Este documento resume la situación epidemiológica del niño en Chile y describe las etapas del ciclo vital del niño. Explica cómo han cambiado las principales causas de mortalidad infantil en las últimas décadas y describe los nuevos desafíos en salud que enfrentan los niños, adolescentes y jóvenes. Además, define cada etapa del ciclo vital desde el recién nacido hasta la adolescencia y resalta aspectos clave del desarrollo físico y psicológico en cada una.

1. Situación
Epidemiológica del
Niño enChile y
Etapas delCicloVital
del Niño.
Docente: Constanza Briones Herrera
Enfermera Universitaria
Asignatura: Enfermería del niño y adolescente
Carrera:TENS

2. OBJETIVOS
Unidad de Aprendizaje II: Atención Al Usuario PediátricoY Adolescente en APS
Resultado de Aprendizaje:
 Analiza la atención del usuario pediátrico y adolescente en el sistema de salud chileno,
según normativas vigentes
 Describir y analizar los principales cambios de la salud infantil durante las últimas décadas,
reconocer nuevos desafíos y relacionarlos con el rol del pediatra en este escenario.

3. Situación Epidemiológica del Niño enChile:
Cambios epidemiológicos
Las principales causas de muerte han cambiado en forma destacable:
Antes: enfermedades infectocontagiosas, las diarreas complicadas y la
desnutrición
Actualidad: enfermedades emergentes, trastornos nutricionales por exceso y
patologías crónicas. En esta nueva realidad influyen diversos factores,
destacando:
 •
Mejor nivel de vida por el saneamiento ambiental, vivienda y educación.
(acceso a agua potable)
 •
Amplia cobertura de los programas de salud materno infantil (control de la
embarazada y de salud del niño, inmunizaciones, programas de alimentación
complementaria, programas específicos de pesquisa y tratamiento, etc).
 •
La planificación familiar y paternidad responsable con impacto en tasas de
fecundidad y riesgos perinatales y maternos.
 •
El progreso científico y tecnológico de la medicina y la salud pública, aplicado
en forma adecuada a la atención en salud.

4. PARA
TERMINAR
…
NIÑOS, NIÑASY
ADOLESCENTES
EN CHILE 2020

7. SALUD
https://www.
unicef.org/chi
le/media/3371
/file/Infancia
%20en%20cif
ras.pdf

9. EVOLUCION DE LATASA DE MORTALIDAD
INFANTIL ENCHILE. 2000A 2017
La tasa de mortalidad
infantil, definida como la
cantidad de defunciones
en niños menores de 1
año por 1.000 Nacidos
Vivos (NV), es uno de los
indicadores usados
internacionalmente para
comparar el grado de
desarrollo de un país y
un indicador de
desigualdad de los
sistemas de salud,
siendo además un
insumo para evaluar
efectividad de
programas nacionales .

10. DEFUNCIONES EN MENORES DE 1AÑOSEGÚN
GRUPOS DECAUSA DE MUERTE.
CHILE
2017

11.  Si se comparan los principales grupos de causas de mortalidad infantil en las
tres últimas décadas se aprecia que las tasas de las causas respiratorias
bajaron de 28 a 0,5; las infecciosas trasmisibles de 19,7 a 0,2 y las perinatales
de 16,7 a 3. Estas últimas, junto a las congénitas -con tasa de 2,8- ocupan
actualmente los primeros lugares y generan en conjunto el 74% de todas las
causas, lo que contrasta con lo que ocurría en 1970, cuando las respiratorias e
infecciosas transmisibles alcanzaban el 48% del total.
 Entre los factores condicionantes que se correlacionan de forma significativa
con la mortalidad infantil están la desocupación, la desnutrición de la madre
embarazada y el bajo peso de nacimiento.También tienen trascendencia la
edad (15 años o menos o mayor de 40 años) y escolaridad maternas
(analfabetismo o menos de 6 años de escuela) y orden de nacimiento (más de
7).
 https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0370-
41062007000600009

12. Nuevos desafíos
A futuro, es altamente probable que las muertes infantiles se concentren en las
afecciones congénitas, perinatales .
Preescolares y escolares: primera causa de mortalidad son:
los traumatismos, accidentes y envenenamientos, donde las iniciativas de
prevención no han logrado impactar en forma significativa.
En escolares, las cifras de sobrepeso y obesidad son alarmantes.
En adolescentes los principales problemas de salud corresponden a los
traumatismos y violencias, trastornos nutricionales por exceso, problemas
psicosociales asociados a la sexualidad y al consumo de sustancias lícitas e
ilícitas y a los cánceres.

