resumen de un trabajo de libre uso sobre como era la educación en la era colonial, aportado por lopez sergio

1. Introducción:
Previo a la conquista española, las américas estaban habitadas por poblaciones
autóctonas de diversas etnias. En México estaban los Aztecas, en Perú los
Incas y en el territorio que posteriormente sería el Virreinato del Río de la Plata
existían numerosas etnias aborígenes, entre ellos los Chiriguanos, que
habitaban el Paraguay, Bolivia y Posteriormente Salta; los diaguitas, el
noroeste, los tehuelches, la Patagonia, los guaraníes, el Paraguay, los Tobas, el
chaco. Los conocimientos se transmitían a través de los ancianos, ritos y mitos.
Esta tipo de transmisión educativa se denomina gerontocratico.
¿Cómo era la educación en la era colonial ?
La educación en la era colonial comprende tres etapas:
La primer etapa abarca desde la conquista de los españoles a territorios
del río de la plata, en el año 1516 hasta el año 1.545.
Los españoles tenían el derecho a educar y las poblaciones indígenas estaban
obligados a aprender.
En el año 1.513 se dictó el primer documento pedagógico llamado
“Conminación a los Indios” que se aplicó hasta 1.542 que consistió en que el
Papa, representante de Dios en la tierra había otorgado parte de las américas a
España y parte a Portugal y establecía que los indígenas no estaban
informados de ello por lo que un oficial del Rey debía leerles tal documento, sin
intérprete y si el aborigen aceptaba no era esclavizado. Caso contrario era
sometido a esclavitud. Si aceptaba podía ser educado bajo las condiciones de
los españoles.
Esta etapa se caracterizó por tener un modelo pedagógico de
Evangelización, que consistía en la enseñanza por parte de las
Congregaciones religiosas de la religión cristiana hacia los aborígenes, además
de la obligación de orden y de respeto hacia los Españoles y autoridad del Rey.
La educación evangelizadora la realizaban las misiones religiosas jesuitas,
dominicos y franciscanos y sentaron las bases para la educación moderna al
impulsar una educación masiva hacia las poblaciones autóctonas.
El fundamento de la educación evangelizadora era la jerarquía superior que
tenían los españoles en relación a los aborígenes quienes eran considerados
bárbaros, salvajes.
El objetivo cultural de la educación era que los aborígenes sean fieles a la
Corona; que acepten que las tierras les pertenecen a los españoles, que
profesen la religión cristiana y que adopten la cultura española.

2. La Segunda etapa de la Educación en la Colonial
Abarca desde el año 1.545 hasta la expulsión de los Jesuitas en 1.767.
En esta etapa existía una Pedagogía escolástica que consistía en la enseñanza
de la religión y la transmisión de conocimientos. Se combinaba la teología con
la filosofía.
Los educadores seguían siendo los misioneros.
En el año 1.500: se dictó la Cédula real que establecía la prohibición de la
esclavitud a los aborígenes.
En 1.503: Se dictó la Cédula real que ordena a gobernadores que se construya
una casa en donde se junten a los niños dos veces por día de cada población y
se les enseñe a leer y a escribir y la doctrina cristiana.
1.509: Cédula real que indica que cada población que tenga un sacerdote debe
construir una casa en donde se les enseñe a los niños.
1.512: Cédula real que les permite a los franciscanos traer de España 2.000
cartillas.
1.518: Ordenanza de Zaragoza que establece que los hijos de caciques
mayores a los 10 años deben ser entregados a los dominicos y franciscanos
para su educación.
Pedro de Gante fue considerado el primer maestro de américa que enseñó en
una escuela siguiendo la ordenanza de Zaragoza.
En 1.550 se dictan las leyes de indias y se los considera a los aborígenes seres
humanos.
En 1.552 la Junta de Prelados de Lima recomendó que se le enseñe a los
aborígenes a leer, escribir, a contar, aparte del catecismo.
En 1.565 se fundó la primer escuela convental en Tucuman.
En 1572 una Real Cédula estableció que los Gobernadores debían nombrar
maestros en todos los pueblos de su jurisdicción.
En 1.573 data la escuela de Santa Fé cuyo maestro fue Pedro de Vega.
En 1.575 Josefa de Boca Negra realizó la enseñanza a 60 mujeres en
Asunción.
En 1.580 con la fundación de B.S. AS., no hay rastros de maestros.
En 1.586 los Jesuitas fundaron una escuela en Santiago del Estero.
En 1.603 en la región había tres maestros Ambrosio De Acosta, el laico Diego
Rodriguez y Francisco de Vitoria..
En 1.612 se educa a mujeres en el convento de Santa Catalina de Córdoba.
En 1.617 los jesuitas abrieron un colegio en el lugar actual de la Plaza de Mayo.

3. En 1.613 el Jesuita Diego de Torres fundó el Colegio Máximo de Córdoba y en
1.624 recibió la autorización Papal para emitir títulos de bachiller, licenciado,
Maestro y Doctor por diez años…
En 1.634 se transformó definitivamente en Universidad en la que otorgaba título
a perpetuidad.
El objetivo cultural era la evangelización y al mismo tiempo el razonamiento.
Tercer Etapa del Proceso Educativo:
Abarca desde la expulsión de los Jesuitas hasta el año 1810.
Los Borbónicos rigieron en américa desde 1.700 hasta la independencia.
En 1.776 se fundó el Virreinato del Río de la Plata.
En 1.767 se dispuso la expulsión de los jesuitas.
En esta etapa la educación es enciclopedista, que consistía en abarcar temas
relacionados con el uso de la razón. La intención del enciclopedismo era educar
a las personas para lograr una sociedad independiente de miembros activos y
útiles.
En 1.777 Juan José de Vertíz asumió la titularidad del Virreinato del Río de la
Plata e implemento cambios educativos. Para las clases pudientes levantó la
casa de Comedias y consiguió el permiso del Rey para fundar una universidad
que es la Universidad Real del Colegio de San Carlos.
Mariano Moreno, Porteño, se instruyó en la Universidad real del Colegio de San
Carlos; y estudió derecho en la Universidad de Chuquisaca, allí leyó
Montesquiú, a Lokque, a Rousou.
Se iniciaba la decadencia del Virreinato. Crecía la esperanza de hacer surgir un
país propio que sea independiente de España.
OBJETIVO CULTURAL: Formar una sociedad independiente que use la razón.

4. CARACTERISTICAS DE LA EDUCACION COLONIAL EN LA SEGUNDA Y
TERCER ETAPA:
• Elitista: tenían acceso a la educación la clase alta. (españoles, criollos ricos
y caciques.). Las mayorías sociales estuvieron excluidas de recibir
educación.
• Dogmática y absolutista: era impuesta por las autoridades y no podía ser
cuestionada.
• Memorística: se exigía la repetición exacta de lo enseñado.
• Patriarcal: la mujer estuvo excluida de recibir educación, excepto en
algunas familias de poder económico.
• Religiosa: la enseñanza de la religión era fundamental.
• Rígida: Los alumnos eran severamente disciplinados para el aprendizaje de
las lecciones impartidas, llegando incluso hasta el castigo físico.
• Asistemática: No existió en la colonia un sistema de normas que regulase
los aspectos concernientes a la educación básica y superior.