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1. LITERATURA
 ¿Qué es la literatura?
 El lenguaje literario
 El verso y la prosa. El poema.
 Los géneros literarios.

2. ¿Qué es la literatura?
 La literatura es un arte que emplea las palabras como medio
de expresión.
 La literatura utiliza el lenguaje con una finalidad estética.
 El texto literario emplea la lengua, las palabras, con todo su
potencial significativo y expresivo.
 El objetivo de la literatura no es práctico sino artístico o
estético, es decir, busca que los receptores disfrutemos de la
creación literaria mediante nuestra imaginación, sentidos, razón,
sentimientos…
 La literatura tiene la capacidad de emocionarnos.

3. El lenguaje literario
 El lenguaje literario es aquel que utiliza la función poética o
estética del lenguaje.
 Se usa un lenguaje literario con la intención de destacar el
mensaje  llamar la atención sobre lo que se dice.
 Aquellas expresiones que forman parte del lenguaje literario son
los “recursos expresivos” o “figuras retóricas”.
 Los recursos expresivos no se utilizan únicamente con una
función poética o estética, pues recordemos que buscan
intensificar la expresividad de un mensaje.

4. Recordamos… Los recursos
expresivos
Las Figuras Retóricas o Figuras Literarias son mecanismos
que alteran el uso normal del lenguaje con el fin de obtener
un efecto estilístico.
Las Figuras Retóricas ayudan a captar la atención,
sorprenden por su originalidad y poseen un gran poder
sugerente y persuasivo permitiendo una comunicación más
eficaz.
Las Figuras Retóricas no solamente se emplean en el lenguaje
literario sino también en el periodístico, el publicitario y el
político entre otros. También las usamos en el lenguaje
cotidiano sin apenas darnos cuenta.

5. Los recursos expresivos en la
publicidad
En esta presentación podéis encontrar varios
ejemplos de este tipo de lenguaje expresivo
en la publicidad:
http://es.slideshare.net/alfredoU2/figuras-retricas-en-anuncios-publiciatrios

6. Características del lenguaje
literario
 Selección cuidadosa del léxico y de la composición de
las frases.
 Uso del significado *connotativo de las palabras,
que permite emplearlas en sentido figurado y crear
metáforas, metonimias, etc.
 Alteración del lenguaje habitual para crear efectos
sugerentes o sorprendentes. El lenguaje se altera con
el uso del verso, la rima, el ritmo y mediante el uso
de los recursos estilísticos.

8. Consulta en el
aula virtual el siguiente
esquema y complétalo con tus
propios ejemplos
Actividad

9. Breve repaso sobre métrica

10. El verso y la prosa: El poema
 Los textos escritos en prosa se extienden a
lo largo de todas las líneas, y las líneas se
agrupan en párrafos.
 Los textos escritos en verso presentan una
disposición en renglones más cortos,
siguiendo un efecto determinado. Cada
reglón se denomina verso, y la agrupación
de varios versos, estrofa.

11. El ritmo poético ¿cómo se
consigue?
 Mediante la medida de los versos.
 La utilización de rima.
 La disposición de las estrofas.
**Todo esto forma parte de la MÉTRICA de un
poema.

12. Medida
 La medida de un verso es el número de sílabas que
tiene.
 Si el verso acaba en palabra aguda o monosílabo se
cuenta una sílaba más. +1
 Si el verso acaba en palabra llana, se cuenta la
medida real.
 Si el verso acaba en palabra esdrújula, se cuenta una
sílaba menos. -1
 Según el número de sílabas, los verbos se consideran
arte menor (hasta ocho sílabas) o arte mayor (más
de ocho sílabas).

13. Rima
 La rima se indica mediante letras en orden
alfabético. Se usan minúsculas para los
versos de arte menor y mayúsculas para los
versos de arte mayor.
 La rima puede ser asonante o consonante.

14. Para refrescar la memoria…
Nombre de la estrofa Definición
Cuarteto Estrofa de cuatro versos de arte mayor cuya rima responde al
siguiente esquema: ABBA
Cuaderna vía Estrofa de cuatro versos de catorce sílabas que tienen la
misma rima: AAAA
Lira Estrofa que combina dos versos endecasílabos y tres
heptasílabos, cuya rima es aBabB
Sextilla Estrofa formada por seis versos octosílabos con rima
consonante
Décima Estrofa formada por diez versos con rima consonante. La que
recibe el nombre de espinela es de arte menor con una
estructura: abbaaccddc
Soneto Poema estrófico de catorce versos endecasílabos distribuidos
en dos cuartetos y dos tercetos. El esquema más habitual es
ABBA ABBA CDC DCD
Romance Es una serie ilimitada de octosílabos en la que riman los
versos pares en asonante.

15. Analiza la métrica del siguiente
poema
Noche fabricadora de embelecos,
loca, imaginativa, quimerista,
que muestras al que en ti su bien conquista,
los montes llanos y los mares secos;
habitadora de celebros huecos,
mecánica, filósofa, alquimista,
encubridora vil, lince sin vista,
espantadiza de tus mismos ecos;
la sombra, el miedo, el mal se te atribuya,
solícita, poeta, enferma, fría,
manos del bravo y pies del fugitivo.
Que vele o duerma, media vida es tuya;
si velo, te lo pago con el día,
y si duermo, no siento lo que vivo.

