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1. Unidad 7
El Barroco
Góngora y Quevedo
Los complementos del verbo
La acentuación

2. El Barroco: Contexto Literario
 Frente al auge del imperio de la
época renacentista, el siglo XVII se
caracterizó por la decadencia
política y social y por la crisis
económica.
 La sociedad presentaba un gran
contraste: la nobleza y el clero se
enriquecían a la par que la burguesía
y las clases populares se
empobrecían.
 Se vive una época de intolerancia
religiosa. Se acentúa la idea de la
“limpieza de sangre”. La
Inquisición vigila más que nunca.
 La sociedad se ve sumergida dentro
de una actitud constante de
pesimismo, desengaño y angustia
existencial.

3. Cultura barroca
 El barroco es un movimiento cultural que desarrolla los principios estéticos de desequilibrio,
artificiosidad, exageración y contraste en todas sus manifestaciones artísticas.
 El estilo barroco tiende siempre a la exageración, a expresar con mucha intensidad las ideas,
imágenes y temas.
 Se pierde la idea de armonía y equilibrio clásicos a favor del desequilibrio y el dinamismo.
 Interesa la artificiosidad, la complejidad y el recargamiento. El arte y la literatura de la
época tienen tendencia a estar recargados.
 En el barroco, ya que la literatura es muy recargada, se explota el uso de recursos retóricos
en poesía (metáforas, sinestesia, etc.).

4. ¿Qué es…barroco?
 1. adj. Dicho de un estilo arquitectónico o de las artes plásticas: Que se desarrolló en Europa e
Iberoamérica durante los siglos XVII y XVIII, opuesto al clasicismo y caracterizado por la complejidad y
el dinamismo de las formas, la riqueza de la ornamentación y el efectismo. U. t. c. s. m.
 2. adj. Dicho de un estilo literario: Caracterizado por una rica ornamentación del lenguaje, conseguida
mediante abundantes elementos retóricos. U. t. c. s. m.
 3. adj. Dicho de un estilo musical: Que se desarrolló entre los siglos XVII y XVIII, caracterizado por la
aparición de nuevos recursos expresivos, géneros y composiciones como la ópera, el oratorio, la cantata o
la sonata. U. t. c. s. m.
 4. adj. Perteneciente o relativo a alguno de los estilos barrocos. Edificio, poema, concierto barroco.
 5. adj. Que cultiva alguno de los estilos barrocos. Góngora es un autor barroco. U. t. c. s.
 6. adj. Excesivamente recargado de adornos. Un discurso muy barroco.
 7. m. Período histórico en que floreció el estilo barroco.

5. Poesía barroca
La poesía lírica del siglo XVII es una poesía muy elaborada y difícil. En esta época se
desarrollan dos estilos literarios: Conceptismo y culteranismo.
Características principales:
1. Se tratan temas como el amor, la MUERTE, el PASO DEL TIEMPO.
2. Hay un contraste continuo presente en la poesía.
3. Esta contrariedad se explica a través de la recreación de la antítesis.
4. Destaca la dificultad del poema, la complejidad que presenta (vocabulario, latinajos, etc).
5. Uso de muchas figuras retóricas.
6. Dramatismo (muerte, paso del tiempo, angustia existencial).
7. Se enfatiza lo religioso

6. Conceptismo
 Procura que el contenido sea denso y complicado; se trata de
decir MUCHO con POCAS palabras. Por lo tanto, se describe
la lírica resultante como muy condensada.
Ayer se fue; mañana no ha llegado;
Hoy se está yendo sin parar un punto;
Soy un fue, y un será y un es cansado.
QUEVEDO

7. Culteranismo
 Se caracteriza por la imitación de la sintaxis latina y la utilización de todo tipo de
recursos que contribuyan a enriquecer el lenguaje de los poemas: metáforas,
perífrasis, hipérbatos, hipérboles, alusiones mitológicas, etc. El contenido también
es denso, pero busca una gran belleza formal.
Era del año la estación florida
En que el mentido robador de Europa
-media luna las armas de su frente,
Y el Sol todos los rayos de su pelo-,
Luciente honor del cielo,
En campos de zafiro pace estrellas.
GÓNGORA

8. Góngora y Quevedo: Pelea de Gallos
 http://alertaletras.quijost.com/QUEVEDO
%20CONTRA%20GONGORA%20Y
%20MAS.htm

12. ¿Renacimiento o Barroco?

13. BARROCO

14. RENACIMIENTO

15. ¿Este poema es renacentista o barroco?
Es hielo abrasador, es fuego helado,
Es herida que duele y no se siente,
Es un soñado bien, un mal presente,
Es un breve descanso muy cansado.
Es un descuido que nos da cuidado,
Un cobarde con nombre de valiente,
Un andar solitario entre la gente,
Un amar solamente ser amado.
Es una libertad encarcelada,
Que dura hasta el postrero paroxismo;
Enfermedad que crece si es curada.
Este es el niño Amor, este es su abismo.
¡Mirad cuál amistad tendrá con nada
El que en todo es contrario de sí mismo!

16. Diferencias entre Renacimiento y
Barroco
Renacimiento Barroco

18. Los complementos del verbo
 Complemento directo
 Complemento indirecto
 Complemento de régimen verbal
 Complemento predicativo
 Complemento circunstancial
 Complemento agente

19. Complemento DIRECTO
 El COMPLEMENTO DIRECTO es la función sintáctica más importante
después del sujeto. Completa el sentido del verbo.
 Muchos sintagmas nominales funcionan como CD.
 El CD puede sustituirse por los pronombres personales lo, la, los, las.
 Cuando el CD se antepone al verbo aparece normalmente duplicado con el
pronombre correspondiente.
 La preposición a introduce los CD referidos a seres animados.
 A veces podemos sustituir el CD por la frase “UNA COSA”.

