53 ficha géneros y subgéneros literariosLidia Aragón
Este documento describe los principales géneros y subgéneros literarios. Explica que los géneros son lírico, narrativo y dramático. Luego, detalla los subgéneros líricos como la elegía, sátira y oda, e incluye ejemplos de cada uno. También describe los subgéneros narrativos como el mito, la leyenda, la fábula, el cuento y la novela, ilustrando cada uno con breves extractos.
Este documento define y explica los diferentes géneros literarios. Comienza definiendo los géneros literarios como la clasificación de las obras literarias según su contenido. Luego describe las características de los principales géneros: épica, lírica y dramático. Finalmente, detalla los subgéneros de cada uno de estos, incluyendo ejemplos de obras representativas.
El documento describe el género dramático, que representa conflictos humanos a través del diálogo entre personajes. Tuvo su origen en Grecia asociado al culto a Dionisio. Incluye tragedia, comedia y drama, dependiendo de si termina de forma triste, optimista o mixta. Explica su estructura, divisiones como monólogo y zarzuela, e incluye ejemplos de dramaturgos griegos como su principal influencia.
Este documento presenta un resumen de los conceptos fundamentales de la narratología. Explica que la narratología estudia las estructuras comunes en todas las narraciones, literarias o no. Describe los aportes clave de Aristóteles, Benveniste, Genette y Tomachevski al desarrollo de esta teoría literaria. Asimismo, distingue entre la narratología de la historia, centrada en los acontecimientos, y la narratología del discurso, enfocada en la manera de presentar dichos acon
Ulises debe realizar un viaje al inframundo para consultar al adivino ciego Tiresias. Mientras tanto, en su palacio, sus pretendientes pretenden conquistar a Penélope a la fuerza mientras Ulises planea cómo vengarse de ellos secretamente con la ayuda de la diosa Atenea. Ulises medita formas de derrotar a los pretendientes que lo superan en número, pero Atenea lo convence de esperar y le asegura que podrá vencerlos con su ayuda.
Este documento presenta una guía sobre el género dramático. Explica que el origen del teatro se remonta a las representaciones religiosas en la antigua Grecia, donde surgieron los primeros dramaturgos como Esquilo y Sófocles. Luego, describe las características estructurales de una obra dramática, incluyendo sus elementos como la acción, personajes, diálogos, y la división en actos, escenas y cuadros. Finalmente, detalla los diferentes tipos de género dramático como la traged
Este documento resume la literatura antigua y clásica, incluyendo la literatura hebrea, hindú, china y griega. Describe las características de la civilización griega y romana, así como los principales géneros literarios como la épica, lírica y dramática. Explica la estructura de la tragedia y comedia griegas, y proporciona preguntas para que el estudiante comprenda mejor los conceptos presentados.
Este documento describe varios subgéneros líricos como la oda, elegía, himno, égloga y verso libre. La oda expresa admiración de forma exaltada sobre un tema y puede ser sagrada, heroica o amatoria. La elegía es un canto fúnebre o lamentación sobre algo perdido. El himno es una composición solemne que ensalza una organización o país. La égloga presenta diálogos entre pastores sobre la vida rural. El verso libre evita la rima y el metro tradicional.
53 ficha géneros y subgéneros literariosLidia Aragón
Este documento describe los principales géneros y subgéneros literarios. Explica que los géneros son lírico, narrativo y dramático. Luego, detalla los subgéneros líricos como la elegía, sátira y oda, e incluye ejemplos de cada uno. También describe los subgéneros narrativos como el mito, la leyenda, la fábula, el cuento y la novela, ilustrando cada uno con breves extractos.
Este documento define y explica los diferentes géneros literarios. Comienza definiendo los géneros literarios como la clasificación de las obras literarias según su contenido. Luego describe las características de los principales géneros: épica, lírica y dramático. Finalmente, detalla los subgéneros de cada uno de estos, incluyendo ejemplos de obras representativas.
El documento describe el género dramático, que representa conflictos humanos a través del diálogo entre personajes. Tuvo su origen en Grecia asociado al culto a Dionisio. Incluye tragedia, comedia y drama, dependiendo de si termina de forma triste, optimista o mixta. Explica su estructura, divisiones como monólogo y zarzuela, e incluye ejemplos de dramaturgos griegos como su principal influencia.
Este documento presenta un resumen de los conceptos fundamentales de la narratología. Explica que la narratología estudia las estructuras comunes en todas las narraciones, literarias o no. Describe los aportes clave de Aristóteles, Benveniste, Genette y Tomachevski al desarrollo de esta teoría literaria. Asimismo, distingue entre la narratología de la historia, centrada en los acontecimientos, y la narratología del discurso, enfocada en la manera de presentar dichos acon
Ulises debe realizar un viaje al inframundo para consultar al adivino ciego Tiresias. Mientras tanto, en su palacio, sus pretendientes pretenden conquistar a Penélope a la fuerza mientras Ulises planea cómo vengarse de ellos secretamente con la ayuda de la diosa Atenea. Ulises medita formas de derrotar a los pretendientes que lo superan en número, pero Atenea lo convence de esperar y le asegura que podrá vencerlos con su ayuda.
Este documento presenta una guía sobre el género dramático. Explica que el origen del teatro se remonta a las representaciones religiosas en la antigua Grecia, donde surgieron los primeros dramaturgos como Esquilo y Sófocles. Luego, describe las características estructurales de una obra dramática, incluyendo sus elementos como la acción, personajes, diálogos, y la división en actos, escenas y cuadros. Finalmente, detalla los diferentes tipos de género dramático como la traged
Este documento resume la literatura antigua y clásica, incluyendo la literatura hebrea, hindú, china y griega. Describe las características de la civilización griega y romana, así como los principales géneros literarios como la épica, lírica y dramática. Explica la estructura de la tragedia y comedia griegas, y proporciona preguntas para que el estudiante comprenda mejor los conceptos presentados.
Este documento describe varios subgéneros líricos como la oda, elegía, himno, égloga y verso libre. La oda expresa admiración de forma exaltada sobre un tema y puede ser sagrada, heroica o amatoria. La elegía es un canto fúnebre o lamentación sobre algo perdido. El himno es una composición solemne que ensalza una organización o país. La égloga presenta diálogos entre pastores sobre la vida rural. El verso libre evita la rima y el metro tradicional.
Este documento presenta un taller sobre la comprensión lectora de la obra clásica La Ilíada dirigido a estudiantes de grado 11. Contiene 17 preguntas que exploran diferentes aspectos de la obra como la relación entre el mito de la Manzana de la Discordia y la Guerra de Troya, las similitudes entre dioses y humanos, el carácter real o imaginario de los hechos y personajes, y las opiniones sobre Aquiles, Agamenón, Helena y Paris. También pide analizar la importancia de la disputa entre Aquiles y Ag
Este documento contiene un examen de 17 preguntas sobre el poema épico medieval español "El Cantar de Mio Cid". Las preguntas cubren temas como el género literario del poema, los eventos históricos que narra, los personajes principales como El Cid y el rey, y las cualidades heroícas y valores que demuestra el personaje de El Cid a lo largo de la obra.