14. Promoción y protección de la salud infantil,
adolescente y del futuro adulto
 •
Adopción de estilos de vida saludables:. La promoción de salud debe prevenir la obesidad
y las enfermedades crónicas fomentando los estilos de vida saludables y enseñando la
detección de sus factores de riesgo.
 •
Promoción de los ambientes saludables. contribuye a una menor morbimortalidad por
traumatismos, lesiones del tránsito, intoxicaciones y violencias.
 •
Adquisición de habilidades para la vida. ejemplo: en cognitivas, sociales y emocionales.
Con cualquier clasificación, siempre se asigna relevancia a la autoestima, capacidad de
resolver problemas, empatía, desarrollo de buenas relaciones interpersonales y manejo
adecuado de emociones.

16. ETAPAS DELCICLOVITAL
Comprende el período de vida del ser humano desde la concepción hasta su
muerte, dividido en varias etapas.
 Crecimiento: se entiende como un cambio físico y aumento de tamaño el cual
puede ser medido cuantitativa mente (Ej.: peso, talla, IMC, dentición, etc....)
 Desarrollo: Se entiende como el aumento de la complejidad de las aptitudes
de un individuo. Es también la capacidad y destreza de la persona de
adaptarse al medio ambiente. Es el aspecto conductual del crecimiento. (Ej.:
desarrollo del pensamiento a lo largo de las etapas del ciclo vital, que pasan de
ser básicas a un pensamiento mucho más amplio).
 Crecimiento y desarrollo son procesos independientes, pero relacionados
entre sí.

17. ETAPAS DELCICLOVITAL
Uno de los principios más importantes de estos dos conceptos es que ambos se dan
en un mismo sentido:
 Céfalo caudal (Cabeza a pies).
 Centrifugo (Dentro hacia fuera).
Factores que afectan en ambos procesos son:
 Genéticos.
 Ambientales.
 Influencias normativas: hechos o hitos esperados en un mismo grupo etario. (Ej.:
llegada de la menstruación, dentición, menopausia).
 Normativas Históricas: Suceso que experimenta un mismo grupo de personas a lo
largo de su desarrollo.
 Influencias no normativas: sucesos que no son esperados o que suceden en una
etapa inadecuada. (Ej.: embarazo adolescente, muerte de un recién nacido o niño,
sacarse un juego de azar).

18. RECIEN NACIDO
Primer período de la vida postnatal: Desde el día 1 hasta los 28 días
Clasificación según según su EG (edad gestacional) . Considerando estos dos
parámetros los RN son clasificados:
 Pretérmino (menor a 37 semanas)
 Término (entre 47 y 40 semanas)
 Postérmino (41 o más semanas)
 Se caracteriza por cambios asociados a la adaptación a la vida extrauterina
 Más importantes: ajustes circulatorio y respiratorio, termorregulación, puesta
en marcha los sistemas de eliminación.
• Dependencia absoluta del adulto
cuidador
• Presencia de reflejo de succión al
momento del nacimiento
• Primera deposición: meconio

19. RECIEN NACIDO
 Intercambio gaseoso se establece inmediatamente al momento del
nacimiento. Importancia para la supervivencia.
 75% del peso es agua
 Alta pérdida de calor por la transferencia de calor de su cuerpo al
medioambiente por escasez de grasa subcutánea.
 Sistema nervioso inmaduro. Movimientos incoordinados, labilidad en la
regulación térmica, mal control muscular.

