El documento presenta información sobre los medios de comunicación social y su función. Explica que los principales medios son la prensa, la radio, la televisión e internet, y que sus funciones básicas son informar, formar y entretener. Luego describe características específicas de cada medio como la interactividad de internet, la actualización de la información en la prensa digital, y el carácter diario de la información en los periódicos.

1. Textos funcionales
¿Qué son los medios de
comunicación social?
¿Para qué sirven?

2. Medios de comunicación social o
de masas
O Los principales medios de comunicación
social son la prensa, la radio, la
televisión e internet.
O Sus funciones básicas:
Informar, formar y entretener
O ¿Cómo influyen estos medios en la
sociedad?

3. Internet
O Es hipertextual (enlaces)
O Utiliza un lenguaje multimedia (no sólo
hay palabras, sino también imágenes, vídeos,
sonidos, etc.)
O Es multidireccional (interacción entre
personas)
O Es personalizable (el receptor ajusta la
búsqueda a sus intereses).
O Es un medio de alcance mundial

4. El periódico
O Es diario y contiene una información de
actualidad.
O El periódico puede ser de dos tipos: de
información general o de información
especializada. ¿Se te ocurren dos
ejemplos?
O Es el más antiguo de los medios de
comunicación de masas.
O Actualmente, existen periódicos en versión
digital

5. La prensa impresa y la prensa
digital
O Se imprime en papel
O Su contenido queda fijado
en una edición diaria
O Se compone de texto e
imágenes
O Presenta información
organizada en secciones
por las que el lector
avanza a través de las
páginas.
O El lector puede participar
en la sección “Cartas al
director”.
O Se difunde a través de
internet.
O Se actualiza la información
en tiempo real.
O Se compone de texto,
imágenes y vídeos.
O Presenta la información
organizada en secciones, a
las que se puede acceder con
un “clic”.
O Ofrece al lector múltiples
posibilidades de
participación: comentarios de
las noticias, participación en
revistas, encuestas, etc.

6. ¿Cómo suele ser la información
que aparece en los medios
de comunicación?

7. El gobernador de Puerto Rico, Ricardo
Rosselló, ha declarado este lunes el
estado de emergencia en la isla ante
la llegada del huracán María, prevista
para la madrugada del miércoles. El
mandatario ha dicho que este nuevo
ciclón, que alcanza ya categoría 3 con
vientos sostenidos de 193 kilómetros
por hora, será "más devastador que
Irma" para su territorio. Irma pasó a
unos 80 kilómetros de la costa de
Puerto Rico y aún así su coletazo
desde lejos dejó a un millón de
boricuas sin electricidad. María
parece que lo golpeará directamente
y con categoría 4. La isla, de tres
millones y medio de habitantes, prevé
abrir 450 refugios con capacidad
para 62.000 personas.
Hijo y nieto de tiranos, tirano él
mismo y especialista en el asesinato
de familiares, nadie se preocupó
demasiado cuando el joven gordinflón
y algo payaso Kim Jong-un (tiene
ahora 33 años y pesa 130 kilos) tomó
el poder en Corea del Norte. Sin
embargo, en la actualidad, el mundo
reconoce que quien parecía nada
más que un pequeño sátrapa
mozalbete y malcriado ha
materializado el sueño de su abuelo,
Kim Il-sung, fundador de la dinastía y
de Corea del Norte, pues tiene en sus
manos la llave de una catástrofe
nuclear de dimensiones apocalípticas
que podría retroceder el planeta a la
edad de las cavernas o, pura y
simplemente, desaparecer en él toda
forma de vida. Sin dejar de temblar,
hay que quitarse el sombrero: ¡vaya
macabra proeza!
Los dos textos pertenecen a un periódico conocido.
Aunque ambos son periodísticos mantienen una
diferencia. ¿Cuál es?

8. Los géneros periodísticos
Se dividen en dos grandes bloques:
OLos géneros informativos, en los que
predomina la información objetiva.
OLos géneros de opinión, en los que
predomina la interpretación personal de los
hechos y la argumentación.

9. Géneros informativos
O La noticia
O La crónica
O El reportaje
O La entrevista

10. Géneros de opinión
O El editorial
O Los artículos de opinión
O Los artículos de crítica
O Las cartas al director

11. Veamos los siguientes ejemplos
O Lee la noticia que aparece en la página 21
O Lee el artículo de opinión que aparece en la
página 22
Preguntas:
1. ¿Qué diferencias identificamos entre los dos
textos?
2. ¿Qué similitudes?
?

12. La noticia
O Todas las noticias narran un hecho y las circunstancias
en que se produjo este acontecimiento.
O Cualquier noticia debe responder a las siguientes
cuestiones:
1. ¿Qué ocurrió?
2. ¿Quién o quiénes protagonizaron el suceso?
3. ¿Dónde?
4. ¿Cuándo?
5. ¿Por qué?
O En la noticia la información se dispone en orden de
importancia decreciente: lo más importante va al
principio.

