UDI. Nuestro Pueblo Villalba del Alcor
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Este documento presenta un resumen de un proyecto educativo realizado por un grupo de maestras para crear una unidad didáctica interdisciplinar (UDI) en su escuela. El proyecto tuvo como objetivos innovar en el uso de recursos educativos como pizarras digitales, elaborar material interdisciplinar, y desarrollar competencias en tecnologías de la información y comunicación. Como parte del proyecto, las maestras crearon varios recursos educativos como un recetario de cocina local, una guía de monumentos y un periódico
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Advanced mathematics
Este documento presenta el curso de Matemáticas Avanzadas 2. Incluye la presentación del profesor, los objetivos y competencias de la asignatura, el contenido que cubre transformadas de Laplace y métodos numéricos, y la forma de evaluación que considera desempeño en clase, tareas y evaluación del desempeño. También incluye enlaces de recursos adicionales para el curso.
Roles del aprendiz
El documento describe los roles del aprendiz y el tutor en el aprendizaje, destacando que el aprendiz es responsable de planificar sus actividades, su motivación y colaborar con compañeros, mientras que el tutor guía y aclara dudas de manera flexible. También presenta las funciones de los sistemas de aprendizaje del SENA para formar de manera más compleja mediante actividades interactivas, e identifica competencias y ocupaciones en el sector productivo.
Presentación rociana mayo2012
Este documento presenta los elementos de una Unidad Didáctica Interdisciplinar (UDI) creada por dos maestras. La UDI incluye varios proyectos interdisciplinarios centrados en el pueblo de Villalba que cubren áreas como matemáticas, inglés, ciencias sociales, música y más. El documento describe los objetivos de aprendizaje, elementos curriculares, secuenciación de actividades, y criterios de evaluación de la UDI.
Bases del II Certamen de dibujo y pintura
El documento anuncia el II Certamen de Dibujo y Pintura sobre el tema de la educación igualitaria organizado por la coordinación de Coeducación del IES El Majuelo. Los estudiantes de 1o de ESO pueden presentar un dibujo o pintura entre el 3 de noviembre y el 2 de diciembre, y habrá premios de 30€ y 20€ para los dos mejores trabajos elegidos por un jurado de profesores y estudiantes. Las obras participantes se mostrarán en el Blog de coeducación.
Revista coeducación 2015
Este documento presenta tres artículos sobre temas relacionados con la coeducación. El primer artículo habla sobre la importancia de inculcar valores positivos en los niños desde una edad temprana. El segundo artículo discute los desafíos de la adolescencia y la necesidad de apoyar a los estudiantes durante este período de cambios. El tercer artículo explica que la igualdad y el gasto público son fundamentales para implementar políticas de igualdad de género en una sociedad democrática.
1110
Este documento presenta la carrera profesional de Administración de Servicios en Hostelería. Describe el perfil profesional, que incluye la competencia general, capacidades profesionales, evolución previsible de la profesión y unidades de competencia. También presenta el plan de estudios con los módulos técnico-profesionales y transversales, y los requerimientos para docentes e instalaciones.
Sie 2 pedro nolasco
El documento presenta una propuesta para certificar las competencias digitales de los docentes en México. Propone establecer un marco de trabajo basado en estándares internacionales y el contexto nacional para definir las competencias requeridas a diferentes niveles. La metodología incluye revisar iniciativas existentes, establecer competencias, y experimentar la propuesta mediante capacitación y certificación. Los resultados muestran que la certificación puede generar confianza y que las competencias digitales docentes son observables, demostrables y medibles.
Volumen de sólidos en revolución
Diseño y cálculo del volumen de solido en revolución de un envase de refresco gaseoso de forma cilíndrica, utilizando los programas Laboratorio de funciones y Modelador geométrico del software Galileo.
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El documento propone estrategias para estimular el interés de los estudiantes del Centro Educativo Campo Hermoso en Villa Hermosa, Caquetá, Colombia en el aprendizaje integral utilizando las TIC. El objetivo es aplicar estrategias pedagógicas con TIC para motivar a los estudiantes. Las actividades incluyen el uso de la sala de informática, la resolución de problemas del entorno, y el manejo de residuos sólidos con guías y talleres. Se evaluarán los resultados mediante observación, participación y desarrollo de competencias
Talento humano
Este documento presenta la información sobre un programa de capacitación en gestión administrativa impartido por el Servicio Nacional de Aprendizaje para mujeres en Soacha en 2013. El programa está dirigido por Monica Zamora y cuenta con instructores como Martha Yaneth Rodríguez. Los temas del programa incluyen la presentación personal, rasgos de personalidad y comunicación, etiqueta y protocolo, y atención al cliente.