20. LACTANTE
Desde los 29 días a los 23 meses y 29 días.
Etapas:
 Lactante Menor: 29 días hasta los 11 meses y 29 días .
 Lactante Mayor: 12 meses hasta el año y 11 meses 29 días.
Se caracteriza por un acelerado ritmo del crecimiento y de las habilidades
psicomotrices
En su primer año de vida alcanza el
mayor índice de crecimiento de
toda su vida

21. LACTANTE
 Tiene un gran interés social y comunicativo con otros seres humanos. Se
comunica de forma precoz a través de expresiones faciales y sonidos básicos.
 Se alimenta exclusivamente de leche materna, o en su defecto de lactancia
artificial o mixta, durante al menos los 6 primeros meses de vida.
Posteriormente, se inicia la alimentación complementaria donde se
incorporan nuevos alimentos apropiados para la edad de manera progresiva y
segura, pero la lactancia sigue siendo igual de importante al menos hasta el
año.

22. PREESCOLAR
 Periodo comprendido entre los 2 y 5 años.
 Se caracteriza por una lentitud del crecimiento
 Perfeccionamiento de actividades motoras, intelectuales, sociales.
 Dentición completa de leche favoreciendo el desarrollo del lenguaje.
 Le energía física es máxima, aumenta su habilidad para correr, saltar ,
pedalear un triciclo, etc.

23. PREESCOLAR
 Los niños se enferman menos
 Desarrollo de habilidades personales y sociales: inicio de independencia,
autonomia, desarrollo de personalidad y habilidades sociales.
 Desarrollo del lenguaje: oraciones de tres palabra, pronombres y
preposiciones, comprende conceptos.
 Desarrollo de motriz fino, dibujan círculos, se visten solos , comen solos.

24. ESCOLAR
Comprendido desde los 6 a 12 años
Principal causa de muerte y de hospitalización: accidentes generalmente
ocurridos fuera del hogar.Y uno de los principales motivos de consulta en
urgencias es a causa de accidentes traumatológicos.
Etapa fundamental en la que niños y niñas van experimentando cambios en su
desarrollo físico, motor, cognitivo, psicológico, emocional y social, adquiriendo
cada vez una mayor independencia.
 Etapa de crecimiento lento, previo a “estirón” en etapa adolescente
Importante para pesquisa de
patologías propias de la
etapa, mediante Control de
salud escolar.

25. ESCOLAR: DESARROLLOY RECREACIÓN
 Hábito escolar: Establecimiento de rutinas.
 Recreación:Generar equilibrio entre Escuela y Recreación
 REPOSO (SUEÑO) El dormir genera liberación de hormona del crecimiento
entre otras, que favorece los procesos cognitivos y desarrollo escolar, familiar
y conductuales.
 El escolar debe dormir entre 10 a 12 horas.
 Problema más frecuente: Pesadillas y terrores nocturnos (sobreestimulación,
exceso de pantalla, problemas situacionales.
En esta etapa, el niño debe
desenvolverse en un ambiente formal
que le exige desempeños objetivos,
tanto académicos como de
comportamiento y sociales.

26. ADOLESCENTE
 La OMS define la adolescencia como el periodo de crecimiento y desarrollo humano que
se produce entre los 10 y los 19 años.
Etapas de la adolescencia
 Etapa temprana o inicial 10-13 años: Las hormonas sexuales comienzan a estar
presentes y por esto se dan cambios físicos: “pegan el estirón”, cambian la voz, aparece
vello púbico y en axilas, aumento de sudoración y el acné. Comienzan a buscar cada vez
más a los amigos.
 Etapa media entre los 14-16 años: Comienzan a evidenciarse cambios a nivel
psicológico y en la construcción de su identidad, cómo se ven y cómo quieren que los
vean.
 Etapa tardía entre los 17-21 años: Se preocupan cada vez más por su futuro y sus
decisiones están en concordancia con ello. Comienzan a elegir relaciones individuales o
grupos más pequeños.

27. ADOLESCENTE
 Es un período crítico del desarrollo, donde la persona se vuelve física y
psicológicamente más madura y adquiere una identidad personal. Se trata de
una de las etapas de transición más importantes en la vida del ser humano.
 Socialmente esta etapa suele verse como un período complicado.
 Es una etapa necesaria e importante para hacernos adultos. Pero
esencialmente es una etapa con valor y riqueza en sí misma, que brinda
infinitas posibilidades para el aprendizaje y el desarrollo de fortalezas.
https://www.unicef.org/uruguay/que-es-la-adolescencia
https://www.unicef.org/uruguay/por-que-los-adolescentes-toman-riesgos

29. PARATERMINAR…

31. GRACIAS
PORSU
ATENCION!