13. Página 21, ejercicio 1.19
O Los castellers de Vilafranca levantan torres
humanas en el centro de Londres.
O Sanidad centraliza la compra de vacunas
para la gripe.
¿Qué?
¿Quién?
¿Dónde?
¿Cuándo?
¿Por qué?

15. • La crónica  Es un texto informativo elaborado por un
periodista que es testimonio directo de los acontecimientos
de los que habla. Va firmado por el autor.
• El reportaje  es una información que trata a fondo un
tema de interés. Suele constituir la ampliación o desarrollo
de una noticia, de ahí que aporte documentación diversa.
Lleva la firma del periodista.
• La entrevista  Se trata de una conversación entre un
periodista y un personaje de actualidad.

16. - El editorial  ocupa un lugar fijo y destacado en
el periódico. Es un artículo que refleja la opinión de
quienes lo leen. Es responsabilidad del director o
directora del periódico.
- Artículo de opinión  Reflexiona sobre un tema
polémico de la actualidad interpretando y valorando
los hechos. Suelen estar escritos por
personalidades.
- Artículos de crítica  literaria, cinematográfica,
deportiva, etc. Orientan al público lector y son
escritos por especialistas.
- Cartas al director  reflejan las opiniones de los
lectores sobre los sucesos de la actualidad: critican
actuaciones públicas, sucesos personales, etc.

17. Detecta en cada caso de qué tipo
de texto periodístico se trata

18. Gramática
1. La gramática
2. Palabras, sintagmas, oraciones, textos

19. Gramática
O Llamamos gramática al conjunto de reglas
que caracterizan el funcionamiento de una
lengua.
O Para usar una lengua de forma adecuada
debemos saber cómo funciona su gramática
(sus reglas). También debemos conocer
nociones como género, número,
determinante, concordancia, sujeto,
etc., para referirnos a sus cuestiones
gramaticales.

20. Gramática
O La lengua se organiza mediante niveles
distintos:
1. Palabras
2. Sintagmas
3. Oraciones
4. Textos

21. Sintagmas
O Los sintagmas son grupos de palabras
relacionadas gramaticalmente entre sí en
torno a un núcleo.
O Dependiendo del núcleo el sintagma será de
un tipo u otro.
Sintagma nominal
Sintagma verbal
Sintagma adjetival
Sintagma adverbial
Sintagma
preposicional

22. Recuerda…
O Nombre: Es aquel tipo de palabras cuyo significado determina la
realidad. Esto es, los sustantivos nombran todas las cosas: personas,
objetos, sensaciones, sentimientos, ideas, etc
O Verbo: Parte de la oración que se conjuga y expresa acción y estado.
Ejemplos: estudiar, vivir, atender, mascar, escuchar...
O Adjetivo: Es la palabra que acompaña al nombre para determinarlo o
calificarlo: Ej.: el coche rojo / esa casa está lejos.
O Adverbio: Es una parte invariable de la oración que puede modificar,
matizar o determinar a un verbo o a otro adverbio.
O Preposición: Es una categoría gramatical invariable, que no tiene
significado propio y que sirve para relacionar términos.

23. Identificamos sintagmas
(pág. 24 del libro)
O Mis zapatos nuevos
O Se ha comprado unos zapatos nuevos
O Estos zapatos son muy cómodos
O Con estos zapatos, camino increíblemente
bien.
O Unos elegantes zapatos de tacón alto con
lunares rojos.

24. Las oraciones
O La oración siempre está formada por sujeto y
predicado.
O No es lo mismo “frase” que “oración”.
O En las oraciones hay un sujeto (personas,
objetos, ideas, etc.) y un verbo que dice algo
sobre ese sujeto (su acción, proceso, estado,
etc.) y que conforma el predicado.
O Por lo tanto la oración está formada por un
Sintagma nominal y un Sintagma verbal.

25. Identificamos SN (sujeto) y SV
(predicado)
O Los alumnos de tercero escuchan atentamente a la
profesora.
O La profesora explica la estructura de la oración a sus
alumnos.
O Juan y Jaume siempre comen pizza los jueves.
O El hermano de Toni ha visto la última película de Fast
Furious.
O Estoy pensando muy seriamente en mi futuro.
O Paseaba tranquila por Sevilla sin prisa.
O He sido engañado por mi propio hermano.

26. Las oraciones
O En toda oración debe existir una
concordancia entre el sujeto y el verbo del
predicado.
- Alexandra mira por la ventana.
- *Alexandra miran por la ventana.

27. El orden
O Suj + Pred : El tren para Bilbao sale esta
noche a las once.
O Pred + Suj: Esta noche a las once sale el
tren para Bilbao.
O Pred + Suj + Pred: Esta noche sale el
tren para Bilbao a las once.