Unidad 5. los adverbios y los elementos relacionantes (2021-2022)lclcarmen
Los adverbios y los elementos relacionantes: preposiciones y conjunciones. Las interjecciones. Lengua castellana y Literatura - 1º Bachillerato. Carmen Andreu IES Miguel Catalán (Zaragoza)
Este documento presenta 25 preguntas sobre el libro "La Celestina" para una prueba de lectura de un curso de bachillerato. Las preguntas cubren temas como el título y género de la obra, los personajes principales y secundarios, los engaños y trampas entre los personajes, los oficios y materiales utilizados por Celestina, las diferentes muertes que ocurren, y las clases sociales y roles de los personajes. La prueba evalúa la comprensión del estudiante sobre la trama, temas, y de
¿Y qué es el teatro? (Texto para reflexión y actividades de aula)CEDEC
El teatro puede comunicar todo tipo de mensajes sobre la condición humana. Ha existido en todas las sociedades a lo largo de la historia y seguirá existiendo, pues es el arte que permite la comunicación más directa entre las personas, sin intermediarios. En la actualidad, el teatro es particularmente necesario dado que es el único arte que puede transmitir mensajes de persona a persona a través de la palabra, la mirada, el gesto y el contacto físico.
El documento explica qué son las oraciones compuestas, las cuales contienen más de un verbo en forma personal unidos por conjunciones. Hay dos tipos de oraciones compuestas: coordinadas, que no presentan dependencia sintáctica entre las proposiciones; y subordinadas, donde una proposición desempeña una función dentro de otra, mostrando dependencia. También se mencionan las oraciones yuxtapuestas, que no usan conjunciones para unir las proposiciones.
La literatura oriental antigua abarcó desde los años 900 a. C. hasta el 300 d. C., mientras que la literatura clásica de Grecia y Roma se desarrolló entre los siglos IX a. C. al III d. C. y del II a. C. al V d. C. respectivamente. Durante la Edad Media, entre los siglos V al XV, las tres categorías literarias principales fueron el Mester de Juglaría, el Mester de Clerecía y la poesía trovaresca.
La comedia se originó como "canto de aldea" en griego, y se caracteriza por tratar temas de la vida normal y corriente con el propósito de que el público corrija sus acciones. Generalmente tiene un desenlace feliz y los personajes representan seres del pueblo. El drama puede tratar temas trágicos o cómicos de la vida humana y tener un final feliz o infeliz, dependiendo de los conflictos planteados o la intención del autor. Existen varios tipos de comedias y dramas que abordan diferentes temas a través
El documento presenta información sobre cómo los autores de cuentos de terror crean una atmósfera de miedo e inquietud en los lectores a través del uso de recursos estilísticos y temáticos. Explica que estos recursos incluyen desarrollar la acción en lugares inquietantes y enfrentar a los protagonistas a situaciones amenazantes, así como incluir seres extraordinarios. También distingue entre el terror físico causado por factores externos y el terror psicológico que surge en la mente de un personaje. Finalmente,
Este documento describe la épica como un género literario que narra hechos extraordinarios del pasado de forma objetiva y en verso. Explica que la épica incluye subgéneros como la epopeya, el cantar de gesta y el poema épico. Además, presenta ejemplos y fragmentos de obras pertenecientes a estos subgéneros como la Ilíada, El Cantar del Mio Cid y La Jerusalén Libertada.
Este documento describe el texto argumentativo, que busca convencer o persuadir al lector mediante el uso de argumentos. Explica que los argumentos pueden ser de hechos, autoridad, experiencia personal o colectiva. También detalla las características lingüísticas como el uso de verbos en presente, léxico variado, y conectores. Finalmente, ofrece consejos para la elaboración de un texto argumentativo como evitar divagaciones y usar párrafos y conectores para organizar y relacionar los argumentos.
Este documento describe los principales géneros literarios y sus subgéneros. Los tres géneros mayores son lírico, épico y dramático. El género lírico expresa emociones a través de la poesía. El género épico se enfoca en narrar historias heroicas o imaginarias. El género dramático se presenta principalmente en el teatro a través de diálogos. También se mencionan los géneros didáctico y de oratoria.
Este documento describe diferentes figuras literarias clasificadas en varias categorías. Incluye figuras basadas en el orden, repetición, supresión o cambio de significado de palabras. Algunas figuras mencionadas son la metáfora, metonimia, hipérbole, aliteración y anáfora.
El documento presenta una serie de preguntas sobre el poema épico La Odisea de Homero. Las preguntas exploran los desafíos y obstáculos que enfrenta Ulises en su viaje de regreso a casa, incluyendo una maldición que le impide el regreso, los poderes mágicos de Circe que convierte a los hombres en cerdos, y las sirenas que atraen a los hombres con su canto. También se analizan los personajes de Ulises, Circe y otros dioses y se pide una descripción del inframundo griego.
Este documento describe las diferentes clases de palabras en español. Identifica nueve clases principales: sustantivos, artículos, adjetivos, pronombres, verbos, adverbios, preposiciones, conjunciones e interjecciones. Explica las características fundamentales de cada clase, incluyendo su significado, forma y función sintáctica. También distingue entre diferentes tipos dentro de cada clase, como adjetivos calificativos y determinativos.
Este documento describe el género lírico. Explica que se originó en la antigua Grecia como poesía recitada con acompañamiento musical. Define el género lírico como obras escritas en verso o prosa que transmiten sentimientos e impresiones personales del autor. Describe las características como la rima, métrica y lenguaje figurado, y su estructura en versos y estrofas. También identifica elementos como el hablante lírico, estado de ánimo, objeto e inspiración líricos.
Este documento describe los tres principales géneros literarios: el género narrativo, el género lírico y el género dramático. Explica que el género narrativo incluye obras que cuentan historias como cuentos, novelas y épicas a través de personajes y sucesos. El género lírico incluye poesía que expresa sentimientos y emociones. Y el género dramático presenta conflictos entre personajes a través de diálogos, con formas como la tra
Lenguaje 3° medio - Guía Variables LinguísticasGreat Ayuda
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--VARIABLES LINGÜÍSTICAS DE CHILE--
Archivo de Word disponible en The Great Ayuda.
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Este documento presenta las claves para adaptar un cuento a un texto teatral. Explica que mientras un cuento se narra de forma lineal, el teatro se basa en el diálogo y la acción. También indica que el teatro requiere acotaciones para guiar a los actores. Luego, presenta un ejemplo de adaptación del cuento "El Gigante Egoísta" de Oscar Wilde al formato de una obra de teatro, dividiéndolo en escenas y agregando diálogos y acotaciones.
