil para hablar. Un compañero será un
recepcionista de una peluquería y el otro compañero un cliente que llama para pedir
hora. Cada uno con su compañero mantendrá una conversación de unos 2 minutos.
Una vez finalizado el tiempo analizaremos en conjunto los diferentes elementos de la
conversación (emisor, receptor, mensaje, canal, código y contexto) y el tipo de
comunicación (verbal o no verbal). Para que el análisis sea más claro, el profesor hará
en la pizarra una tabla (ANEXO 1) con los elementos de la comunicación y la rellenará.
Tras esta actividad de iniciación comenzaremos a explicarles de manera teórica, y
usando ejemplos, esquemas, en qué consiste la comunicación y sus diferentes
elementos y tipos.
SEGUNDA SESIÓN: tras la explicación de qué es la comunicación y cuáles son los tipos
que hay comenzaremos a trabajar los tipos de comunicación (verbal y no verbal) a
través de un power point/diapositivas (ANEXO 2) con imágenes en las que se den esos
tipos de comunicación acompañadas de las explicaciones necesarias. Para trabajar lo
aprendido realizaremos una actividad individual, en la que se le repartirá una ficha
(ANEXO 3) a cada alumno con diferentes imágenes de los diferentes tipos de
comunicación y tendrá que rellenar la ficha escribiendo qué tipo de comunicación es
cada imagen.
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3. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA “LA COMUNICACIÓN”
TERCERA SESIÓN: en esta sesión haremos un recordatorio de los tipos de
comunicación que hay y realizarán una actividad individual. Se les repartirá una ficha
(ANEXO 4) en la que habrá un ejercicio en el que tendrán que escribir una carta a un
amigo, compañero o familiar y otro ejercicio en el que tendrá que crear y dibujar un
comic y rellenar los bocadillos con comunicación verbal y no verbal. Después cada
alumno expondrá su comic y lo compartirá con los compañeros.
CUARTA SESIÓN: tras la explicación de cuáles son y en qué consisten los diferentes
tipos de elementos de la comunicación comenzaremos a trabajarlos a través de una
actividad grupal. Por parejas se les repartirá una ficha (ANEXO 5) con una tabla que
deberán rellenar. Ellos tendrán que crear una situación comunicativa, un contexto en
el que haya comunicación y a partir de ahí rellenar el cuadro adjunto en la ficha. Al
finalizar se expondrán y compartirán los diferentes casos y situaciones con el resto de
los compañeros.
QUINTA SESIÓN: haremos un recordatorio de los elementos de la comunicación y
realizarán una actividad individual. Se les repartirá una ficha (ANEXO 6) con un texto y
deberán completar las frases con las palabras que correspondan. También
realizaremos una actividad grupal de repaso de los tipos y elementos de la
comunicación: avisaremos uno o dos días antes a los alumnos de que deberán traer a
clase recortes de revistas, periódicos o sacados de internet, fotos… de imágenes en las
que se está dando una situación comunicativa. En una cartulina, por grupos, deberán
pegar los recortes y en grupo escribir en cada recorte qué tipo de comunicación es y
cuáles son los elementos de la comunicación que aparecen.
SEXTA SESIÓN: realizarán un examen (ANEXO 7) relacionado con este tema, en el que
constará si han entendido y comprendido lo trabajado en clase.
El proceso de enseñanza-aprendizaje para tratar este tema será activo, en el que los
alumnos van a participar realizando diferentes actividades, investigaciones...
La enseñanza será individualizada, respetando el ritmo de cada alumno y teniendo
en cuenta sus características y necesidades haciendo hincapié en aquellos que
presenten dificultades a la hora de realizar alguna tarea; y colectiva.
La forma de adquisición y transmisión de los contenidos será verbalista (a través de
la palabra y el diálogo) e intuitiva (a través de la exploración y contacto directo).
El trabajo de los alumnos será mixto, ya que a veces trabajarán en grupo y a veces
individualmente. Al finalizar cada actividad (grupal o individual) los alumnos deberán
rellenar una ficha (ANEXO 8) en la que se autoevaluarán.
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4. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA “LA COMUNICACIÓN”
El trabajo del educador será presentar los temas, proporcionar actividades, atender
a las necesidades de los alumnos, asegurarse de que el aprendizaje es significativo y
evaluar a los alumnos sobre los conocimientos adquiridos y autoevaluarse.
