Este documento presenta una propuesta para mejorar el aprendizaje de niños marginados a través de clases virtuales lúdicas que desarrollen habilidades cognitivas. La propuesta incluye objetivos como identificar factores que influyen en la falta de aprendizaje y crear clases virtuales usando software de habilidades cognitivas. El programa se llamará "Estudiemos en compañía con nuestras clases virtuales" e incluirá ejercicios de lectura, vocabulario, gramática, memoria y atención mediante el uso de computadores
McKinsey Sağlık Tedarik Zinciriyle, FMCG Tedarik Zinciri karşılaştırıyor. Sağlık Tedarik Zincirindeki iyileştirme fırsatına ve toplumsal boyutuna dikkat çekiyor.
Evaluación final 1 Procesos Cognoscitivos SuperioresYeimy2014R
Procesos Cognoscitivos Superiores - Evaluación Final
Huellas Con Esperanzas, Comunicación Más Allá De Las Palabras
Yody Sulay Nieto Morales – Código - 1059702282
Lina Marcela Delgado – Código -1056303609
Yeimy Viviana Rojas – Código - 1071167373
María Del Pilar Arias – Código - 1070601250
Henry Vásquez – Código -1053605741
Grupo 403041ª_29
Universidad Nacional Abierta Y A Distancia –Unad
Curso Procesos Cognoscitivos Superiores
Programa Psicología
Bogotá D.C
2016
McKinsey Sağlık Tedarik Zinciriyle, FMCG Tedarik Zinciri karşılaştırıyor. Sağlık Tedarik Zincirindeki iyileştirme fırsatına ve toplumsal boyutuna dikkat çekiyor.
Evaluación final 1 Procesos Cognoscitivos SuperioresYeimy2014R
Procesos Cognoscitivos Superiores - Evaluación Final
Huellas Con Esperanzas, Comunicación Más Allá De Las Palabras
Yody Sulay Nieto Morales – Código - 1059702282
Lina Marcela Delgado – Código -1056303609
Yeimy Viviana Rojas – Código - 1071167373
María Del Pilar Arias – Código - 1070601250
Henry Vásquez – Código -1053605741
Grupo 403041ª_29
Universidad Nacional Abierta Y A Distancia –Unad
Curso Procesos Cognoscitivos Superiores
Programa Psicología
Bogotá D.C
2016
1 Ethics and the engineer
2 Chapter introduction: Accuracy and rigour
Acting with care and competence
Staying within your limits
Keeping up to date
Ensuring others are not misled
Being objective
Evaluating risks
3 Chapter introduction: Honesty and integrity
Affecting others
Preventing corruption
Rejecting bribery
Gaining trust
4 Chapter introduction: Respect for life, law and public good
Justifying the work
Minimising and justifying adverse effects
Respecting limited resources
Health and safety
The reputation of engineering
5 Chapter introduction - Responsible leadership: listening and informing
Listening to society
Promoting public awareness
Truth and objectivity
Engineering Ethics
Cisco Case Study Reverse Logistics Transformation (Interlog)Mudit Agarwal
Aligning with changing dynamics, Cisco has embarked upon major foundational changes in the Reverse Logistics space to support the Manufacturing Excellence Strategy and streamlining its processes to create a world class, end-to-end global business model.
Building globally consistent, scalable and reliable process with connected system(s) for Inbound Logistics, Receiving/Disposition, Inventory Management and Value Recovery of returned products, in other words unlocking value from Cisco product returns.
Esta cartilla ha sido diseñada con el fin de brindar
herramientas que permitirán optimizar el aprendizaje de niños y
niñas.
Se muestran temáticas muy interesantes como son desarrollo
individual, lectoescritura, atención, dimensiones, capacidad
motriz, las cuales podemos utilizar en las practicas pedagógicas
con nuestros estudiantes, además se utilizaron los recursos del
medio para su elaboración.
Aquí quedan plasmadas las temáticas trabajadas en las áreas
básicas, tanto en acompañamiento virtual como presencial,
dejando esta cartilla en manos de quien tenga la oportunidad de
leerla, siendo esta una herramienta pedagógica para trabajar las
diferentes técnicas plasmadas y no solo eso, sino que despierte
en cada lector la curiosidad de ser creativos e innovadoresEsta cartilla pedagógica brinda un salto directo a las experiencias
adquiridas mediante las interacciones que se llevaron a cabo en el
PIF 1° y 2° correspondiente al periodo académico 2021-1, en donde
se desarrollaron diversidad de estrategias, metodologías e
implementación de herramientas educativas, que contribuyeran a
cumplir con los objetivos establecidos en el curso y con la madre
de familia.
El informe esta organizado de forma secuencial demostrando las
partes fundamentales que se desarrollaron como lo son: jornada
de observación, jornadas académicas, jornada institucional,
planeaciones, secuencias didácticas, evidencias de trabajo.
