Este trabajo tiene la finalidad de dar a conocer las estrategias usadas por el tutor virtual para incentivar la participación de los estudiantes en entornos virtuales, lo cual implica que cumpla con las funciones de una forma pertinente y eficaz.

1. “ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORIAL VIRTUAL”
POR:
DORIS ESTELA OBREGÓN TENORIO

2. Las estrategias en los
entornos virtuales se
convierten en una
práctica transformadora
en el proceso de
enseñanza aprendizaje

3. FUNCIONES DEL TUTOR VIRTUAL
• EL TUTOR VIRTUAL ES UN FACILITADOR, POR LO CUAL, DEBE APLICAR ESTRATEGIAS Y ESTAR DOTADO DE
COMPETENCIAS, HABILIDADES Y DESTREZAS PARA CUMPLIR LAS FUNCIONES INHERENTES A SU TUTORÍA.
• SEGÚN CABERO, J: (2004) LAS FUNCIONES DEL TUTOR VIRTUAL SON:
Técnica Académica Organizativa Orientadora Social

4. Ejemplo: El tutor
virtual debe
conocer
herramientas como
e-
mail, chat, foros, glo
sarios, wikis, etc.

5. Promueve el
aprendizaje
Realiza el
seguimiento
Evalúa a los
estudiantes
Ejemplo: aclarar dudas sobre los contenidos, guiar debates, retroalimentar las aportaciones y trabajos de los
estudiantes, descubrir errores para mejorarlos.

6. Ejemplo: Los tutores virtuales
deben dar a conocer los
criterios de evaluación, nivel
de participación
requerida, establecer horarios
de contacto vía teléfono y/o
dirección vía correo y recordar
las fechas de inicio, entrega de
trabajos y finalización.

7. COMUNICACIÓN
BIDIRECCIONAL COMUNICACIÓN
GRUPAL
MOTIVAR:
FUNCIÓN ORIENTADORA
Ejemplo, brindar al estudiante un clima de confianza para que este se comunique y se
anime a exponer sus dudas o dificultades. Informar a los estudiantes sobre su
progreso en el estudio y facilitarle estrategias de mejora y cambio, promover la
interacción en el grupo y en el trabajo colaborativo.

8. FUNCIÓN
SOCIAL
DAR LA BIENVENIDA
FACILITAR LA INTERACCIÓN
ENTRE LOS MIEMBROS DEL
GRUPO
ESTIMULAR SU PARTICIPACIÓN
Ejemplo: dar la bienvenida a través
de videos, animar y estimular la
participación, crear un clima de
trabajo agradable.

9. Herramientas de apoyo a la tutoría
¿QUÉ ES?
Es un gestor de contenidos enfocado
específicamente a la enseñanza y el
aprendizaje en entornos virtuales, nos
permite controlar cualquier actividad del
aula.
¿PARA QUÉ SIRVE?
Para crear cualquier actividad de tipo:
 Wiki
 Blog
 Base de datos
 Foros, etc.

10. FUENTE: http://www.youtube.com/watch?v=vWiP3N6aA-8

11. INGRESAR A : http://dorisot27.edu.glogster.com/herramientas-de-apoyo-a-la-tutora

12. HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN
• CORREO ELECTRÓNICO
• FORO DE DEBATE
• PREGUNTAS FRECUENTES
MEDIOS
ASÍNCRONOS
• CHAT
• VIDEOCONFERENCIA
• PIZARRA DIGITAL
MEDIOS
SíNCRONOS

13. MEDIOS ASÍNCRONOS
CORREO ELECTRÓNICO
• Es importante porque no solo sirve para enviar y recibir mensajes pequeños
sino todo tipo de documentos digitales, dependiendo del sistema que se use.
• Ayuda al tutor a llevar a cabo un control de calidad de todo el proceso.
FORO DE DEBATE
• Espacio que permite a los estudiantes exponer sus
ideas, opinar, argumentar, realizar críticas constructivas y atender a las
aportaciones de los demás.
PREGUNTAS FRECUENTES
• A través de él los tutores dan respuestas a las preguntas más frecuentes de
los estudiantes.

14. MEDIOS SÍNCRONOS

15. CONCLUSIONES:
• EL TUTOR VIRTUAL UTILIZA ESTRATEGIAS LAS CUALES IMPLICAN REALIZAR UNA SERIE DE FUNCIONES PARA
OFRECER UNA AYUDA INTEGRAL A LOS ESTUDIANTES PARA QUE ESTOS CUMPLAN LOS OBJETIVOS NO
SOLAMENTE DE INSTRUCCIÓN, SINO ASIMISMO DE TRASCENDENCIA.
• LAS ESTRATEGIAS EN ENTORNOS VIRTUALES CONSTITUYEN UN PUENTE Y ENGRANAJE PARA LA SOCIALIZACIÓN
DEL EDUCANDO.
• LAS ESTRATEGIAS QUE UTILIZA EL TUTOR VIRTUAL CONTRIBUYEN AL APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE DE UNA
MANERA AUTÓNOMA Y CON LIBERTAD EN EL USO DEL TIEMPO Y ESPACIO.
• EL TUTOR DISPONE DE UNA SERIE DE RECURSOS Y ACTIVIDADES DE MANERA ESTRATÉGICA PARA LOGRAR LOS
PROPÓSITOS DE INCENTIVAR EL INGRESO, MOTIVAR LA LECTURA, ESTIMULAR LA PARTICIPACIÓN, EXPONER
CONTENIDOS Y MATERIALES, CONCRETAR APRENDIZAJES Y EVALUAR.

16. FUENTES:
• REQUENA, I. MODELOS Y ESTRATEGIAS PARA LA EDUCACIÓN A DISTANCIA EFECTIVA. VENEZUELA: UNIVERSIDAD
JOSÉ ANTONIO PÁEZ. REVISTA COGNICIÓN 37. DISPONIBLE EN:
HTTP://WWW.COGNICION.NET/INDEX.PHP?OPTION=COM_CONTENT&VIEW=ARTICLE&ID=437
• AGUIRRE, A. Y FERNÁNDEZ, N. (2010) ESTRATEGIAS Y COMPETENCIAS TUTORIALES EN LOS ENTORNOS
VIRTUALES DE APRENDIZAJE. UNIVERSIDAD DE SULIA. VENEZUELA: CASO SEDLUZ. DISPONIBLE EN:
HTTP://REPOSITAL.CUAED.UNAM.MX:8080/JSPUI/HANDLE/123456789/1853
• VALVERDE, J. , GARRIDO,M. (2005) LA FUNCIÓN TUTORIAL EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE:
COMUNICACIÓN Y COMUNIDAD. RELATEC REVISTA LATINOAMERICANA DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA. ESPAÑA:
UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA. ADAPTADO POR PERUEDUCA MODULO III.
• CABERO, J. (2004) LA FUNCIÓN TUTORIAL EN A TELEFORMACIÓN EN MARTÍNEZ, F. NUEVAS TECNOLOGÍAS Y
EDUCACIÓN. ESPAÑA: EDITORIAL PEARSON. ADAPTADO POR PERUEDUCA MODULO III.
• VIDEO ”¿QUÉ ES MOODLE?” EXTRAÍDO DE : HTTP://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=VWIP3N6AA-8

17. CRÉDITOS
•TUTOR : MANUEL QUEVEDO
•DOCENTE : DORIS ESTELA OBREGÓN TENORIO
•INSTITUCIÓN EDUCATIVA :“ELVIRA GARCÍA Y GARCÍA” CHICLAYO
30 DE AGOSTO DEL 2013