Los materiales que necesitaremos para llevar a cabo esta programación son:
lapiceros, rotuladores, bolígrafos…
tijeras
pegamento
proyector
pizarra y tizas
radiocasete
mesas movibles
El tiempo requerido para llevar a cabo esta programación son 6 sesiones de 45
minutos/ una hora. El espacio que utilizaremos será la propia clase, el aula habitual de
trabajo, y si es necesario ir a la sala de proyecciones. Para las actividades en grupos
necesitaremos un espacio amplio para que los alumnos por grupos puedan trabajar
cómodamente y moverse y desplazarse con facilidad por el espacio.
EVALUACIÓN
La evaluación la realizaremos tanto del proceso de aprendizaje como del proceso de
enseñanza.
La evaluación del proceso de aprendizaje será continua. Para ello utilizaremos un
diario de clase (en el que anotaremos todo los aspectos fundamentales) y la
observación, a través de una tabla de observación (ANEXO 8).
A la hora de establecer una evaluación final y calificación final tendremos en cuenta:
los trabajos grupales y exposiciones, los trabajos individuales y el examen. También
tendremos en cuenta las tablas de autoevaluación del alumno (Rúbrica) y las tablas de
evaluación de trabajo en grupo (ANEXO 9). Con toda esta información que
recogeremos y obtendremos podremos establecer una evaluación final.
La evaluación del proceso de enseñanza también será continua. Recogeremos
información a través de la observación y autoevaluaremos/evaluaremos el proceso de
enseñanza a través de una tabla de observación (ANEXO 10). Con toda esa información
podremos establecer unas conclusiones y realizar los cambios necesarios para
ocasiones futuras.
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5. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA “LA COMUNICACIÓN”
DESCRIPTORES
COMPETENCIALES
1. Competencia Lingüística.
Se comunica con los compañeros
Escucha y respeta las opiniones de los demás
Reconoce los diferentes elementos de la comunicación
Reconoce los tipos de comunicación y los emplea en su vida cotidiana
Se expresa con coherencia
Respeta los turnos de habla
2. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
Identifica diferentes contextos y situaciones de la vida cotidiana en los que se
dan situaciones comunicativas.
Diferencia los elementos de la comunicación y los tipos de comunicación en los
textos, imágenes…
3. Tratamiento de la información y competencia digital.
Busca, recoge información en lugares adecuados y la utiliza de manera
adecuada.
4. Competencia social y ciudadana
Sabe trabajar en equipo, colaborando y ayudando a sus compañeros.
Sabe trabajar individualmente
5. Competencia cultural y artística.
Presenta y desarrolla los trabajos de manera limpia y ordenada
6. Competencia matemática.
Respeta los turnos de conversación
Respeta los turnos de exposición de trabajos
7. Competencia para aprender a aprender.
Analiza su trabajo y medita y reflexiona su mejora para situaciones futuras.
Se autoevalúa de manera coherente
8. Autonomía e iniciativa personal.
Propone soluciones a los problemas que se le presentan
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6. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA “LA COMUNICACIÓN”
ANEXO
ANEXO 1.
Emisor
Receptor
Mensaje
Canal
Código
Contexto
ANEXO 2.
http://www.slideshare.net/martalozanof/tipos-de-comunicacin-11337582
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7. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA “LA COMUNICACIÓN”
ANEXO 3.
TIPOS DE COMUNICACIÓN
 Escribe al lado de cada imagen qué tipo de comunicación es.
1.
2.
3.
¡Hola mamá! Te escribo este e-mail para decirte
4.
que he aprobado la última asignatura que me
faltaba para aprobar la carrera. Estoy muy
contenta. Además ya he comprado los billetes de
vuelta a España, y llegaré en un par de días a
casa. Espero que todos estéis bien. Un beso.
Os quiere, Marina
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8. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA “LA COMUNICACIÓN”
ANEXO 4.
1. Escríbele una carta a un amigo, compañero o familiar . Puedes escribirla de lo que
quieras.
2. Crea un comic y rellena los bocadillos con comunicación verbal y no verbal.
.
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9. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA “LA COMUNICACIÓN”
ANEXO 5
 Junto con tu compañero, recrea una situación comunicativa y rellena la
siguiente tabla:
Emisor
Receptor
Mensaje
Canal
Código
Contexto
Tipo de
comunicación
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10. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA “LA COMUNICACIÓN”
ANEXO 6.
 Lee y completa:
Papá, he estado hoy
con la prima Lucía en
el cole. ¿Vamos a su
casa este sábado?
 El es el niño.
 El padre es el
 Se trata de comunicación
 El mensaje es
 El es la voz.
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11. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA “LA COMUNICACIÓN”
ANEXO 7.