1 Ethics and the engineer
2 Chapter introduction: Accuracy and rigour
Acting with care and competence
Staying within your limits
Keeping up to date
Ensuring others are not misled
Being objective
Evaluating risks
3 Chapter introduction: Honesty and integrity
Affecting others
Preventing corruption
Rejecting bribery
Gaining trust
4 Chapter introduction: Respect for life, law and public good
Justifying the work
Minimising and justifying adverse effects
Respecting limited resources
Health and safety
The reputation of engineering
5 Chapter introduction - Responsible leadership: listening and informing
Listening to society
Promoting public awareness
Truth and objectivity
Engineering Ethics
Cisco Case Study Reverse Logistics Transformation (Interlog)Mudit Agarwal
Aligning with changing dynamics, Cisco has embarked upon major foundational changes in the Reverse Logistics space to support the Manufacturing Excellence Strategy and streamlining its processes to create a world class, end-to-end global business model.
Building globally consistent, scalable and reliable process with connected system(s) for Inbound Logistics, Receiving/Disposition, Inventory Management and Value Recovery of returned products, in other words unlocking value from Cisco product returns.
Esta cartilla ha sido diseñada con el fin de brindar
herramientas que permitirán optimizar el aprendizaje de niños y
niñas.
Se muestran temáticas muy interesantes como son desarrollo
individual, lectoescritura, atención, dimensiones, capacidad
motriz, las cuales podemos utilizar en las practicas pedagógicas
con nuestros estudiantes, además se utilizaron los recursos del
medio para su elaboración.
Aquí quedan plasmadas las temáticas trabajadas en las áreas
básicas, tanto en acompañamiento virtual como presencial,
dejando esta cartilla en manos de quien tenga la oportunidad de
leerla, siendo esta una herramienta pedagógica para trabajar las
diferentes técnicas plasmadas y no solo eso, sino que despierte
en cada lector la curiosidad de ser creativos e innovadoresEsta cartilla pedagógica brinda un salto directo a las experiencias
adquiridas mediante las interacciones que se llevaron a cabo en el
PIF 1° y 2° correspondiente al periodo académico 2021-1, en donde
se desarrollaron diversidad de estrategias, metodologías e
implementación de herramientas educativas, que contribuyeran a
cumplir con los objetivos establecidos en el curso y con la madre
de familia.
El informe esta organizado de forma secuencial demostrando las
partes fundamentales que se desarrollaron como lo son: jornada
de observación, jornadas académicas, jornada institucional,
planeaciones, secuencias didácticas, evidencias de trabajo.
acontinuacion le presentamos un periodico digital de la recopilacion de todos los contenidos de la materia competencias comunicativas grupo 338 de la universidad nacional abierta a distancia (unad).
una plataforma educativa nos ofrece contenidos de una unidad, texto, presentaciones animadas, aplicaciones para estudiantes de educacion virtual y presencial.
una plataforma educativa nos ofrece contenidos de una unidad, textos. presentaciones animadas, aplicaciones para estudiantes de educacion virtual y presencial.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
1. 1
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
CARTILLA CREATIVA DE SOLUCION A LA PROBLEMÁTICA.
PROCESOS COGNOCITIVOS.
CARTILLA CREATIVA
PROPUESTA DE SOLUCION PARA LA PROBLEMATICA DE LOS NIÑOS
MARGINADOS
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CARTILLA CREATIVA DE SOLUCION A LA PROBLEMÁTICA.
PROCESOS COGNOCITIVOS.
FASE 2: ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DEL PROBLEMA
JULIETH YICELA ROJAS MARTINEZ código 1067879520
GRUPO: 403003_528
Tutora
ASTRID SOFIA SUAREZ BARROS
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA. UNAD
ESCUELA DE CIENCIA SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PROCESOS COGNOSCITIVOS
3. 3
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CARTILLA CREATIVA DE SOLUCION A LA PROBLEMÁTICA.
PROCESOS COGNOCITIVOS.
INTRODUCION
En la presente propuesta evidenciaremos pasos para llevar a cabo la solución a problemas
de aprendizaje que viven los niños marginados, la cual no les permite alcanzar su máximo
potencial donde les servirá de apoyo ya que ellos, están creciendo con muchos miedos e
inseguridades.
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CARTILLA CREATIVA DE SOLUCION A LA PROBLEMÁTICA.
PROCESOS COGNOCITIVOS.
OBJETIVOS
Reconocer y establecer planes de desarrollo para que los niños puedan tener mejores
bases educativas.
Identificar los factores familiares, sociales, emocionales que influyen en la falta de
aprendizaje.