20. Ejemplos de CD
 Le gusta el rock duro.
 Me han regalado un libro electrónico.
 Sobre la mesa hay una fuente de fruta.
 María se fue a su casa.
 Siembran los ajos en enero.
 Celebraron la Navidad con sus padres.
 Combaten el frío con ejercicio.
 Terminó los deberes.
 Hay mucho dinero.
 No veo a mis primas desde enero.
 Ayer Luis y Maria pasearon a la perra.
 Compran la fruta en el mercado.

21. Complemento INDIRECTO
 El CI es una función sintáctica que suele expresar el destinatario del
significado del verbo.
 Funcionan como complemento indirecto los sintagmas nominales
precedidos de la preposición a.
 El CI puede sustituirse por los pronombres personales le, les.
 El CI puede aparecer normalmente duplicado con el nombre
correspondiente: Llévale esta carta al abuelo.

22. Ejemplos de CI
 Lleva esta carta al abuelo.
 Arrebató el poder a la directora.
 María ha comprado un sombrero a su hija.
 Todos los días escribe unas palabras a su madre.
 Sube este paquete al director.
 El presidente entregó la medalla a los vencedores.
 La nueva ley recorta el sueldo a los trabajadores.
 Los compañeros de clase regalaron un disco a María.
 José dio las gracias a todos.

23. Sintaxis: Complemento de Régimen
Funciona como complemento de régimen un
sintagma nominal precedido por una preoposición
exigida por el verbo.
El sintagma nominal del complemento de régimen
puede sustituirse por pronombres del tipo “eso,
aquello, ellos“. - preocuparse de
- reírse de
- interesarse sobre
- atreverse a
- renunciar a
- comparar con

24. LISTA DE VERBOS QUE EXIGEN COMPL. DE RÉGIMEN VERBAL
Abstenerse de , abusar de, acordarse de, adaptarse a, alegrarse de,
avergonzarse de, atenerse a , beneficiarse de, competir con,
confabularse con, conformarse con, creer en, consistir en, depender
de, desentenderse de , disponer de, enorgullecerse de, fiarse de,
hablar de, incurrir en, optar por, quejarse de, tratar de, soñar con,
desconfiar de, convocar a, contar con, negarse a…

25. Identifica el CRégimen
 El patio olía a flores
 Invitó a sus amigos
 La vicepresidenta informó a la prensa de las últimas noticias
 El escritor relacionó a esa mujer con el asesinato.

26. Los complementos circunstanciales
 Los complementos circunstanciales indican las circunstancias en las que
se desarrolla el proceso verbal.
 Funcionan como complementos circunstanciales un sintagma adverbial o
un sintagma nominal precedido, o no, de una preposición.
 En una misma oración pueden aparecer varios tipos de complementos
circunstanciales.
 Existen dos tipos de complementos circunstanciales: Los adverbiales
(que SÍ pueden ser sustituidos por un adverbio) y los no adverbiales
(que NO pueden ser sustituidos por un adverbio)

27. Ccircuntanciales Adverbiales
De lugar CCL
Indican dónde se produce la
acción verbal. Se puede sustituir
por aquí, allí, etc.
De tiempo CCT
Indican cuándo se produce la
acción verbal. Pueden sustituirse
por los adverbios:entonces, ahora,
etc.
De modo CCM
Indican cómo se produce la
acción. Puede sustituirse por así,
mal, bien, etc.
De Cantidad CCC
Cuantifican o indican la
intensidad de la acción verbal.
Pueden sustituirse por los
adverbios mucho, poco, nada,
bastante, etc.

28. Circunstanciales NO adverbiales
De compañía
Hacen compañía a un ser que acompaña el sujeto en la
acción verbal. Se construyen con la preposición <con>.
Vive con sus padres.
De instrumento
Designan un objeto o un utensilio empleado por el sujeto
para realizar la acción del verbo.Escribía con un lápiz.
De materia
Designan una sustancia empleada en la acción
expresada por el verbo. Utilizan las preposiciones con,
de... Está hecho de plata.
De causa Expresan la razón que motiva o justifica la acción verbal.
Lloro de impotencia.
De finalidad
Expresan un hecho que sirve de fin u objetivo a la
acción expresada por el predicado. Utilizan las
preposiciones <a, para>.He comprado objetos
decorativos para tu fiesta.
De medio
Se refieren a seres que funcionan como canal a través
del que se realiza una acción (medio de comunicación,
de transporte, etc.) se utilizan preposiciones como por,
con y mediante. Se lo dije por whatssap.
De beneficiario
Se refieren al individuo al que beneficia o perjudica la
acción del verbo. Utilizamos preposiciones como “para y
por“. Ha traído una sorpresa para mí.

29. Identifica CC y di de qué tipo son
 Lo observa desde la torre.
 Trabajan para el ayuntamiento.
 El avión sale a las tres de la madrugada.
 Se callaron por vergüenza.
 Llegaron con sus primos.
 Contrató a los obreros rápidamente.
 En el colegio recogemos dinero para esos niños.
 Ayer dejaron este mensaje para ti.
 Trabajamos en la fábrica con vuestro padre.
 Contemplaron la carrera con prismáticos.

30. Lo mismo que antes, pero con otras
oraciones…
 Lo observa desde la torre.
 Trabajan para el ayuntamiento.
 El avión sale a las tres de la madrugada.
 Se callaron por vergüenza.
 Llegaron con sus primos.
 Contrató a los obreros rápidamente.
 En el colegio recogemos dinero para esos niños.
 Ayer dejaron este mensaje para ti.
 Trabajamos en la fábrica con vuestro padre.