Un mapa conceptual es una técnica gráfica para representar información a través de conceptos vinculados. Existen diferentes tipos de mapas conceptuales como panorámicos, detallados, jerárquicos, de araña, de organigrama y sistémicos que se diferencian en su estructura y organización de los conceptos.
La argumentación es un tipo de discurso que tiene como finalidad defender una idea u opinión aportando razones. Presenta elementos como el objeto del tema, la tesis u opinión del emisor, y los argumentos o razones para sustentar la tesis. Tiene una estructura con introducción, argumentación y conclusión. Utiliza recursos como la opinión personal, conectores textuales y ejemplos para apoyar los argumentos.
Este documento presenta un taller sobre la comprensión lectora de la obra clásica La Ilíada dirigido a estudiantes de grado 11. Contiene 17 preguntas que exploran diferentes aspectos de la obra como la relación entre el mito de la Manzana de la Discordia y la Guerra de Troya, las similitudes entre dioses y humanos, el carácter real o imaginario de los hechos y personajes, y las opiniones sobre Aquiles, Agamenón, Helena y Paris. También pide analizar la importancia de la disputa entre Aquiles y Ag
Este documento contiene un examen de 17 preguntas sobre el poema épico medieval español "El Cantar de Mio Cid". Las preguntas cubren temas como el género literario del poema, los eventos históricos que narra, los personajes principales como El Cid y el rey, y las cualidades heroícas y valores que demuestra el personaje de El Cid a lo largo de la obra.
Unidad 5. los adverbios y los elementos relacionantes (2021-2022)lclcarmen
Los adverbios y los elementos relacionantes: preposiciones y conjunciones. Las interjecciones. Lengua castellana y Literatura - 1º Bachillerato. Carmen Andreu IES Miguel Catalán (Zaragoza)
Este documento presenta 25 preguntas sobre el libro "La Celestina" para una prueba de lectura de un curso de bachillerato. Las preguntas cubren temas como el título y género de la obra, los personajes principales y secundarios, los engaños y trampas entre los personajes, los oficios y materiales utilizados por Celestina, las diferentes muertes que ocurren, y las clases sociales y roles de los personajes. La prueba evalúa la comprensión del estudiante sobre la trama, temas, y de
¿Y qué es el teatro? (Texto para reflexión y actividades de aula)CEDEC
El teatro puede comunicar todo tipo de mensajes sobre la condición humana. Ha existido en todas las sociedades a lo largo de la historia y seguirá existiendo, pues es el arte que permite la comunicación más directa entre las personas, sin intermediarios. En la actualidad, el teatro es particularmente necesario dado que es el único arte que puede transmitir mensajes de persona a persona a través de la palabra, la mirada, el gesto y el contacto físico.
El documento explica qué son las oraciones compuestas, las cuales contienen más de un verbo en forma personal unidos por conjunciones. Hay dos tipos de oraciones compuestas: coordinadas, que no presentan dependencia sintáctica entre las proposiciones; y subordinadas, donde una proposición desempeña una función dentro de otra, mostrando dependencia. También se mencionan las oraciones yuxtapuestas, que no usan conjunciones para unir las proposiciones.
La literatura oriental antigua abarcó desde los años 900 a. C. hasta el 300 d. C., mientras que la literatura clásica de Grecia y Roma se desarrolló entre los siglos IX a. C. al III d. C. y del II a. C. al V d. C. respectivamente. Durante la Edad Media, entre los siglos V al XV, las tres categorías literarias principales fueron el Mester de Juglaría, el Mester de Clerecía y la poesía trovaresca.
La comedia se originó como "canto de aldea" en griego, y se caracteriza por tratar temas de la vida normal y corriente con el propósito de que el público corrija sus acciones. Generalmente tiene un desenlace feliz y los personajes representan seres del pueblo. El drama puede tratar temas trágicos o cómicos de la vida humana y tener un final feliz o infeliz, dependiendo de los conflictos planteados o la intención del autor. Existen varios tipos de comedias y dramas que abordan diferentes temas a través
El documento presenta información sobre cómo los autores de cuentos de terror crean una atmósfera de miedo e inquietud en los lectores a través del uso de recursos estilísticos y temáticos. Explica que estos recursos incluyen desarrollar la acción en lugares inquietantes y enfrentar a los protagonistas a situaciones amenazantes, así como incluir seres extraordinarios. También distingue entre el terror físico causado por factores externos y el terror psicológico que surge en la mente de un personaje. Finalmente,
Este documento describe la épica como un género literario que narra hechos extraordinarios del pasado de forma objetiva y en verso. Explica que la épica incluye subgéneros como la epopeya, el cantar de gesta y el poema épico. Además, presenta ejemplos y fragmentos de obras pertenecientes a estos subgéneros como la Ilíada, El Cantar del Mio Cid y La Jerusalén Libertada.
Este documento describe el texto argumentativo, que busca convencer o persuadir al lector mediante el uso de argumentos. Explica que los argumentos pueden ser de hechos, autoridad, experiencia personal o colectiva. También detalla las características lingüísticas como el uso de verbos en presente, léxico variado, y conectores. Finalmente, ofrece consejos para la elaboración de un texto argumentativo como evitar divagaciones y usar párrafos y conectores para organizar y relacionar los argumentos.
Este documento describe los principales géneros literarios y sus subgéneros. Los tres géneros mayores son lírico, épico y dramático. El género lírico expresa emociones a través de la poesía. El género épico se enfoca en narrar historias heroicas o imaginarias. El género dramático se presenta principalmente en el teatro a través de diálogos. También se mencionan los géneros didáctico y de oratoria.
Este documento describe diferentes figuras literarias clasificadas en varias categorías. Incluye figuras basadas en el orden, repetición, supresión o cambio de significado de palabras. Algunas figuras mencionadas son la metáfora, metonimia, hipérbole, aliteración y anáfora.
El documento presenta una serie de preguntas sobre el poema épico La Odisea de Homero. Las preguntas exploran los desafíos y obstáculos que enfrenta Ulises en su viaje de regreso a casa, incluyendo una maldición que le impide el regreso, los poderes mágicos de Circe que convierte a los hombres en cerdos, y las sirenas que atraen a los hombres con su canto. También se analizan los personajes de Ulises, Circe y otros dioses y se pide una descripción del inframundo griego.
Este documento describe las diferentes clases de palabras en español. Identifica nueve clases principales: sustantivos, artículos, adjetivos, pronombres, verbos, adverbios, preposiciones, conjunciones e interjecciones. Explica las características fundamentales de cada clase, incluyendo su significado, forma y función sintáctica. También distingue entre diferentes tipos dentro de cada clase, como adjetivos calificativos y determinativos.
