Este documento describe diferentes diseños no experimentales longitudinales para investigación, incluyendo diseños de tendencia que analizan cambios en una población general a través del tiempo, diseños de evolución de grupo que examinan cambios en subpoblaciones específicas, y diseños panel que permiten estudiar poblaciones o grupos específicos en múltiples momentos. Estos diseños recolectan datos a través del tiempo para hacer inferencias sobre cambio, sus determinantes y consecuencias.
Presentación sobre el Moelo de Gene Stanford sobre las Fases del desarrollo de los Grupos y las Técnicas grupales a aplicar para formar grupos eficientes
Investigacion realizada por alumnos de la Universidad Autonoma de Baja California, Facultad de Medicina y Psicologia, Lic. en Psicologia. Campus Tijuana.
Recurso 3.6, Histograma. polígono de frecuencia, ojiva. Unidad 3. Procesos Estadísticos 1. Licenciatura en Psicología Facultad de Estudios Superiores Iztacala.
Sintesis de Hernández, R., Fernández, C., Baptista, L., (2006). Metodología de la Investigación. Cuarta Edición. Editorial Mc Graw Hill. México. Capitulo 7.
“Teoría sustentada una opción metodológica para la investigación cualitativa de la práctica educativa”, disertada por el Dr. Jose Luis Pariente F, Secretario de Investigación y Posgrado de la Universidad Autónoma de Tamaulipas, en el marco de la Semana de Investigación 2015.
Las múltiples tradiciones en los estudios cualitativos incluyen muy diversos enfoques hermenéuticos, desde los estudios biográficos hasta los etnográficos, desde los centrados en el individuo hasta los que tratan las distintas culturas como objeto de estudio, pasando por los fenomenológicos, los que tratan de generar teoría, como es el caso de teoría sustentada y los estudios de caso. La teoría sustentada es una metodología relativamente reciente en nuestro medio, y rigurosa en sus procedimientos que se desarrollan inductivamente a partir de un conjunto de datos y orientada hacia la acción. Su propósito es el de generar o descubrir una teoría, un esquema analítico abstracto de un fenómeno, que se relaciona con una situación particular, como las que se presentan en el ejercicio de la práctica educativa.
El objetivo del trabajo es demostrar la existencia de una neurosis que viene acompañada de un conflicto de valores.
Y como objetivos adicionales:
-Comprobar las características de la imagen de sí mismo medida a través de la relación entre “cómo soy” y “cómo me gustaría ser”
-Confirmar si la mejoría clínica se relaciona con cambios de la imagen de sí mismo
Autores: Dr. Juan José Regadera Meroño y Mª Nieves M. Hidalgo
Más información en nuestra web: http://www.cattell-psicologos.com
Presentación sobre el Moelo de Gene Stanford sobre las Fases del desarrollo de los Grupos y las Técnicas grupales a aplicar para formar grupos eficientes
Investigacion realizada por alumnos de la Universidad Autonoma de Baja California, Facultad de Medicina y Psicologia, Lic. en Psicologia. Campus Tijuana.
Recurso 3.6, Histograma. polígono de frecuencia, ojiva. Unidad 3. Procesos Estadísticos 1. Licenciatura en Psicología Facultad de Estudios Superiores Iztacala.
Sintesis de Hernández, R., Fernández, C., Baptista, L., (2006). Metodología de la Investigación. Cuarta Edición. Editorial Mc Graw Hill. México. Capitulo 7.
“Teoría sustentada una opción metodológica para la investigación cualitativa de la práctica educativa”, disertada por el Dr. Jose Luis Pariente F, Secretario de Investigación y Posgrado de la Universidad Autónoma de Tamaulipas, en el marco de la Semana de Investigación 2015.
Las múltiples tradiciones en los estudios cualitativos incluyen muy diversos enfoques hermenéuticos, desde los estudios biográficos hasta los etnográficos, desde los centrados en el individuo hasta los que tratan las distintas culturas como objeto de estudio, pasando por los fenomenológicos, los que tratan de generar teoría, como es el caso de teoría sustentada y los estudios de caso. La teoría sustentada es una metodología relativamente reciente en nuestro medio, y rigurosa en sus procedimientos que se desarrollan inductivamente a partir de un conjunto de datos y orientada hacia la acción. Su propósito es el de generar o descubrir una teoría, un esquema analítico abstracto de un fenómeno, que se relaciona con una situación particular, como las que se presentan en el ejercicio de la práctica educativa.
El objetivo del trabajo es demostrar la existencia de una neurosis que viene acompañada de un conflicto de valores.
Y como objetivos adicionales:
-Comprobar las características de la imagen de sí mismo medida a través de la relación entre “cómo soy” y “cómo me gustaría ser”
-Confirmar si la mejoría clínica se relaciona con cambios de la imagen de sí mismo
Autores: Dr. Juan José Regadera Meroño y Mª Nieves M. Hidalgo
Más información en nuestra web: http://www.cattell-psicologos.com
1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA LIC. EN PSICOLOGÍA METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION DISEÑOS NO EXPERIMENTALES LONGITUDINALES INTEGRANTES: ESTRADA RODRÍGUEZ ROSA CINDY GARCIA CAZAREZ AZUCENA LOPEZ ABUNDES ANA GEORGINA LUCIO GALLARDO LISA MARIE NAPOLES HERRERA KARINA GRUPO: 252