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Como crear metas e indicadores de mediciones - VENTAS-COBRANZA.pdf
1. JUSTIFICACIÓN
Desarrollar la necesidad de nivelar los conocimientos relacionados al análisis, y destreza en la creación y puesta en práctica de cómo crear metas para los puestos de trabajo, manejo de fórmulas para la implementación de indicadores y que lleguen a poner en prácticas los jefes y gerentes dentro de la organización. El cual ayudará a tener dominio de las herramientas analíticas, control de las gestiones del personal, toma de decisiones para obtener mejores resultados en las productividad y aumento de la rentabilidad del capital de la organización como de los involucrados.
2. METODOLOGÍA QUE DESARROLLARÁN:
1. METAS: Aprenderán a crear metas de sus puestos de trabajo.
2. INDICADORES: Crear, e interpretar los indicadores de mediciones.
3. SEGUIMIENTO: Implementar el seguimiento de las gestiones con hechos y datos, auxiliados con los indicadores específico para casa área y personal asignado.
4. RESULTADOS: Validar y tomar decisiones con respecto a los resultados presentados de las gestiones de casa colaborador asignado.
3. COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Este numeral describe que logra los participantes al finalizar el curso/workshop. en:
• (competencia técnica)
• (competencia metodológica)
• (competencia personal)
• (competencia interpersonal y participativa)
(Competencia Técnica): Adquirir los conocimientos especializados de dominio, como experto en los contenidos y actividades de analista y crear metas e indicadores, fomentando la creatividad, la experiencia y la gestión del conocimiento.
(Competencia metodológica): Aplicar los conocimientos a situaciones concretas en la labor diaria en el puesto de trabajo utilizando la metodología presentada para solucionar problemas de manera autónoma y creativa; propiciando la mediación y nuevas formas evaluativas acordes con los nuevos métodos de trabajo (metas, indicadores KIP´S).
(Competencia personal): Actuar de acuerdo con las propias convicciones, asumir responsabilidades, tomar decisiones autónomas situadas frente a las gestiones actuales del puesto de trabajo y personal, desde la base del desarrollo humano, la ética y la solidaridad.
(Competencia participativa): Preparar a los jefes y gerentes para saber colaborar en el trabajo con otras personas de forma comunicativa, y constructiva, así como demostrar un comportamiento orientado al grupo y al entendimiento interpersonal (es lo que denomínanos Saber estar).
(Competencia Interpersonal): Atender a la evolución del mercado laboral con respecto a las tendencias de mejoras en las herramientas de implementar nuevos KIP´S y desarrollar habilidades para la interacción mediadora entre jefe-personal a cargo, gerente-personal a cargo, sobre la base del entendimiento interpersonal, la comunicación asertiva, la actitud de empatía y el trabajo colaborativo o sea saber comunicarse como jefe, gerente con liderazgo moderno. (Es lo que se denomina Saber ser).
Y mucho más para que tus gerentes sean más productivos y se logren los objetivos...
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La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
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UDI. Nuestro Pueblo Villalba del Alcor
- 1. Sira Jara Martínez. Mª Carmen Muñoz
- 3. Formación Ganas de Usar en centro seguir Recursos 2.0 aprendiendo aprendidos
- 4. GANAS NECESIDAD ILUSIÓN
- 5. NUESTROS OBJETIVOS Innovar Trabajar con Desarrollar Proyectos competencia TIC Elaborar Usar pizarras material digitales interdisciplinar
- 13. Matemática • Recetario cocina villalbera Inglés e • Guía de monumentos de la localidad Informática • Censo y periódico digital Sociales Música • Guía musical de Villalba Naturales • Cómo elaborar el vino y catálogo de bodegas • Calendario de fiestas populares en Francés francés Orientación • Profesiones del pueblo y oportunidades de empleo • Tabla de consumo energético Tecnología
- 15. Programación Didáctica: Objetivos y Contenidos Secuenciación de tareas Metodología comunes Criterios de evaluación por Rúbricas
- 17. Contextos de las tareas Procesos cognitivos Tipos de agrupamientos Funciones de cada miembro Recursos
- 18. Evaluar
- 19. CRITERIOS DE EVALUCIÓN TAREAS DEFINIDAS INDICADORES
- 20. Según Criterios Relevantes Significativos Evaluación Solo evalúen Descriptivos Accesibles una cosa Numéricos
- 21. Conocimientos Nivel Aprendizaje Adquisición CCBB
- 22. ASPECTOS A EVALUAR ESCALA DE CALIFICACIÓN Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 Inadecuado Mejorable Bueno Excelente Criterios de Evaluación seleccionados para cada CCBB NIVELES DE REALIZACIÓN La matriz central de la rúbrica combina los criterios con los niveles de realización para lograr un indicador válido tanto del proceso seguido en la resolución de la tarea como en el producto.
- 23. + - Ilusión Desánimo Falta de Ganas tiempo Iniciativa Obligación Sira Jara Martínez. Mª Carmen Muñoz