En este trabajo, deseo dar a conocer las estrategias que posee el tutor virtual para incentivar la participación de los estudiantes en entornos virtuales. Asimismo, esto implica, que los tutores cumplan sus funciones de una manera pertinente y eficaz.

1. “ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORIAL VIRTUAL”
POR:
DORIS ESTELA OBREGÓN TENORIO

2. Las estrategias en los
entornos virtuales se
convierten en una
práctica transformadora
en el proceso de
enseñanza aprendizaje

3. FUNCIONES DEL TUTOR VIRTUAL
• EL TUTOR VIRTUAL ES UN FACILITADOR, POR LO CUAL, DEBE APLICAR ESTRATEGIAS Y ESTAR DOTADO DE
COMPETENCIAS, HABILIDADES Y DESTREZAS PARA CUMPLIR LAS FUNCIONES INHERENTES A SU TUTORÍA.
• SEGÚN CABERO, J: (2004) LAS FUNCIONES DEL TUTOR VIRTUAL SON:
Técnica Académica Organizativa Orientadora Social

4. Ejemplo: El tutor
virtual debe
conocer
herramientas como
e-mail, chat, foros,
glosarios, wikis,
etc.

5. Promueve el
aprendizaje
Realiza el
seguimiento
Evalúa a los
estudiantes
Ejemplo: aclarar dudas sobre los contenidos, guiar debates, retroalimentar las aportaciones y trabajos de los estudiantes,
descubrir errores para mejorarlos.

6. Ejemplo: Los tutores virtuales
deben dar a conocer los
criterios de evaluación, nivel
de participación requerida,
establecer horarios de
contacto vía teléfono y/o
dirección vía correo y recordar
las fechas de inicio, entrega de
trabajos y finalización.

7. COMUNICACIÓN
BIDIRECCIONAL COMUNICACIÓN
GRUPAL
MOTIVAR:
FUNCIÓN ORIENTADORA
Ejemplo, brindar al estudiante un clima de confianza para que este se comunique y se
anime a exponer sus dudas o dificultades. Informar a los estudiantes sobre su
progreso en el estudio y facilitarle estrategias de mejora y cambio, promover la
interacción en el grupo y en el trabajo colaborativo.

8. FUNCIÓN
SOCIAL
DAR LA BIENVENIDA
FACILITAR LA INTERACCIÓN
ENTRE LOS MIEMBROS DEL
GRUPO
ESTIMULAR SU PARTICIPACIÓN
Ejemplo: dar la bienvenida a través
de videos, animar y estimular la
participación, crear un clima de
trabajo agradable.

9. Herramientas de apoyo a la tutoría
¿QUÉ ES?
Es un gestor de contenidos enfocado
específicamente a la enseñanza y el
aprendizaje en entornos virtuales, nos
permite controlar cualquier actividad del
aula.
¿PARA QUÉ SIRVE?
Para crear cualquier actividad de tipo:
 Wiki
 Blog
 Base de datos
 Foros, etc.

10. FUENTE: http://www.youtube.com/watch?v=vWiP3N6aA-8

11. INGRESAR A : http://dorisot27.edu.glogster.com/herramientas-de-apoyo-a-la-tutora

12. HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN
• CORREO ELECTRÓNICO
• FORO DE DEBATE
• PREGUNTAS FRECUENTES
MEDIOS
ASÍNCRONOS
• CHAT
• VIDEOCONFERENCIA
• PIZARRA DIGITAL
MEDIOS
SíNCRONOS

13. MEDIOS ASÍNCRONOS
CORREO ELECTRÓNICO
• Es importante porque no solo sirve para enviar y recibir mensajes pequeños
sino todo tipo de documentos digitales, dependiendo del sistema que se use.
• Ayuda al tutor a llevar a cabo un control de calidad de todo el proceso.
FORO DE DEBATE
• Espacio que permite a los estudiantes exponer sus ideas, opinar,
argumentar, realizar críticas constructivas y atender a las aportaciones de los
demás.
PREGUNTAS FRECUENTES
• A través de él los tutores dan respuestas a las preguntas más frecuentes de
los estudiantes.

14. MEDIOS SÍNCRONOS

15. CONCLUSIONES:
• EL TUTOR VIRTUAL UTILIZA ESTRATEGIAS LAS CUALES IMPLICAN REALIZAR UNA SERIE DE FUNCIONES PARA
OFRECER UNA AYUDA INTEGRAL A LOS ESTUDIANTES PARA QUE ESTOS CUMPLAN LOS OBJETIVOS NO
SOLAMENTE DE INSTRUCCIÓN, SINO ASIMISMO DE TRASCENDENCIA.
• LAS ESTRATEGIAS EN ENTORNOS VIRTUALES CONSTITUYEN UN PUENTE Y ENGRANAJE PARA LA SOCIALIZACIÓN
DEL EDUCANDO.
• LAS ESTRATEGIAS QUE UTILIZA EL TUTOR VIRTUAL CONTRIBUYEN AL APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE DE UNA
MANERA AUTÓNOMA Y CON LIBERTAD EN EL USO DEL TIEMPO Y ESPACIO.
• EL TUTOR DISPONE DE UNA SERIE DE RECURSOS Y ACTIVIDADES DE MANERA ESTRATÉGICA PARA LOGRAR LOS
PROPÓSITOS DE INCENTIVAR EL INGRESO, MOTIVAR LA LECTURA, ESTIMULAR LA PARTICIPACIÓN, EXPONER
CONTENIDOS Y MATERIALES, CONCRETAR APRENDIZAJES Y EVALUAR.

16. FUENTES:
• REQUENA, I. MODELOS Y ESTRATEGIAS PARA LA EDUCACIÓN A DISTANCIA EFECTIVA. VENEZUELA: UNIVERSIDAD
JOSÉ ANTONIO PÁEZ. REVISTA COGNICIÓN 37. DISPONIBLE EN:
HTTP://WWW.COGNICION.NET/INDEX.PHP?OPTION=COM_CONTENT&VIEW=ARTICLE&ID=437
• AGUIRRE, A. Y FERNÁNDEZ, N. (2010) ESTRATEGIAS Y COMPETENCIAS TUTORIALES EN LOS ENTORNOS
VIRTUALES DE APRENDIZAJE. UNIVERSIDAD DE SULIA. VENEZUELA: CASO SEDLUZ. DISPONIBLE EN:
HTTP://REPOSITAL.CUAED.UNAM.MX:8080/JSPUI/HANDLE/123456789/1853
• VALVERDE, J. , GARRIDO,M. (2005) LA FUNCIÓN TUTORIAL EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE:
COMUNICACIÓN Y COMUNIDAD. RELATEC REVISTA LATINOAMERICANA DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA. ESPAÑA:
UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA. ADAPTADO POR PERUEDUCA MODULO III.
• CABERO, J. (2004) LA FUNCIÓN TUTORIAL EN A TELEFORMACIÓN EN MARTÍNEZ, F. NUEVAS TECNOLOGÍAS Y
EDUCACIÓN. ESPAÑA: EDITORIAL PEARSON. ADAPTADO POR PERUEDUCA MODULO III.
• VIDEO ”¿QUÉ ES MOODLE?” EXTRAÍDO DE : HTTP://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=VWIP3N6AA-8

17. CRÉDITOS
•TUTOR : MANUEL QUEVEDO
•DOCENTE : DORIS ESTELA OBREGÓN TENORIO
•INSTITUCIÓN EDUCATIVA :“ELVIRA GARCÍA Y GARCÍA” CHICLAYO
30 DE AGOSTO DEL 2013