Este documento describe el género lírico. Explica que se originó en la antigua Grecia como poesía recitada con acompañamiento musical. Define el género lírico como obras escritas en verso o prosa que transmiten sentimientos e impresiones personales del autor. Describe las características como la rima, métrica y lenguaje figurado, y su estructura en versos y estrofas. También identifica elementos como el hablante lírico, estado de ánimo, objeto e inspiración líricos.
Este documento describe los tres principales géneros literarios: el género narrativo, el género lírico y el género dramático. Explica que el género narrativo incluye obras que cuentan historias como cuentos, novelas y épicas a través de personajes y sucesos. El género lírico incluye poesía que expresa sentimientos y emociones. Y el género dramático presenta conflictos entre personajes a través de diálogos, con formas como la tra
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Este documento presenta las claves para adaptar un cuento a un texto teatral. Explica que mientras un cuento se narra de forma lineal, el teatro se basa en el diálogo y la acción. También indica que el teatro requiere acotaciones para guiar a los actores. Luego, presenta un ejemplo de adaptación del cuento "El Gigante Egoísta" de Oscar Wilde al formato de una obra de teatro, dividiéndolo en escenas y agregando diálogos y acotaciones.
Un mapa conceptual es una técnica gráfica para representar información a través de conceptos vinculados. Existen diferentes tipos de mapas conceptuales como panorámicos, detallados, jerárquicos, de araña, de organigrama y sistémicos que se diferencian en su estructura y organización de los conceptos.
La argumentación es un tipo de discurso que tiene como finalidad defender una idea u opinión aportando razones. Presenta elementos como el objeto del tema, la tesis u opinión del emisor, y los argumentos o razones para sustentar la tesis. Tiene una estructura con introducción, argumentación y conclusión. Utiliza recursos como la opinión personal, conectores textuales y ejemplos para apoyar los argumentos.
Este documento describe los diferentes tipos de textos según su modalidad, como narrativo, descriptivo, dialogado y expositivo. También cubre las variedades de la lengua según el canal de transmisión como oral o escrita, y según la situación de comunicación como estilo formal o coloquial. Finalmente, menciona que la lengua puede variar según la profesión u ocupación de quien la utiliza.
El documento habla sobre el Índice de Desarrollo Humano y la teoría del desarrollo humano de Amartya Sen. Explica que para Sen, el desarrollo humano significa expandir las capacidades de las personas para que puedan vivir vidas valiosas. También presenta el Índice de Desarrollo Humano, el cual mide el desarrollo humano de los países usando indicadores de salud, educación y nivel de vida. Finalmente, lista los primeros 30 países con el más alto desarrollo humano según el índice
Este documento describe los elementos fundamentales de la redacción de textos argumentativos. Explica que la argumentación implica presentar una tesis y razones para defender una opinión. Luego, detalla la estructura típica de un texto argumentativo, incluyendo la introducción, exposición de la tesis, cuerpo argumentativo y conclusión. Finalmente, explica diferentes tipos de argumentos y consejos para escribir un texto argumentativo efectivo.
El documento describe el Índice de Desarrollo Humano (IDH), un indicador creado por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) para medir el desarrollo de los países considerando factores como la esperanza de vida, educación y PIB per cápita. El IDH clasifica a los países en tres grupos dependiendo de su puntuación: alto, medio y bajo desarrollo humano. El indicador fue creado por el economista pakistaní Mahbub ul Haq para medir el desarrollo más
El documento presenta información sobre el Índice de Desarrollo Humano (IDH) creado por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo. El IDH mide el desarrollo humano de los países en función de tres componentes: esperanza de vida, educación y nivel de ingresos. El documento también indica que el IDH de Ecuador ha aumentado un 2.5% desde 2007, situándose en 0.72 puntos en 2011, lo que ubica al país en el puesto 83 de 187 países analizados.
El documento habla sobre el Índice de Desarrollo Humano (IDH), el cual mide tres dimensiones principales del desarrollo humano entre los países: la esperanza de vida, el nivel educativo y el nivel de vida. El IDH provee una métrica para comparar el progreso en desarrollo humano entre naciones, identificar áreas que necesitan mejora y generar debates sobre estrategias efectivas.
El documento presenta una introducción al texto argumentativo. Explica que su objetivo es defender o rebatir una idea aportando razones para persuadir al receptor. Describe sus rasgos, estructura y tipos de argumentos. También analiza sus características lingüísticas como el uso de conectores, sintaxis compleja y léxico valorativo. Finalmente, menciona ejemplos como editoriales, debates y publicidad donde aparecen estructuras argumentativas.
El documento discute el Índice de Desarrollo Humano (IDH) y cómo medir el desarrollo de un país. Explica que el IDH considera tres dimensiones principales: esperanza de vida y salud, educación y nivel de vida. Los países con altos IDH generalmente generan más oportunidades para que sus ciudadanos vivan vidas largas y saludables, reciban una buena educación y generen riqueza. Sin embargo, el IDH por sí solo no es definitivo, y se necesitan otros indicadores para medir conceptos como la calidad de la
El documento habla sobre el Índice de Desarrollo Humano (IDH) y sus componentes principales: educación, salud e ingreso per cápita. Explica que el IDH mide el desarrollo humano a través de estos indicadores para determinar el grado de desarrollo de un país. Además, presenta un mapa del IDH a nivel mundial y analiza brevemente la posición de Chile en América Latina en relación al IDH.
El documento trata sobre la psicología evolutiva y su estudio del comportamiento humano a lo largo de las distintas etapas de la vida. También aborda conceptos de genética como los cromosomas, genes y ADN y cómo determinan rasgos hereditarios. Explica anomalías genéticas como el síndrome de Down y cómo se heredan ciertos rasgos.
El documento presenta una introducción al desarrollo humano a lo largo de cuatro etapas principales (niñez, adolescencia, adultez y vejez) y seis dimensiones de desarrollo. Explica que el desarrollo es un proceso dinámico, continuo y de por vida que comienza en el vientre materno y depende de factores genéticos y ambientales. Además, destaca la importancia del desarrollo en la primera infancia como base para las estructuras posteriores.
El documento describe las influencias de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC permiten mejorar el aprendizaje de manera más flexible que los métodos educativos tradicionales. También facilitan la inclusión de estudiantes con discapacidades. Las TIC han transformado el proceso de enseñanza-aprendizaje y la relación entre profesores y estudiantes al cambiar la forma en que acceden a la información. Finalmente, el documento concluye que es necesario incluir las T
El crecimiento económico no es igual al desarrollo; es importante comprender que el ser humano es integral por lo que lograr un mayor bienestar no simplemente significa mejorar los niveles de ingresos.
