Le docente universitario, está acostumbrado a oír que su trabajo no es una verdadera profesión, sino que es, como máximo, una semiprofesión, debido a que no responde a las características usuales de lo que históricamente se ha denominado como PROFESION, lo cual se debe cambiar

1. MAESTRIA EN PROFESIONALIZACION DE LA DOCENCIA
EL DESARROLLO PROFESIONAL DEL
DOCENTE:
UNA NUEVA CULTURA DE FORMACIÓN
FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA ORIENTAL
UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR_AGOSTO 2015

2. Le docente universitario, está acostumbrado
a oír que su trabajo no es una verdadera
profesión, sino que es, como máximo, una
semiprofesión, debido a que no responde a
las características usuales de lo que
históricamente se ha denominado como
PROFESION.

3. •¿Existe un modo particular de ejercitar la
profesión docente?
•¿Existe una cultura profesional del cuerpo
docente?
•¿En nuestro contexto, es posible un concepto
de profesor universitario como emprendedor
de decisiones y trabajador de una profesión?

4.  Contextualización de la concepción de
“Desarrollo Profesional Docente” (DPD)
 Necesidad del Cambio
 Descripción del nuevo enfoque
 Desarrollo personal y desarrollo profesional
docente
 Transformación de las prácticas educativas
desde la deconstrucción individual y colectiva.
 Cambiar las lógicas impuestas.
 Trazas nuevos caminos.
 Ruptura de lo absurdo.
 Poner en tela de juicio nuestras verdades.

5.  Ejercicio estratégico que nos permite
encontrar nuestras verdades particulares
y significativas a partir de:
 Romper con miradas únicas.
 Romper con la racionalidad como única fuente
de conocimiento.
 Autosostenibilidad del proceso de desarrollo
profesional.
 Descentralización de servicios.
 Asumir la responsabilidad y el compromiso del desarrollo
docente.
 Creación de equipos sensibilizados y redes de apoyos.
 DPD y desarrollo institucional

7. Orientaciones conceptualesde la
formación docente
 Formación inicial desde la perspectiva
tradicional.
 Formación centrada en las competencias
técnicas.
 Formacion inicial como primera fase del
desarrollo profesional.