EXAMEN “LA COMUNICACIÓN: SUS ELEMENTOS Y TIPOS”
NOTA:
NOMBRE:
APELLIDOS: CURSO: FECHA:
1.
Las noticias de la radio
Mafalda escucha la radio cuando se levanta. A todos los de su casa les gusta
mucho. Diana es la locutora más famosa de la radio. Cada mañana se levanta
muy pronto con el fin de poder comenzar su emisión favorita a las ocho en
punto. La emisión se titula “Despierta con Diana”.
Con su alegría y buen humor, hace más fácil,
a grandes y pequeños, la tarea de levantarse de
la cama.
-¡Señoras y señores! ¡Qué día tan bonito comienza hoy! ¡Echen una mirada a la
calle por la ventana! ¿Qué ustedes no tienen calle? No se preocupen, siempre
podrán mirar el cielo, ¿no?...
 ¿Quién es Diana?
 Emisor
 Receptor
 Mensaje
 ¿Quién es Mafalda?
 Código
 Receptor
 Emisor
 El canal de comunicación es…
 El….es el habla
 Mensaje
 Contexto
 Código
 El contexto es…
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12. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA “LA COMUNICACIÓN”
2. Completa el esquema con las palabras que correspondan:
La comunicación – Código – Receptor – Comunicación verbal – Comunicación no verbal
Emisor – Canal – Comunicación verbal escrita – Mensaje – Elementos de la comunicación
Contexto – Tipos de comunicación
La comunicación
3. ¿Qué es la Comunicación?
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13. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA “LA COMUNICACIÓN”
4. ¿Qué tipos de elementos de la comunicación hay? Pon un ejemplo.
5. ¿Cuáles son los tipos de comunicación? Pon un ejemplo.
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14. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA “LA COMUNICACIÓN”
ANEXO 8.
EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
INDICADORES SI NO COMENTARIOS
¿Se interesa por la temática?
¿Se interesa por las actividades?
¿Colabora con los compañeros?
¿Trabaja en grupo?
¿Ayuda a sus compañeros?
¿Presta atención durante las explicaciones?
¿Atiende a las exposiciones de sus
compañeros?
¿Interacciona de manera activa con los
compañeros?
¿Su comportamiento es adecuado en cada
situación?
¿Respeta los turnos de exposición?
¿Alcanza los objetivos de la programación?
¿Es competente lingüísticamente?
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15. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA “LA COMUNICACIÓN”
ANEXO 9.
RÚBRICA (AUTOEVALUACIÓN DEL ALUMNO)
CRITERIO MAL (1-3) REGULAR (4-7) BIEN (8-10) CALIFICACIÓN
He
comprendido
Me ha costado
No he lo que ha
entender lo
entendido lo explicado el
que ha
que ha profesor sin
CONTENIDO: explicado el
explicado el ninguna
EXPLICACIÓN profesor. Los
profesor. dificultad. Los
DEL TEMARIO ejemplos y la
Faltaban ejemplos y la
información
ejemplos, información
eran muy
información… eran
complicados.
completos y se
entendían.
No he No he
He entendido
entendido el entendido el
el desarrollo
desarrollo de la desarrollo de la
de la actividad
actividad. No actividad
y es creativa.
ACTIVIDAD es creativa. He aunque sí es
No he
necesitado creativa. He
necesitado
ayuda para necesitado un
ayuda para
realizarla poco de ayuda
realizarla.
entera. para realizarla.
No estaba
interesado ni No estaba muy
Estaba muy
motivado para interesado en
centrado e
las el tema ni
ACTITUD interesado en
explicaciones actividades
el tema y las
ni actividades. pero me he
actividades.
No he prestado portado bien
atención.
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16. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA “LA COMUNICACIÓN”
EVALUACIÓN TRABAJO EN GRUPO
CRITERIO ALUMNO A ALUMNO B
Comportamiento durante
la actividad
Participación en la
actividad
Ayuda a los compañeros
Comparto información y
atiendo a la información
de los demás
(La tabla se puede ampliar con más alumnos si la actividad la realizan más de 2
personas.)
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17. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA “LA COMUNICACIÓN”
ANEXO 10.
EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA
INDICADORES SI NO COMENTARIOS
El tema es interesante para los alumnos
Creo un clima de seguridad y confianza
Los recursos y el tiempo han sido adecuados
Las actividades han sido bien acogidas por los
alumnos
Las explicaciones teóricas y de las actividades son
adecuadas a su nivel y etapa
Se han cumplido las expectativas
CONCLUSIONES:
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