16. Ejemplos de poemas para
analizar
El remordimiento (Jorge Luis Borges).
He cometido el peor de los pecados
que un hombre puede cometer. No he sido
feliz. Que los glaciares del olvido
me arrastren y me pierdan, despiadados.
Mis padres me engendraron para el juego
arriesgado y hermoso de la vida,
para la tierra, el agua, el aire, el fuego.
Los defraudé. No fui feliz. Cumplida
no fue su joven voluntad. Mi mente
se aplicó a las simétricas porfías
del arte, que entreteje naderías.
Me legaron valor. No fui valiente.
No me abandona. Siempre está a mi lado
La sombra de haber sido un desdichado.

17. Los géneros literarios
• Poesía
• Narrativa
• Teatro

18. Establece una diferencia entre
los tres géneros
Poesía Narrativa Teatro

19. Características de la poesía
 Expresión del mundo interior del autor.
 Se transmite a través del yo poético.
 Se produce una identificación entre el escritor y lo que se
explica en el texto.
 Los textos líricos están generalmente escritos en verso.
 Pueden ser con o sin rima.
 *Se utilizan varios recursos expresivos con la intención
de embellecer el mensaje (metáfora, sinécdoque, etc.)
 *También se busca exprimir al máximo las capacidades
del lenguaje para hacerlo más expresivo.
Ejemplo Rima XXIII
(Pág. 48)

20. Características de la narrativa
 Hay un narrador (narrador protagonista, testigo,
omnisciente, etc.).
 La historia puede ser real o ficticia.
 El texto está escrito en prosa.
 En todo género narrativo se pueden identificar unos
personajes (principales, secundarios, antagonistas,
protagonistas, etc.).
 Toda narración se desarrolla en un tiempo y espacio
determinado.
 Ejemplos de géneros narrativos son el cuento, la novela, el
mito, la fábula y la crónica, entre otros. Ejemplo: Fragmento
Lazarillo de Tormes.
Pág. 49

21. Características del teatro
 Representación de la acción de unos personajes ante un público.
 Vemos la presencia de diálogos y acotaciones.
 Las obras de teatro se pueden presentar escritas tanto en verso
como en prosa.
 En escena entran otros elementos que forman parte del
espectáculo como por ejemplo luces, sonidos, decorados, etc.
 Los principales géneros dramáticos son la tragedia, la comedia y
el drama.
 Las obras de teatro se suelen dividir en actos y a su vez en
escenas.
Ejemplo: fragmento de Don
Juan Tenorio.
Pág. 50

22. Actividades
Literatura
 2.23 (página 53)
 2.27 (página 54)

23. Gramática
Pronombres
Oraciones coordinadas

24. Los pronombres personales
* Los pronombres personales, igual que el resto de los pronombres, tienen un
significado distinto según el sustantivo al que se refieran y según el contexto y
la situación en que se utilicen.

25. Función sintáctica de los
pronombres
 Sujeto: Ella es diseñadora de moda.
 CD: La han entrevistado en televisión.
 CI: Le han puesto una buena nota.

26. Funciones sintácticas del “se”
En construcciones como “se lo”,
“se la”
-Actúa como CI
Se lo di al salir de clase.
Se reflexivo (a sí mismo) -CD: Carlos se peina
-CI: Carlos se peina el pelo
*(Sólo funciona como CI si ya hay un CD
en la oración).
Se recíproco (el uno al otro,
mutuamente, los unos a los otros)
-CD: María y Carmen se vieron.
-CI: María y Carmen se vieron las caras.
*(Sólo funciona como CI si ya hay un CD
en la oración).

27. Analiza la función sintáctica de los
pronombres en las siguientes oraciones
 Me gustan las películas de terror.
 Se lo dije muy claro.
 Ella está todo el día preocupada.
 Se lavó las manos antes de comer el bocadillo.
 Se pelearon muchísimo aquel día.
 Se prometió superar la situación.
 Le lavé la cara con jabón.
 Te lo cuento.

28. Oraciones coordinadas 1
Paso 1  Identificación

29. Identifica el tipo de oración en
cada caso
 Nos fuimos a la piscina y después a casa de Luis.
 El fontanero vendrá el martes por la tarde o el lunes por la mañana.
 O compra un sillón pequeño o no le entrará en el piso.
 Al final ni llamó ni se pasó por casa ni me dejó un mensaje.
 No quiso ir al médico, así que ahora tiene muchísima más fiebre.
 Hizo un día soleado, nos fuimos a la playa y tomamos el sol.
 Tu primos es un cansino, o sea, un pesado.
 Queríamos salir de excursión el lunes pero llovía mucho.
 O bien te vienes con nosotros en el coche o bien viajas con tus tíos.
 No estudió lo suficiente de modo que suspendió el control teórico.
 Se pone muy cabezón en las discusiones pero esta vez tenía razón.
 Siempre habla de su tesis o investiga sobre ella.
 Guardaron el dinero en el cajón, así lo tenían a mano.
 El investigador resolvió el caso, aunque no encontraron el material
robado.

30. Comprueba tu análisis
 http://sintaxisfacil.blogspot.com.es/p/ejercicio
s-resueltos-de-oraciones.html