Este documento presenta información sobre el programa de medicina de la Universidad Nacional Experimental "Francisco de Miranda" en Santa Ana de Coro. Se enfoca en el aprendizaje dialógico interactivo como método de enseñanza en el área de ciencias de la salud. Brevemente describe la unidad 1 sobre cohesión gramatical, incluyendo temas como referencia, referente, tipos de referencias como personales, demostrativas y comparativas.
Este documento describe la estructura de las palabras. Explica que una palabra está compuesta por uno o más morfemas, las unidades mínimas de significado. Describe los criterios para definir una palabra y los objetivos de la morfología, como identificar las unidades mínimas y los principios que rigen su combinación. Finalmente, explica los procesos morfológicos de derivación, composición y flexión que permiten formar nuevas palabras.
Las categorías gramaticales se dividen en 9 clases: sustantivos, pronombres, adjetivos, verbos, adverbios, preposiciones, conjunciones, determinantes e interjecciones. Cada clase tiene subcategorías y funciones específicas. Los sustantivos nombran cosas, los pronombres sustituyen a sustantivos, los adjetivos califican sustantivos, los verbos expresan acción u estado, y las demás clases conectan o modifican elementos de la oración.
El documento explica la diferencia entre oraciones copulativas y predicativas. Indica que las oraciones copulativas tienen como núcleo el atributo, mientras que las predicativas tienen como núcleo el verbo. Define los elementos de cada tipo de oración, como los verbos copulativos ser, estar y parecer, y los atributos y complementos circunstanciales. Finalmente, proporciona ejemplos para ilustrar los conceptos.
El documento resume la estructura y clasificación de los verbos en español. Los verbos tienen una raíz que aporta el significado fundamental y una desinencia que indica características gramaticales como persona, tiempo y modo. Los verbos pueden ser regulares, irregulares, defectivos o copulativos dependiendo de su conjugación. También pueden ser transitivos o intransitivos dependiendo de si requieren o no un complemento directo.
Categorias gramaticales BÁSICAS DE LA LENGUA CASTELLANAHELMANTICA
Este documento trata sobre las categorías gramaticales del sustantivo y el adjetivo. Explica que los sustantivos designan seres y entidades de la realidad y se clasifican en varias categorías según su significado, como nombres comunes y propios. También describe que los sustantivos son variables y admiten morfemas de género y número. Luego, explica que los adjetivos expresan cualidades de los sustantivos y también son variables, concordando en género y número con el sustantivo.
Presentación1.el lenguaje de la matematicaeliasbadra
El documento explora el lenguaje de las matemáticas, incluyendo las diferencias entre el lenguaje natural y el lenguaje matemático. Discute conceptos como símbolos, significados, y juegos de lenguaje, y cómo los estudiantes construyen sus propios significados para los términos matemáticos. También describe la importancia del lenguaje natural y matemático en la enseñanza de las matemáticas y concluye con recomendaciones para que los docentes ayuden a los estudiantes a hablar, escribir y pens
Este documento describe los diferentes tipos de conectores lógicos, incluyendo adverbios, locuciones adverbiales, preposiciones, locuciones preposicionales, conjunciones, locuciones conjuntivas y pronombres relativos. Explica las clases y funciones de cada uno de estos conectores lógicos y proporciona ejemplos para ilustrarlos. También enumera y describe varios tipos específicos de conectores lógicos como aditivos, restrictivos, exclusivos, concesivos/condicionales, consecutivos
Este documento describe el nivel de lectura inferencial. Requiere que el lector haga interpretaciones, predicciones, suposiciones y deducciones sobre el contenido. Comprender un texto a nivel inferencial significa interpretar lo que el autor quiere comunicar incluso si no lo expresa explícitamente, a través de pistas en el texto. El lector debe establecer relaciones entre los elementos explícitos para inferir las ideas implícitas del autor.
Este documento describe la estructura de las palabras. Explica que una palabra está compuesta por uno o más morfemas, las unidades mínimas de significado. Describe los criterios para definir una palabra y los objetivos de la morfología, como identificar las unidades mínimas y los principios que rigen su combinación. Finalmente, explica los procesos morfológicos de derivación, composición y flexión que permiten formar nuevas palabras.