El documento presenta instrucciones para responder preguntas sobre varios gráficos de interpretación de datos. Incluye preguntas sobre ventas de refrescos por día de la semana, porcentajes de ventas de diferentes galletas en un supermercado, y niveles educativos y edades de empleados de una empresa. Se pide que los estudiantes analicen los gráficos y respondan las preguntas relacionadas a porcentajes, cantidades totales, y comparaciones entre los datos presentados. También incluye ejercicios adicionales para que los estudiant
El documento describe los diferentes tipos de textos según su estructura, incluyendo textos expositivos, informativos, explicativos, directivos e infografías; textos descriptivos como topografías, prosografías y descripciones de objetos y personas; textos narrativos con introducción, nudo y desenlace; textos argumentativos con introducción, cuerpo y conclusión; y textos conversacionales con interlocutores, acotaciones y contexto.
Este documento presenta una unidad didáctica para el área de humanidades y la asignatura de lectores en quinto grado. La unidad se centra en el desarrollo de la comprensión y producción textual a través de estrategias cognitivas y metacognitivas como la explicación de relaciones de causa y efecto. La unidad contiene actividades para identificar causas y efectos en textos, producir párrafos utilizando conectores y categorías gramaticales como el presente perfecto. El documento proporciona una matriz de valoración para evaluar
Este documento trata sobre los textos argumentativos. Explica que su objetivo es defender o rebatir una idea mediante el aporte de razones para persuadir al receptor. Señala que este tipo de textos aparece en distintos géneros como ensayos, artículos de opinión y publicidad. Además, describe la estructura típica de tres partes -introducción, desarrollo y conclusión- y los diferentes tipos de argumentos como datos, ejemplos y autoridad. Finalmente, destaca los rasgos lingüísticos de este gé
Este documento presenta información sobre el texto argumentativo. Explica que su objetivo es defender o rebatir una idea mediante razones para persuadir al receptor. Puede aparecer en varios tipos de textos como periodísticos, publicitarios o judiciales. Generalmente tiene una estructura en tres partes con introducción, desarrollo de argumentos y conclusión. Utiliza diferentes tipos de argumentos como de autoridad, ejemplos o comparaciones. Presenta rasgos lingüísticos como el uso de la primera persona y conectores para cohesionar las ideas.
Este documento describe los rasgos y estructura de los textos argumentativos. Explica que su objetivo es defender o rebatir una idea mediante el uso de razones y argumentos con el fin de persuadir al receptor. Señala que estos textos aparecen en prensa, publicidad, debates y otros formatos donde se intenta influir en la opinión. Describe su estructura típica en tres partes - introducción, desarrollo y conclusión - y los diferentes tipos de argumentos que pueden emplear como datos, ejemplos o citas de autoridad. Res
El documento presenta una guía básica sobre la estructura de un discurso. Explica que un discurso típicamente consta de una introducción, un desarrollo y una conclusión. La introducción busca despertar el interés del público sin revelar el tema, el desarrollo presenta los argumentos centrales y la conclusión ofrece una reflexión y agradecimientos. Además, provee ejemplos de saludos, formas de galanteo y tipos de discursos como narrativo, descriptivo, argumentativo y expositivo.
Este documento resume los diferentes tipos de discursos, incluyendo discursos informativos como explicación, descripción, definición y exposición, así como discursos para motivar a la acción como introducción, aceptación y entretenimiento. También describe los elementos clave de cada tipo de discurso.
Este documento describe diferentes tipos de textos según su estructura. Explica que la intención comunicativa determina el tipo de texto y su organización. Luego, detalla cuatro tipos principales: textos expositivos, que informan sobre un tema; textos argumentativos, que defienden una tesis; textos descriptivos, que muestran una realidad; y textos narrativos, que relatan una historia. Para cada tipo describe sus características, elementos lingüísticos y ejemplos.
La Lingüística del Texto es una ciencia relativamente nueva, que se ampara en los conocimientos acumulados por la lingüística, cuyo objeto de estudio es el texto.
Este documento presenta cuatro tipos principales de discursos: narrativo, descriptivo, expositivo y argumentativo. El discurso narrativo involucra la exposición de hechos a través de una trama, el descriptivo se enfoca en describir propiedades de personas u objetos, el expositivo busca informar sobre un tema particular, y el argumentativo intenta convencer al público a través de razones lógicas y convincentes.
El profesor Juan de Mairena expone su opinión contraria a la educación física en las escuelas. Argumenta que los ejercicios mecanizados de gimnasia y deportes no son útiles para formar hábitos saludables de por vida y propone despertar el amor por la naturaleza en los niños. Concluye que los deportes son trabajos estériles que podrían volverse juegos estúpidos si se impone un estilo de vida ñoño y americanizado en Europa.
Este documento presenta un resumen del ensayo realizado por el Equipo 10 sobre el origen y características del ensayo como género literario. Brevemente describe que el ensayo surgió en España durante el Siglo de Oro y en Hispanoamérica durante las guerras de independencia, con autores como Simón Bolívar y José Joaquín Fernández de Lizardi. Además, define al ensayo, menciona a su principal exponente Michel de Montaigne, y explica las características, tipos y estructura básica de
Este documento define el término "humanístico" y explica las disciplinas y características de los textos humanísticos. Las disciplinas humanísticas incluyen la lingüística, filosofía, psicología, semiología y sociología. Los textos humanísticos comparten características en los planos morfológico, fónico, sintáctico y léxico-semántico y pueden tomar la forma de textos históricos, tratados filosóficos, artículos de opinión u otros subg
Este documento presenta una introducción a la tipología textual, describiendo los diferentes tipos de textos según su intención, estructura y elementos. Define textos expositivos, argumentativos y narrativos, explicando sus características y funciones. También analiza textos según su ubicación de ideas, procedimientos usados y prácticas discursivas como textos científicos, administrativos y jurídicos.
El documento trata sobre una clase sobre discursos expositivos. Los objetivos son conocer y comprender las características básicas de este tipo de texto, identificar su situación de enunciación y las formas en que se manifiesta. Se revisan conceptos vistos en clases anteriores y se analizan ejemplos para identificar elementos como la estructura, rasgos lingüísticos y formas básicas del discurso expositivo.
Este documento presenta una introducción al concepto de texto. Define texto en sentido amplio como cualquier conjunto portador de significado e introduce definiciones más restringidas que lo consideran una unidad comunicativa compleja con intención y significado. Explica las cualidades de adecuación, coherencia y cohesión que debe poseer un texto y clasifica los textos por su naturaleza, intención, función y contexto. Finalmente, contrasta las características de los textos orales y escritos.
El documento presenta información sobre los tipos de textos y las formas básicas del texto expositivo. Explica que los textos pueden ser narrativos, descriptivos, expositivos o argumentativos dependiendo de su función. Luego, describe las características del texto expositivo y sus objetivos de informar sobre un tema de manera objetiva. Finalmente, enumera las formas básicas del texto expositivo, incluyendo la definición, descripción, caracterización y narración.