28. El sujeto elíptico
O En las oraciones de sujeto elíptico no
aparece el sujeto, pero se sobreentiende.
- Somos los mejores estudiantes de la
Porciúncula.
- Es capaz de todo, yo no me fío un pelo.
- Estoy harto de los sujetos elípticos.

29. Oraciones impersonales
O Son aquellas que NO tienen sujeto.
O Normalmente tienen un verbo en 3era persona
que no precisa concordar con ningún sujeto.
O Suelen ser oraciones con verbos de acciones
meteorológicas o de la naturaleza.
O Oraciones con algunas formas concretas de los
verbos ser, haber y hacer en 3era persona
del singular.
O Oraciones con “se impersonalizador”.

30. Oraciones impersonales
O En el Pirineo ha nevado mucho.
O Ahora anochece muy temprano.
O Es pronto para cenar.
O Había muchas ofertas en el supermercado.
O No hay noticias de tu hermano.
O Estos días hace bastante frío.
O En esta clase se trabaja mucho.
O Se come bien en este restaurante.

31. La oración del millón
Me gustan las películas de terror

32. Actividades gramática
O Pág. 33. Ejercício 1.28 (Sólo parte C)
O Pág. 34: 1.33, 1.34, 1.35, 1.36, 1.37

33. La puntuación
O La puntuación sirve para definir los distintos
bloques de información de un texto y ayudar
al lector a su interpretación.
O Fíjate en como la utilización de la “,” puede
cambiar el sentido del texto:
- Después de comer el besugo, se echó una siesta.
- Después de comer, el besugo se echó una siesta.

34. El punto .
O El punto sirve para marcar el final de un
enunciado (punto y seguido), un párrafo
(punto y aparte) o un texto (punto y final).
O También se usa el punto para señalar el
final de una abreviatura: Sra., Pág., Dr.,
O NO debe ponerse punto entre las letras de
las siglas (ONU, ESO)
Ejemplo: texto pág. 30

35. La coma ,
O La coma se utiliza para separar ideas dentro
de un enunciado.
O Separar incisos y aclaraciones de diverso
tipo.
O Sustituir un elemento de la oración que se
sobreentiende (un verbo, un sintagma, etc.)
O Señalar las oraciones incluidas en una
oración compuesta y cuando se antepone
una oración subordinada a la principal.

36. NO usamos la coma para…
O Para separar enunciados en lugar del punto
y seguido.
O No debemos poner una coma entre SUJETO
y PREDICADO.
O No debemos poner una coma entre el verbo
y sus complementos fuertes (CD, CI y
atributo).

37. El punto y coma ;
O El punto y coma delimita segmentos muy
relacionados en el significado y que requieren
una separación mayor que una coma, pero menor
que un punto.
O Se utiliza para separar oraciones independientes
de cierta extensión, pero relacionadas por el
sentido.
O Para separar elementos complejos de una
enumeración que ya incluye comas.
O Delante de conectores como pero, mas, aunque,
sin embargo, por tanto, etc., cuando inician
oraciones de cierta longitud.

38. Los dos puntos :
O Para anunciar una enumeración o cerrarla.
O Para introducir una causa, consecuencia,
resumen, ejemplo o conclusión de lo
anterior.
O Para reproducir citas o palabras textuales.
O Después del saludo de las cartas o correos.
O NO se usa entre una preposición y el
sustantivo que esta introduce.

39. Ejercicios
O Pág. 36.
- 1.41
- 1.42
- 1.44
- 1.46

40. Páginas de interés
http://www.vicentellop.com/ortografia/puntor
t.htm
http://lema.rae.es/dpd/srv/search?
id=XAD3nkRJmD6NjdyDQ0

41. Actividad
O Observa en el siguiente texto los signos de
puntuación expuestos, señálalos e indica
qué función realizan en cada caso.

42. “El verdugo”, de A. Koestler
Cuenta la historia que había una vez un verdugo llamado Wang Lun, que vivía en el reino
del segundo emperador de la dinastía Ming. Era famoso por su habilidad y rapidez al
decapitar a sus víctimas, pero toda su vida había tenido una secreta aspiración jamás
realizada todavía: cortar tan rápidamente el cuello de una persona que la cabeza
quedara sobre el cuello, posada sobre él. Practicó y practicó y finalmente, en su año
sesenta y seis, realizó su ambición. Era un atareado día de ejecuciones y él despachaba
cada hombre con graciosa velocidad; las cabezas rodaban en el polvo. Llegó el
duodécimo hombre, empezó a subir al patíbulo y Wang Lun, con un golpe de su espada,
lo decapitó con tal celeridad que la víctima continuó subiendo. Cuando llegó arriba, se
dirigió airadamente al verdugo:-¿Por qué prolongas mi agonía? -le preguntó-. ¡Habías
sido tan misericordiosamente rápido con los otros! Fue el gran momento de Wang Lun;
había coronado el trabajo de toda su vida. En su rostro apareció una serena sonrisa; se
volvió hacia su víctima y le dijo:-Tenga la bondad de inclinar la cabeza, por favor.