Las categorías gramaticales se dividen en 9 clases: sustantivos, pronombres, adjetivos, verbos, adverbios, preposiciones, conjunciones, determinantes e interjecciones. Cada clase tiene subcategorías y funciones específicas. Los sustantivos nombran cosas, los pronombres sustituyen a sustantivos, los adjetivos califican sustantivos, los verbos expresan acción u estado, y las demás clases conectan o modifican elementos de la oración.
El documento explica la diferencia entre oraciones copulativas y predicativas. Indica que las oraciones copulativas tienen como núcleo el atributo, mientras que las predicativas tienen como núcleo el verbo. Define los elementos de cada tipo de oración, como los verbos copulativos ser, estar y parecer, y los atributos y complementos circunstanciales. Finalmente, proporciona ejemplos para ilustrar los conceptos.
El documento resume la estructura y clasificación de los verbos en español. Los verbos tienen una raíz que aporta el significado fundamental y una desinencia que indica características gramaticales como persona, tiempo y modo. Los verbos pueden ser regulares, irregulares, defectivos o copulativos dependiendo de su conjugación. También pueden ser transitivos o intransitivos dependiendo de si requieren o no un complemento directo.
Categorias gramaticales BÁSICAS DE LA LENGUA CASTELLANAHELMANTICA
Este documento trata sobre las categorías gramaticales del sustantivo y el adjetivo. Explica que los sustantivos designan seres y entidades de la realidad y se clasifican en varias categorías según su significado, como nombres comunes y propios. También describe que los sustantivos son variables y admiten morfemas de género y número. Luego, explica que los adjetivos expresan cualidades de los sustantivos y también son variables, concordando en género y número con el sustantivo.
Presentación1.el lenguaje de la matematicaeliasbadra
El documento explora el lenguaje de las matemáticas, incluyendo las diferencias entre el lenguaje natural y el lenguaje matemático. Discute conceptos como símbolos, significados, y juegos de lenguaje, y cómo los estudiantes construyen sus propios significados para los términos matemáticos. También describe la importancia del lenguaje natural y matemático en la enseñanza de las matemáticas y concluye con recomendaciones para que los docentes ayuden a los estudiantes a hablar, escribir y pens
Este documento describe los diferentes tipos de conectores lógicos, incluyendo adverbios, locuciones adverbiales, preposiciones, locuciones preposicionales, conjunciones, locuciones conjuntivas y pronombres relativos. Explica las clases y funciones de cada uno de estos conectores lógicos y proporciona ejemplos para ilustrarlos. También enumera y describe varios tipos específicos de conectores lógicos como aditivos, restrictivos, exclusivos, concesivos/condicionales, consecutivos
Este documento describe el nivel de lectura inferencial. Requiere que el lector haga interpretaciones, predicciones, suposiciones y deducciones sobre el contenido. Comprender un texto a nivel inferencial significa interpretar lo que el autor quiere comunicar incluso si no lo expresa explícitamente, a través de pistas en el texto. El lector debe establecer relaciones entre los elementos explícitos para inferir las ideas implícitas del autor.
El documento habla sobre las diferentes clases de conjunciones. Menciona que las conjunciones son palabras que establecen relaciones, diferencias e igualdades. Explica que existen conjunciones coordinantes y subordinantes, y describe brevemente las conjunciones copulativas, disyuntivas, adversativas, distributivas e ilativas o consecutivas.
1. El documento habla sobre los procedimientos de cohesión textual que ayudan a conectar las diferentes partes de un texto y darle unidad estructural y significativa.
2. Describe varios mecanismos lingüísticos de cohesión como la repetición, sustitución, relaciones semánticas y referencia.
3. Estos mecanismos a nivel morfosintáctico, semántico y léxico ayudan a conectar las diferentes partes de un texto de manera formal.
Este documento trata sobre la semántica y las relaciones de significado entre palabras. En 3 oraciones:
1) La semántica estudia el significado de los signos lingüísticos como palabras, enunciados y textos. 2) Examina las relaciones entre el significante, significado y referente de los signos, así como el significado denotativo y connotativo de las palabras. 3) También analiza las relaciones semánticas entre palabras como la sinonimia, antonimia, polisemia y el cambio semántico a través de la met
Este documento explica las diferencias entre el uso de "will" y "going to" para expresar el futuro en inglés. Describe las fórmulas semánticas de cada uno y sus usos comunes. "Will" se usa para predicciones basadas en opiniones, promesas, decisiones espontáneas y eventos futuros. "Going to" se usa para predicciones basadas en evidencia, planes previamente decididos e intenciones. El documento también proporciona ejemplos para ilustrar claramente los usos de cada uno.