Este documento presenta la programación anual de Comunicación para quinto grado de secundaria. Consta de seis unidades que abordan las cinco competencias del área. Cada unidad dura entre 5 a 6 semanas e incluye diversos campos temáticos y productos. Los temas centrales son textos literarios, estructuras narrativas, hitos literarios peruanos y latinoamericanos, y textos expositivos y argumentativos. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades de comprensión y producción de textos orales y
Este documento describe la importancia de la oratoria y las habilidades de un buen orador. Explica que la oratoria es el arte de hablar en público de manera elocuente y persuasiva. Luego, detalla algunas características clave de un buen orador como informar bien, argumentar sólidamente y hacer referencia a fuentes creíbles, y contrasta esto con las señales de un mal orador como mentir y manipular. Finalmente, resume un método clásico de cinco pasos para elaborar un discurso efectivo.
Este documento presenta una guía para la asignatura de Español de sexto grado. Incluye información sobre las competencias, saberes y desempeños a trabajar en la unidad, la cual se enfoca en los elementos básicos de la literatura. Explora temas como la estructura del párrafo, sinónimos y antónimos, obras literarias, y los dialectos del español en Colombia. El docente propone diversas actividades para analizar y aplicar estos conceptos literarios.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
2. Índice
Rasgos
Tipos de textos
argumentativos
Estructura
Tipos de argumentos
Rasgos lingüísticos
3. Rasgos
Su objetivo es aportarrazones o argumentos para
defender o rebatir una idea o tesis con el fin de
persuadir a un receptor.
Funciones del lenguaje dominantes:
Referencial: transmite información.
Apelativa: pretende persuadir a los destinatarios.
Expresiva: el emisor se implica en el planteamiento
del tema.
Aparece en todo tipo de textos, pero sobre todo en
los:
Periodísticos
Publicitarios
4. ¿Dónde hay estructuras
argumentativas?
En todo tipo de textos, orales y
escritos:
- Ensayos, artículos de opinión,
editoriales, cartas al director...
- Políticos: mítines o debates.
parlamentarios.
- Judiciales: un abogado frente al
juez.
-Anuncios publicitarios.
-Artículos de crítica cultural.
-Debates y tertulias en radio y
5. ¿Existen los textos argumentativos
puros?
Son raros. Con más frecuencia aparecen con:
Textos expositivos
Textos descriptivos
Textos narrativos
Textos dialogados
6. Estructura en tres partes
Introducción: se suele presentar la tesis o
plantear el tema.
Desarrollo: es el cuerpo de la argumentación
o el conjunto de razones que se esgrimen
para defender o rebatir la tesis.
Conclusión:
Reformulación de la tesis.
Resumen de los argumentos.
Propuestas de mejora.
7. Estructura según el orden
Deductiva o analítica:
1. La tesis se expone en primer lugar
2. Los argumentos se proponen al final
Inductiva o sintética:
1. Los argumentos al principio
2. La tesis al final
Encuadrada:
1. Tesis
2. Argumentos
3. Tesis en conclusión
8. Tipos de argumentos
De autoridad: citas de expertos que gozan de
prestigio.
De criterio sapiencial: verdades comúnmente
aceptadas, refranes, proverbios, sentencias, frases
hechas...
9. Tipos de argumentos
Ejemplos: que habitualmente son
hechos extraídos de la realidad.
Datos concretos y objetivos como
cifras, datos, estadísticas...
Experiencias personales.
Comparaciones: se compara
un hecho con otro.
De contraste: contraposición de dos hechos.
10. Rasgos lingüísticos
Estructuración en párrafos.
Marcadores discursivos que los cohesionan.
Exposición de ideas clara y directa, sin
divagaciones.
Modalidad enunciativa, exclamativa e
interrogativa.
Sintaxis compleja.
Empleo de recursos expresivos.
Mejor pocos argumentos y sólidos que muchos
y débiles.
11. Léxico
Verbos de opinión: considerar, creer, pensar,
disentir...
Adverbios que indiquen opinión:
desgraciadamente...
Adjetivos que expresen valoración: interesante…
Tecnicismos: si el texto es especializado.
Registro estándar: con coloquialismos para
ganar expresividad.
12. Morfosintaxis
Combinación de oración simple y compuesta.
Frecuentes nexos y conectores:
de relaciones lógicas: porque, a causa de, en
consecuencia, por lo tanto, por consiguiente...
De organización del contenido: en primer lugar,
en conclusión, para terminar…
Uso de la 1ª y 2ª persona: el yo y el tú
presentes.
Uso frecuente del presente.
13. LA ARGUMENTACIÓN
Defender una idea aportando razones que la justifiquen.
Capacidad de argumentar = capacidad de influir
INTRODUCCIÓN
CUERPO ARGUMENTATIVO
CONCLUSIÓN
ESTRUCTURA EN TRES PARTES
ESTRUCTURA SEGÚN EL ORDEN
CLASES DE ARGUMENTOS
EL TEXTO ARGUMENTATIVO
TIPOS DE TEXTOS
Combina partes expositivas
y
argumentativas. Muestran la
presencia
del emisor y del destinatario.
PERIODÍSTICOS
ORALES, COMO EL DEBATE
PUBLICITARIOS
JUDICIALES
ANALÍTICA O DEDUCTIVA
DATOS CONCRETOS
SINTÉTICA O INDUCTIVA
COMPARACIONES
DE EJEMPLIFICACIÓN
DE AUTORIDAD, REFRANES, PROVERBIOS...
RASGOS LINGÜÍSTICOS
RASGOS TEXTUALES Y MORFOSINTÁCTICOS
RASGOS LÉXICOS
- Estructuración en párrafos y presencia
de conectores.
-Sintaxis compleja con abundancia de
subordinación.
- Empleo de recursos expresivos.
- Uso de la primera y segunda persona. -
- Uso del presente.
-Verbos de opinión: creer, considerar,
disentir...
- Adverbios y adjetivos valorativos.
- Empleo de tecnicismos si el texto es
especializado.
- Uso de un registro estándar con
coloquialismos.
ENCUADRADA
14. TIPOS DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS
LA ARGUMENTACIÓN EN LOS MEDIOS LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS ORALES
EL EDITORIAL
EL ARTÍCULO Y LA COLUMNA
LA PUBLICIDAD
LAS CARTAS AL DIRECTOR
Además de informar, orientan; y por tanto influyen
directamente en la opinión pública
El autor expresa en ellos sus reflexiones
sobre un tema de actualidad. Aparecen
firmados.
Refleja la opinión del periódico ante una
cuestión determinada o de interés general.
No aparece firmado.
Utiliza un mensaje persuasivo para
convencer e influir en el receptor.
