Este documento describe una estrategia para integrar nuevas tecnologías en la educación en áreas sin acceso a estas herramientas. Primero, es necesario crear conciencia sobre los beneficios de la tecnología y el deseo de integrarla. Luego, se debe explicar cómo la tecnología puede usarse para la administración, investigación y enseñanza. Finalmente, se deben considerar variables como la evolución de los usuarios, limitaciones fisiológicas y factores socioeconómicos para implementar con éxito la integración te

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJAMAESTRÌA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONALEVALUACIÓN A DISTANCIA TRABAJO: INTEGRACIÓN DIDÁCTICA DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS AUTOR: CARLOS EDUARDO TIPAN MEZA Nº DE CÉDULA: 170592836-2 DOCENTE: MS. FRANKLIN MIRANDA CENTRO UNIVERSITARIO: QUITO LUGAR Y FECHA: QUITO, 10 DE MARZO DE 2011 NOMBRE DEL MÓDULO: TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA LA GESTIÓN

2. ESTRATEGIA DE INTEGRACIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS – TECNOLÓGICOS. Introducción. El proceso de enseñanza – aprendizaje no puede estar al margen de las incidencias de la tecnología en la comunicación en la actualidad en especial, si la acción didáctica supone la manera de procesar la comunicación. La sociedad retroactivamente se interrelaciona y se enriquece, si se lo hace adecuadamente, con las nuevas tecnologías. Una estrategia de integración de recursos didácticos - tecnológicos en lugares donde no se cuenta con estos medios de aprendizaje demanda algunos puntos a tratar.

3. 1. DESEO: Previo a las gestiones pertinentes y metodológicas, me parece que el primer paso es la concienciación de la necesidad, el deseo, de integrarse e integrar la tecnología a los procesos educativos, de interrelacionarse, hacer del alumno un sujeto activo en su proceso de aprendizaje en un mundo del que ya no se puede prescindir de la tecnología y sus bondades como herramienta efectiva en el desarrollo de destrezas y conocimientos.

5. Investigación. Agiliza los procesos investigativos, tiene bases y bancos de datos, permite relacionarse a la distancia y ayuda a difundir con mucha más facilidad.

7. Como medios didácticos. Presentación de la información. Hay canal que permite la transmisión de contenidos entre emisor y alumno; la tecnología sólo se limita por la capacidad de definición y creación del docente. Ampliación de las situaciones de comunicación. Por creación de espacios virtuales que trascienden lo límites antes establecidos. Evaluación. Permite al alumno autoevaluarse. Trabajo autónomo. Responsabilidad por parte del educando. Finalmente estrategias de colaboración: Técnicas de trabajo colaborativo. Creación de espacios multiculturales de colaboración.

8. 3. VARIABLES INDISPENSABLES: Para hacer una integración y promover una incorporación de las NNTT en el ámbito educativo hay que tener en cuenta las siguientes variables: Evolutivas. Usuario activo, responsable y que se actualice. Fisiológicas. Tomar en cuenta limitaciones fisiológicas y como las NNTT pueden ayudar a superarlas. Culturales. Tomar en cuenta las diferencias culturales, el ritmo de su incorporación. Socio-económico. Acceso e importancia de preparar para incorporarse. Sistemas educativos. Mejora en formación del docente, tiempo de dedicación a ésta e infraestructura.

9. PASOS DE INTEGRACIÓN DE LAS NNTT. En primer lugar como indiqué antes, el anhelo de incorporarse a un sistema social de comunicación tecnológico con las bondades antes mencionadas, más que vender la propuesta, es conciensar la necesidad de integrarse a un mundo tecnológico. Promover la introspección de las relaciones infranqueables en la actualidad de la educación, del acto educativo, didáctico, con las NNTT, su incidencia en éste, en la comunicación y en la transmisión del conocimiento. Gestión, es decir, además de mejorar la comunicación, dar cuenta de los efectos positivos, aún a nivel económico de incorporarse a estos sistemas tecnológicos.

10. 4. Promover medios para la capacitación docente, su reposicionamiento frente a todo lo que implica esta incorporación (predisponerse, actualizarse, ser partícipe no amo en el acto educativo, ser medio, etc.) así del alumno(ser partícipe activo, responsable, actualizarse).