Este documento describe la importancia de los programas educativos y conceptos clave como aprendizaje, objetivo, estrategia, contenido, recursos didácticos y evaluación. Explica que los programas educativos guían las actividades de enseñanza-aprendizaje y ayudan a los maestros a lograr objetivos.

1. LICENCIATURA EN CIENCIAS
DE LA EDUCACIÒN
ALUMNA:
YOLANDA LÓPEZ ÁLVAREZ
MAESTRO:
HUGO SÁMANO ESTRADA
MATERIA:
PLANEACIÓN Y PROGRAMACIÓN EDUCATIVA
TRABAJO:
INVESTIGACIÓN
GRUPO:
19LE-04
Tejupilco, México. Marzo de 2009.
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2. La Importancia de los programas educativos
Instrumento curricular donde se organizan las actividades de enseñanza-
aprendizaje, que permite orientar al docente en su práctica con respecto a los
objetivos a lograr, las conductas que deben manifestar los alumnos, las
actividades y contenidos a desarrollar, así como las estrategias y recursos a
emplear con este fin.
Desde hace varias décadas se han implementado con mayor eficacia
programas educativos que dirigen sus esfuerzos al desarrollo integral de las
personas.
Actualmente es difícil que se asegure que basta con proporcionar
información para que la gente tome medidas preventivas y tenga un desarrollo
personal óptimo.
“Conceptos”
Aprendizaje
El concepto de aprendizaje es fundamental para que podamos desarrollar el
intelecto y adquiramos información que nos será muy útil para desenvolvernos en
nuestro entorno; pero antes introducirnos aún más en el tema debemos dar una
definición de aprendizaje.
Entendemos por éste como la conducta de “aprender”, es decir, adquirir,
procesar, comprender y aplicar luego una información que nos ha sido
“enseñada”; cuando aprendemos nos adaptamos a las exigencias que los
contextos nos piden.
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3. Es todo aquel conocimiento que se va adquiriendo a través de las
experiencias de la vida cotidiana, en la cual el alumno se apropia de los
conocimientos que cree convenientes para su aprendizaje. (Margarita Méndez
González).
Proceso a través del cual se adquieren habilidades, destrezas,
conocimientos... como resultado de la experiencia, la instrucción o la observación
(Isabel García)
Objetivo
Se entiende por objetivo a la meta o fin propuesto en una actividad
determinada Por ejemplo: El objetivo de mis estudios es conseguir un buen
trabajo- También puede ser el fin del conjunto de todas nuestras acciones. Por
ejemplo mi objetivo en la vida es ser una persona de honor. Trata de responder al
interrogante de ¿Para qué?
“Objetivo no es más que la expresión de un deseo mediante acciones
concretas para conseguirlo”. Por ello un objetivo sirve para:
 Formular concreta y objetivamente resultados
 Planificar acciones
 Orientar procesos
 Medir resultados
Estrategia
Ciencia o arte de combinar y coordinar las acciones con miras a alcanzar
una finalidad. Corresponde una planificación para lograr un resultado con
proposición de objetivos a alcanzar y medios considerados para lograrlo.
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4. El término estrategia suele utilizarse para describir cómo lograr algo. Dice
que él nunca ha entendido muy bien ese uso del término, ya que es contrario a su
percepción de una estrategia como aquello donde se dirige una empresa en el
futuro en vez de cómo llegar ahí.
Contenido
En educación se refiere al objeto de estudio para el aprendizaje, suelen
agruparse por unidades para integrar programas de asignatura dentro de un plan
de estudio.
Los contenidos son la parte fundamental del proceso de enseñanza-
aprendizaje. Sin contenido no hay enseñanza; cualquier proyecto educativo acaba
concretándose en la aspiración de conseguir algunos efectos en los sujetos que se
educan.
Recurso didáctico
Es el medio disponible para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Incluye materiales didácticos (ejemplo: proyector, libro, texto, video…) y
estrategias tendientes a proporcionar un ambiente para el aprendizaje (ejemplo:
métodos de enseñanza, formas de trabajo, estrategias de motivación y disposición
del espacio).
Estos elementos favorecen la comprensión, la ejemplificación y la
estimulación de los alumnos para involucrarse de manera activa en el proceso de
construcción del conocimiento; se eligen tomando en cuenta las características de
los alumnos, el objetivo deseado, el tipo de contenido que se trabaje y las
habilidades docentes para usar un recurso determinado.
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5. Evaluación
"La evaluación es una operación sistemática, integrada en la actividad
educativa con el objetivo de conseguir su mejoramiento continuo, mediante el
conocimiento lo más exacto posible del alumno en todos los aspectos de su
personalidad, aportando una información ajustada sobre el proceso mismo y sobre
todos los factores personales y ambientales que en ésta inciden.
Señala en que medida el proceso educativo logra sus objetivos
fundamentales y confronta los fijados con los realmente alcanzados." (A. Pila
Teleña).
Es el proceso donde se evalúan los logros y dificultades que se han
obtenido durante el proceso de aprendizaje.
La evaluación debe permitir la adaptación de los programas educativos a
las características individuales del alumno, detectar sus puntos débiles para poder
corregirlos y tener un conocimiento cabal de cada uno.
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6. Evaluación
"La evaluación es una operación sistemática, integrada en la actividad
educativa con el objetivo de conseguir su mejoramiento continuo, mediante el
conocimiento lo más exacto posible del alumno en todos los aspectos de su
personalidad, aportando una información ajustada sobre el proceso mismo y sobre
todos los factores personales y ambientales que en ésta inciden.
Señala en que medida el proceso educativo logra sus objetivos
fundamentales y confronta los fijados con los realmente alcanzados." (A. Pila
Teleña).
Es el proceso donde se evalúan los logros y dificultades que se han
obtenido durante el proceso de aprendizaje.
La evaluación debe permitir la adaptación de los programas educativos a
las características individuales del alumno, detectar sus puntos débiles para poder
corregirlos y tener un conocimiento cabal de cada uno.
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