El documento discute el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Indica que las TIC requieren que los maestros se capaciten continuamente, usen la tecnología de manera crítica y la integren en las lecciones de manera efectiva. También cambian el rol del maestro de ser el único proveedor de información a ser un guía que fomenta el pensamiento crítico, la cooperación y la participación activa de los estudiantes. El objetivo principal es desarrollar estudiantes autónomos

1. Asesoría en el uso de las Tics en la
formación

2. La Educación es la adquisición de conocimientos, mediante
la cual se alcanza una conciencia crítica. Debe llevar
procesos diferentes, debe ser flexible y permitir que el
estudiante aporte ideas y críticas bien sea basado en su
conocimiento Teórico o práctico; su práctica debe ser
fundamentada en los principios de: Participación y
flexibilidad. Debemos entender por educación no
únicamente la que se imparte en las escuelas, sino también
la que concretamos día a día, la sociedad civil y las otras
instituciones y medios de comunicación a través del
intercambio cotidiano de información, de interacciones, de
modos de organizarnos y muy importante, de entender el
mundo y nuestro papel en él. He aquí donde juega un papel
importante que llevemos el conocimiento a nuestros
estudiantes no solo a través de la enseñanza tradicionalista
sino de la explotación de los diferentes medios masivos.

3. En relación con las Nuevas Tecnologías esto implica que
el docente debe conocerlas en todas sus dimensiones,
ser capaz de analizarlas críticamente, de realizar una
adecuada selección tanto de los recursos tecnológicos
como de la información que estos vinculan y debe ser
capaz de utilizarlas y realizar una adecuada integración
curricular en el aula. Podemos afirmar que las Nuevas
Tecnologías afectan al perfil del docente en la medida en
que le exigen una mayor capacitación para su utilización
y una actitud abierta y flexible ante los cambios que se
suceden en la sociedad como consecuencia del avance
tecnológico.

4. Los profesores con la introducción de las Nuevas Tecnologías en los centros,
cambian su rol; hoy no es suficiente que el profesor esté informado, no debe
ser la única fuente, ni siquiera la más completa, pues la información a
manejar es infinitamente mayor. Se debe exigir a si mismo fomentar la
convivencia, la cooperación, la autocrítica, la ética y la reflexión y que parta
de los conocimientos que ya trae el alumno. En el ambiente de comunicación
que intentemos crear en el aula, pueden influir las nuevas tecnologías y los
medios no solamente con fórmulas que conviertan al alumno en receptor de
información, sino como seres con una intervención más activa: ser productor
de ideas, transmitir sensaciones y visiones de las cosas; atreverse a la
aventura de la experimentación, tentar la propia representación de la
realidad y comunicarse utilizando otras formas. Partiendo de ahí, nuestro
objetivo será formar a personas para ser críticas, capaces de limitar ellas
mismas el consumo de medios, saber fundamentar sus gustos y
preferencias, poder controlar el poder manipulador de los medios, educarles
para participar activamente en el proceso social.

5. Las consecuencias principales que se desprenden del uso de las
nuevas tecnologías en la enseñanza vienen marcadas
principalmente por los cambios en los distintos marcos
educativos. Así existe un cambio importante en el papel del
profesor: de expositor a guía. Además encontramos un cambio de
los datos al conocimiento, es decir, una educación basada en la
utilización de la información para generar más información que el
lo que llamamos conocimiento. De una cultura basada en el libro y
en el texto, se pasa a una cultura multimedia, en la que ya no sólo
leeremos sobre algo, sino que podremos verlo, tocarlo, oírlo y en
especial, interactuar con él.

6. Nuestro principal reto con la influencia de las nuevas tecnologías
es lograr que los estudiantes desarrollen una capacidad de
iniciativa y toma de decisiones, reflexiva, crítica y evaluadora. En
manos de los alumnos, las Nuevas Tecnologías deben ser recursos
poderosos para el desarrollo de sus habilidades de razonamiento
y resolución de problemas, así como para la realización práctica
del principio de la autonomía e individualización en los procesos
de construcción del conocimiento. Es evidente que la Sociedad de
la Información está demandando importantes cambios en las
escuelas y en los profesores, supone una auténtica revolución
profesional de los docentes que exige tiempo de adaptación a los
nuevos contextos tecnológicos y comunicativos, pero
especialmente formación.

7. Conclusión:
La integración de las TIC en el aula plantea desafíos
pedagógicos, técnicos y organizativos. El equipamiento
de las instituciones con diferentes medios tecnológicos
(notebooks, computadores, pantallas) y de los
estudiantes con medios como tablets, teléfonos
inteligentes, acceso a las redes sociales, diferentes
buscadores en internet, etc, abren la puerta a un
cambio que se vislumbra como profundo en las
instituciones educativas. Es una invitación para todos
los docentes, incluyendome a mí, a compartir
experiencias de usos de las Tics en nuestros salones,
dando cuenta de como implementar su uso adecuado,
las dificultades que se presenten para su mejor dominio
y como aprovechar al áximo sus ventajas.