Los elementos de la publicidad son:
el propósito, el destinatario y el medio
Textos breves en los que los lectores expresan
su punto de vista sobre algún hecho o suceso
de importancia. Aparecen firmadas y en ellas se
indica el lugar de origen del autor del texto.
EL DEBATE
Discusión formal entre varias
personas dirigida por un moderador.
LA CONFERENCIA
LA TERTULIA
-Introducción
-Exposición inicial
-Conclusión
-Despedida
Exposición razonada ante un auditorio
Se debe tener en cuenta: El auditorio,
la intención (o finalidad) y el tiempo de
duración.
-Introducción
-Desarrollo
-Conclusión
es Sus partes son:
es
Sus partes son:
Conversación, también dirigida por
un moderador, entre un grupo de
asistentes, quienes se reúnen para
conversar sobre temas diversos
vinculados a la actualidad.
-Introducción del tema
- Diálogo entre los tertulianos
-Cierre y despedida.
es Sus partes son:
EL MITIN
Discurso que un político realiza
en plena campaña electoral.
-Introducción
- Cuerpo argumentativo.
- Cierre o conclusión.
es
Sus partes son:
15. Selección de textos
SRA. MARTÍN. —Te daré las zapatillas de mi suegra si me das el
ataúd de tu marido.
SRA. SMITH. —Mi tío vive en el campo, pero eso no le atañe a la
comadrona.
SR. MARTÍN. —El papel es para escribir, el gato para la rata y el
queso para arañar.
SRA. SMITH. —El automóvil corre mucho, pero la cocinera prepara
mejor los platos.
SR. SMITH. —No sean pavos y abracen al conspirador.
SRA. SMITH. —Espero que el acueducto venga a verme a mi molino.
SRA. MARTÍN. —Se puede demostrar que el progreso social está
mucho mejor con azúcar.
SR. SMITH. —¡Abajo el betún!
Eugène Ionesco: Lacantantecalva
16. Selección de textos
Venecia: unapotenciaimplacable
Si e n la Edad Me dia hubie se n e xistido las ne ve ras,
Ve ne cia no habría alcanz ado e l e sple ndo r q ue tuvo . Este se
de bió alco m e rcio de la cane la y e lclavo , la pim ie nta ne g ra y la
nue z m o scada, e l je ng ibre y e l az afrán, e spe cias q ue lle g aban
de O rie nte y se distribuían e n lo s m e rcado s e uro pe o s.
Mace rado s e n e llas, lo s alim e nto s se co nse rvaban durante
se m anas, incluso m e se s.
Las e spe cias supo nían, ade m ás, una fue nte pre cio sa de
principio s activo s para la e labo ració n de m e dicinas y pe rfum e s:
la pim ie nta se co nside raba un antído to co ntra lo s ve ne no s; e l
clavo e stim ulaba e l co raz ó n… Mie ntras duró e l Im pe rio
Ro m ano , e ste co m e rcio fue m o no po liz ado po r Ro m a. De spué s,
Ve ne cia se hiz o co n é l hasta co nve rtirse e n la prim e ra po te ncia
co m e rcialde lMe dite rráne o .
17. Selección de textos
Quise que este discurso fuese un recordatorio [...] del valor
incomparable de la lengua para la vida del ser humano y para
los fines de una sociedad pacífica y fecunda. No hay duda de
que en la palabra cordial e inteligente tiene la violencia su peor
enemigo. ¿Qué es el refrán español de “hablando se entiende
la gente” sino una invitación a resolver por medio de palabras
los antagonismos? Las instituciones creadas para que los
asuntos públicos sean regidos por el consenso de muchos, y
no por la voluntad de uno, se llaman desde la Edad Media
parlamentos, lugar donde se parla o habla [...]. La lengua es
siempre una potencia vinculadora, pero su energía vinculatoria
está en razón directa de lo bien que se hable, de la capacidad
del hablante para poner en palabras propias su pensamiento y
sus afectos.
18. Selección de textos
Desde 1950, las expectativas de vida han crecido en tres años por década y la edad de
fallecimiento más avanzada lleva más de un siglo aumentando sin signos de estabilización. Pero,
encima, el valor de la edad ha ido redefiniéndose. “El envejecimiento es un problema con
solución”, dijo en 2000 el científico Michael Rose. En 1980, la media de edad entre los que
montaban una Harley-Davidson era de veintiséis años, pero ahora el 60% de los motoristas se
encuentra entre los treinta y cinco y los sesenta y cuatro. [Es cierto que el fabricante ha
mejorado el confort de los asientos, su amplitud y su suspensión], pero el caso es que los
mayores hacen como si fueran jóvenes y los de cincuenta y tantos se comportan como los de
cuarenta y tantos de hace unas décadas.
Bette Davis obtuvo su Oscar a los veintisiete años y se convirtió enseguida en la estrella
más cotizada de la Wagner, Audrey Hepburn parecía una niña cuando a los veinticuatro años
rodó Vacacio ne s e n Ro m a y ganó un Oscar, Marlon Brando era un dios a los treinta años con Un
tranvía llam ado de se o , Clark Gable, Jane Fonda, Barbra Streisand, Steve McQueen, Warren
Beatty, Silvester Stallone y casi todos aquellos de los que se habla cuando se habla de cine eran
famosos antes de cumplir los treinta años. Sin embargo, en los últimos tiempos, apenas un trío
—Tom Cruise, Julia Roberts y Jodie Foster— logró el estrellato sin haber llegado a la treintena,
mientras que Sean Connery, Al Pacino, Robert de Niro o Harrison Ford hacen papeles de héroes.
Y si del cine se pasa a la música o a la danza, sucede algo por el estilo. Desde Bruce
Springsteen a Mick Jagger, Bob Dylan, Paul McCartney, Miguel Ríos, Sabina y Serrat, la escena
está abarrotada de veteranos. Incluso en el fútbol, nunca hubo en primera división española
tantos veteranos. Ochenta jugadores de primera división tenían más de treinta años en la liga
2002-2003 y veinte de ellos superaban los treinta y cinco en la Liga española 2001-2002.
19. Selección de textos
Recortes en educación
Acabamos de saber que este 2011 el presupuesto dedicado a educación sufrirá un recorte
de unos 1.800 millones de euros. Es decir, una vez más nuestros políticos pecan de
cortoplacistas y recurren a lo más fácil y rápido en lo que parece una carrera por ver quién
realiza el mayor recorte, y que, sin embargo, es lo más caro a medio y largo plazo.
Es como si unos padres que pasan por una situación económica difícil, deciden que la mejor
manera de recortar gastos y llegar a fin de mes es recortar el presupuesto en alimentación
de sus hijos. Que no hace falta que coman tres o cuatro veces al día, con dos es suficiente.
