Fase 3 Cte

1. Cuarta Sesión Ordinaria de
Consejo Técnico Escolar
CAMPO FORMATIVO:
LENGUAJES
Recomendación
Especificidades del
Campo Formativo:
"En la fase 3 de educación primaria se busca
propiciar que las niñas y los niños avancen en el uso
gradual y continuo de múltiples lenguajes; en
particular, la adquisición de la lengua escrita" (p. 17)
"La adquisición de la escritura es un proceso que
se realiza mediante la interacción directa con una
diversidad de textos con un propósito y un
significado en el mundo cotidiano, a través de la
lectura, escritura, juego, estudio y compartición".
Para planear actividades puede ser
muy útil distinguir entre la
alfabetización en sentido amplio y
restringido:
"La alfabetización en un sentido amplio remite a la
apropiación de los usos y prácticas sociales" (p. 17)
Mientras que en la alfabetización restringida se
emplea la escritura entendida como el
aprendizaje de las letras y del sistema de
escritura; es decir, enseñar las letras sin que al
mismo tiempo se participe en prácticas sociales
letradas propician dificultades en el proceso de
adquisición de la lengua escrita (p. 18)
"El docente debe propiciar las maneras
adecuadas para que sus alumnos y alumnas
participen en actividades comunicativas con la
lengua escrita en la medida de sus posibilidades,
aun cuando no dominen la escritura alfabética".
"En síntesis, el empleo de los lenguajes
ocurre en los ámbitos: escolar, familiar
y comunitario, para que los docentes
promuevan actividades, en distintas
lenguas" (español, lenguas indígenas y
de señas) (p. 18)
FASE 3
PRIMARIA
1° y 2°
24/02/2023
Lectura y Escritura
Oralidad
Lenguajes Artísticos
Lengua de Señas
Mexicana
Lenguajes:
"Se promueve la oralidad a través de la
descripción de su contexto real o
imaginario en su lengua materna".
Referencias
Secretaría de Educación Pública. (2022). Avance del
contenido del Programa sintético de la Fase 3.
[Material en proceso de construcción].
Servicios Educativos Integrados al Estado de México
Coordinación Académica y de Operación Educativa
Dirección de Educación Elemental
Departamento para el Desarrollo de la Calidad Educativa
Oficina de Proyectos Académicos
Oficina de Consejo Técnico Escolar

2. Sirven para:
Las Prácticas Sociales
del Lenguaje:
Descripción General del
Campo Formativo:
"Los lenguajes son construcciones
sociales dinámicas que contribuyen al
desarrollo cognitivo, emocional y
valoral al utilizarlos las personas entre
sí; para relacionarse consigo mismos y
con el mundo" (Secretaría de
Educación Pública [SEP], 2017).
Expresar
Informar
Apelar
Crear vínculos
Nombrar al mundo
Dialogar
Pensar
Reflexionar sobre el propio
aprendizaje (p. 13)
El objeto de aprendizaje es el lenguaje, se aborda
a través de su empleo reflexivo de las prácticas
sociales de los lenguajes, tomando en cuenta los
procesos graduales de acuerdo a las edades, al
contexto y desarrollo de niñas, niños y
adolescentes.
Son parte de las culturas.
Constituyen un saber comunitario dinámico.
Varían según los ámbitos y las comunidades
donde se emplean dentro y fuera de la
escuela.
Incluyen prácticas letradas, en ellas coexiste la
oralidad y el empleo de diferentes tipos de
textos escritos (p. 13)
Finalidades del
Campo Formativo:
"Este campo está orientado a que
niñas, niños y adolescentes adquieran
y desarrollen de manera gradual,
razonada, vivencial y consciente, un
conjunto de saberes, conocimientos y
habilidades" (p. 16)
Utilicen ampliamente una o más lenguas,
dependiendo de su contexto sociolingüístico,
tanto en lo oral o en el empleo de señas.
Participen en las prácticas sociales de los
diversos ámbitos de la vida social de sus
comunidades.
Sean capaces de conversar en situaciones
formales e informales.
Valoren positivamente tanto las lenguas
propias de su comunidad, como cualquier
otra, independientemente de que sean o no
hablantes de esta.
Hacen uso reflexivo y crítico de las tecnologías
digitales para fines comunicativos.
Narren experiencias y acontecimientos;
describen objetos, lugares, fenómenos,
personas y otros seres vivos; expresen
sentimientos, sensaciones y pensamientos de
forma respetuosa y reflexiva.
Enfoque:
¿QUÉ SON?