Crear clases lúdicas virtuales atreves del aplicativo llamado software de habilidades
cognitivas parrot para que los niños puedan, pensar, construir, y desarrollar
problemas de su cotidianidad.
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CARTILLA CREATIVA DE SOLUCION A LA PROBLEMÁTICA.
PROCESOS COGNOCITIVOS.
JUSTIFICACION
El nombre del programa por el cual los niños desarrollaran sus actividades se llama:
ESTUDIEMOS EN COMPAÑÍA CON NUESTRAS CLASES VIRTUALES. Es un método
por el cual los niños serán orientados por psicólogas donde desarrollaran varios ejercicios de
una manera lúdica, este programa busca que de actividades, manuales se puedan
implementar virtuales para un mayor desarrollo, en otros idiomas como inglés, informática
lo cual permitirá que los niños mejoren sus funciones cognitivas, y su expresión corporal,
emocional que han venido presentando los niños marginados.
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PROCESOS COGNOCITIVOS.
PROGRAMA: LECTURA:
El ejercicio que abordaremos los niños se llama lectura y la categoría reconocimiento de
palabras
Así como lo evidencia nuestra imagen, materiales para este ejercicio:
Computador.
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PROCESOS COGNOCITIVOS.
Consiste en que el niño identifique con palabras, las imágenes que se le van presentando en
el computador, así desarrollara agilidad y concentración, la cual lo hará ser más activo ante
lugares y cosas de su cotidianidad.
OBSERVACIONES: debemos estar atentos a la motivación y rapidez con la que los niños
cuentas para comenzar este ejercicio.
2. PROGRAMA VOCABULARIO Y GRAMATICA:
Este ejercicio se llama: vocabulario y gramática y su categoría: clasificación por
categorías, materiales:
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PROCESOS COGNOCITIVOS.
Computador, y un salón en silencio, donde el niño estará acompañado por una
psicóloga y su acompañante.
El ejercicio consiste en que el niño debe organizar la palabras que el computador le va
mostrando, por categorías en este caso, gente, cosas, lugares, y le permitirá identificar
cuando una palabra es un lugar, una cosas o una persona lo cual es muy importante para su
desarrollo cognitivo.
3. PROGRAMAVOCABULARIO Y GRAMATICA
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PROCESOS COGNOCITIVOS.
Este ejercicio se llama: vocabulario y gramática y su categoría. Orden de palabras.
Necesitamos los mismos materiales, un computador y un salón en silencio con el
acompañamiento de una psicóloga y un acompañante del niño.
Este ejercicio es más avanzado que los que ya veníamos desarrollando, consiste en ordenar
las palabras hasta formar la frase correcta, en este caso esta bebe la en cama el está.
Y lo debemos ordenar: él bebe está en la cama.
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PROCESOS COGNOCITIVOS.
Frase correcta: él bebe está en la cama.
Después del ejemplo que dimos anterior mente el ejercicio consiste, en que el niño debe
organizar la frase que le computador le muestra, de una manera lógica para que sea correcta.
Donde el niño podrá, desarrolla su mayor concentración, y trabajar más fácil. Temas de
literatura como ortografía y gramática, silabas, que le permitirá avanzar.
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PROCESOS COGNOCITIVOS.
4. PROGRAMA MEMORIA Y ATENCION:
Este ejercicio se llama: memoria y atención y su categoría es concentración,
Materiales:
Fichas
Marcadores
Este ejercicio de concentración como la imagen lo muestra, se puede hacer de dos formas
virtual o manual, y está basado en que el niño debe concentrarse y recordar la dos imágenes
iguales y ubicarlas en el mismo lugar donde se le mostro, lo cual le permitirá desarrollar un
mayor grado de concentración y agilidad.
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PROCESOS COGNOCITIVOS.
RECOMENDACIONES: de esta misma manera podremos desarrollar ejercicios de
concentración, como laberintos. Sopas de letras, recordar la imagen, sudokus que muchas
veces encontramos en revistas, periódicos y son de buen aprendizaje para los niños.
Sudokus ver la diferencia en la imagen.
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CARTILLA CREATIVA DE SOLUCION A LA PROBLEMÁTICA.
PROCESOS COGNOCITIVOS.
CONCLUSIÓN
Esta cartilla fue realizada para fortalecer la educación en los niños y para que les sirva de
apoyo en docentes como en padres de familias que les permitirá a sus hijos dar buenas
enseñanzas, es necesario que además de que las clases, deben ser lúdicas también se
desarrollen espacios virtuales con aplicativos como el software de habilidades cognitivas,
que pueden ser ejercicios desarrollados virtuales o manual, lo cual permitirá que compartan
el material, pero es necesario crear otros espacios de estudio, también es necesario hacer un
seguimiento de los niños e identificar sus debilidades y fortalezas que le permitirán colocarlas
en práctica.