De esta manera reducen gastos drásticamente, pero también hipotecan el futuro de sus
hijos precisamente cuando más falta les hace. Cuando están creciendo, condenándoles así
a un crecimiento pobre que les garantiza ser los primeros en caer en futuras enfermedades.
Esto mismo es lo que están haciendo nuestros políticos. Sí, el gasto en educación es
elevado, pero recortar de aquí es la mayor garantía para sufrir antes que los demás futuras
crisis económicas y enfrentarse a ellas en peores condiciones que otros países, tardando
más en salir de ella.
[Por desgracia, nuestros políticos no están a la altura, y no se percatan de cuáles son los
pilares de una sociedad de progreso que nos proteja de futuras crisis]. Otros países más
avanzados hace tiempo que se dieron cuenta de ello. De modo que cuando esta crisis llegó,
recortaron gastos de muchos sitios, exceptuando tres: educación, sanidad e investigación.
¿Cuándo se darán nuestros políticos cuenta de ello?
Daniel Cruz Magaña (Logroño)
Texto extraído de la prensa escrita (14 de enero de 2011)
20. Segmentación en lexemas y morfemas
CORTOPLACISTAS
- CORTO-: lexema
- -PLAC-: lexema
- -ISTA-: morfema derivativo sufijo.
- -S: morfema flexivo de número plural.
- ADJETIVOCALIFICATIVODE UNA
TERMINACIÓN.
- TÉRMINOPARASINTÉTICO.
21. Segmentación en lexemas y morfemas
QUE
- QUE: morfema independiente
- CONJUNCIÓN COMPLETIVA.
- PALABRA SIMPLE.
22. Segmentación en lexemas y morfemas
COMAN
- COM-: lexema
- -A-: morfema TAM
- -N: morfema PN
- VERBO: tercera persona del plural del
presente de subjuntivo del verbo “comer”.
- PALABRA SIMPLE
23. Segmentación en lexemas y morfemas
CON
- CON: morfema independiente
- PREPOSICIÓN.
- PALABRA SIMPLE.
24. Segmentación en lexemas y morfemas
DRÁSTICAMENTE
- DRÁSTICA-: lexema
- -MENTE: morfema derivativo sufijo.
- ADVERBIODE MODO
- PALABRA DERIVADA del adjetivo
“drástico”.
25. Segmentación en lexemas y morfemas
CRECIMIENTO
- CREC-: lexema
- -I-: vocal temática
- -MIENTO: morfema derivativo sufijo
(también se admite como sufijo “-imiento”).
- SUSTANTIVODEVERBAL, COMÚN,
ABSTRACTO, INCONTABLE E
INANIMADO.
- PALABRA DERIVADA del verbo “crecer”.
26. Segmentación en lexemas y morfemas
CREÍAIS
- CRE-: lexema
- -Í-: vocal temática
- -A-: morfema dependiente flexivo:
morfema TM del pretérito imperfecto de
indicativo.
- -IS: morfema dependiente flexivo:
morfema PN de la segunda persona del
plural.
27. Segmentación en lexemas y morfemas
DESCAMINARÁ
- DES-: morfema dependiente derivativo
(prefijo).
- -CAMIN-: lexema
- -A-: vocal temática
- -RÁ: morfema dependiente flexivo:
morfema TM del futuro de indicativo.
28. Segmentación en lexemas y morfemas
PARTIRÍA
- PART-: lexema
- -I-: vocal temática
- -RÍA-: morfema dependiente flexivo:
morfema TM del condicional de indicativo.
29. Segmentación en lexemas y morfemas
SINTIERAS
- SINT-: lexema
- -IE-: vocal temática
- -RA-: morfema dependiente flexivo:
morfema TM del pretérito imperfecto de
subjuntivo.
- -S: morfema dependiente flexivo:
morfema PN de la segunda persona del
singular.
30. Segmentación en lexemas y morfemas
REPENSASTEIS
- RE-: morfema dependiente derivativo
(prefijo).
- -PENS-: lexema
- -A-: vocal temática
- -STE-: morfema dependiente flexivo:
morfema TM del pret. perf. simple de ind.
- -IS: morfema dependiente flexivo:
morfema PN de la segunda persona del
plural.
31. Tema “España se pararía…”
Defensa del fenómeno de la
inmigración para el buen
funcionamiento económico,
laboral y cultural de España
32. Resumen “España se
pararía…”
Los trabajadores inmigrantes propician que
España funcione bien laboral y
económicamente. Sin ellos, no podríamos
mantener las comodidades de la sociedad
del bienestar. Además, la convivencia entre
culturas añade nuevos hábitos y gustos
que no han de interpretarse como
inconvenientes, sino como un reto. La
solución a este desafío, sin embargo, no
debe ser trazada únicamente con
actuaciones severas contra el extranjero.
33. Artículo LaIlíada
Tema: Preocupación por la falta de
compasión de la sociedad ante el
cadáver del exlíder libio Gadafi (o
ante el cadáver de nuestros
enemigos).
Tesis: Los humanos somos alimañas
incapaces de apiadarnos de los
cadáveres ajenos.
34. Artículo LaIlíada
Resumen: tras la muerte de Gadafi a manos de
una enfurecida turba de opositores, la compañía
Kuma Games ha publicado un videojuego sobre
el asesinato del líder libio, un hecho que, según
Rosa Montero, envilece y degrada moralmente
a la raza humana. Sin embargo, a pesar de la
maldad del dictador, su cadáver merece un
respeto. Este sentimiento de compasión que se
ha de sentir ante cualquier resto humano es el
que nos convierte en personas y nos diferencia
de las bestias.
35. Artículo LaIlíada- Argumentos
Hechos evidentes
- Sale a la venta un videojuego sobre la captura y
muerte de Gadafi.
- Las terribles imágenes de su final invaden las
televisiones de todo el mundo.
- La ferocidad de los que le acosaban fue
espeluznante.
Alusión a un suceso descrito en LaIlíada: Aquiles,
tras haber matado a Héctor, mancilla su cadáver
sin compasión.
Ejemplo: nombra a los etarras, incapaces de
compadecerse de sus víctimas.
36. Tema de “El cuerpo”
Crítica a la excesiva
importancia que la sociedad
concede a la belleza por
encima de la inteligencia.
37. Resumen “El cuerpo”
Actualmente se vive en una sociedad donde el
culto a la belleza y a lo superficial ha
desbancado a otros valores como la
inteligencia, la constancia o el esfuerzo. De
hecho, mientras que los profesionales de ciertas
profesiones glamurosas engrosan sus cuentas
bancarias por lucir su físico, otros sectores
laborales que contribuyen al bienestar social y
cultural ven escasamente recompensada su
aportación a la sociedad. Sin embargo, en un
mundo donde la belleza siempre ha estado
sobrevalorada, no resulta extraño que el