Este documento resume los principales mecanismos de cohesión textual, incluyendo la recurrencia léxica a través de la repetición de palabras, la recurrencia semántica mediante la sinonimia, antonimia e hiperonimia, el uso de proformas léxicas y la presencia de campos semánticos relacionados con el tema central. Explica que estos mecanismos dan unidad y coherencia al texto al establecer conexiones entre sus diferentes elementos.
Este documento explica el uso del presente perfecto en inglés. Se utiliza el presente perfecto para hablar de eventos pasados que tienen alguna importancia en el presente, o eventos que comenzaron en el pasado y continúan hasta ahora. El documento también proporciona ejemplos de cómo formar oraciones afirmativas, negativas y preguntas en presente perfecto, y cómo diferenciar su uso del pasado simple.
Los determinantes son una categoría gramatical dependiente que señalan características como ubicación, posesión y cantidad del sustantivo. Los determinantes varían en género y número y funcionan como modificadores directos del sustantivo.
Las preposiciones son palabras invariables que carecen de significado por sí mismas y sirven para relacionar palabras y sintagmas. Existen preposiciones simples como "a", "de" y "en" y preposiciones compuestas como "a favor de". Las preposiciones ayudan a establecer relaciones de lugar, tiempo, posición y otras entre las palabras que conectan.
El documento analiza los diferentes tipos de oraciones desde varios criterios como la estructura, la modalidad y la voz. Explica las oraciones simples, las impersonales y las modalidades oracionales como enunciativas, interrogativas, imperativas y exclamativas. También describe las pasivas perifrásticas y las pasivas reflejas.
Este documento describe las 19 preposiciones del español y sus significados. Explica que las preposiciones relacionan ideas y siempre van antes de la palabra que rigen. Además, describe los diferentes tipos de preposiciones según su uso para indicar lugar, tiempo, causa, finalidad, compañía e instrumento.
Este documento describe los diferentes tipos de oraciones subordinadas sustantivas según la función sintáctica que desempeñan en la oración principal. Entre ellos se incluyen sujeto, objeto directo, objeto indirecto, complemento del nombre, complemento circunstancial, y complemento del adjetivo o adverbio. Además, explica cómo identificar cada tipo a través de pruebas de sustitución y concordancia.
Este documento trata sobre los diferentes tipos de pronombres. Explica que los pronombres equivalen a un nombre o sintagma nominal y ejercen las mismas funciones. Luego describe brevemente los pronombres personales, demostrativos, cuantificadores, relativos, interrogativos y exclamativos, señalando sus características principales y funciones.
Este documento clasifica los tipos de enunciados por su función y estructura. Por su función, los enunciados pueden ser interrogativos, exclamativos, desiderativos, dubitativos, declarativos, afirmativos, negativos o imperativos. Por su estructura, los enunciados pueden ser simples con un solo verbo, o compuestos con dos o más verbos unidos por un nexo. Los enunciados compuestos se clasifican en coordinados, subordinados o yuxtapuestos dependiendo del nexo que los una.
1. El documento habla sobre la cohesión textual y los mecanismos lingüísticos como la repetición, sustitución, elipsis y anáfora que relacionan los enunciados de un texto para que sea coherente.
2. También explica los conectores textuales que relacionan las partes e ideas de un texto.
3. Finalmente, propone diversas actividades para identificar y analizar los mecanismos de cohesión y los conectores en diferentes textos.
Oraciones coordinadas y subordinadas por Katherine Jahaira Zapata GomezKatherine_Zapata
Este documento describe las diferentes clases de oraciones compuestas, incluyendo proposiciones coordinadas y subordinadas. Explica que las proposiciones coordinadas unen dos oraciones de igual valor, mientras que las subordinadas conectan una oración principal con otra que depende de ella. Describe los diferentes tipos de proposiciones subordinadas como sustantivas, adjetivas, adverbiales y condicionales.
1) El documento habla sobre los actos de habla y la teoría de John Austin y John Searle, quienes argumentan que el lenguaje no solo sirve para describir el mundo sino también para realizar acciones. 2) Explica la diferencia entre implicación e inferencia y da ejemplos. 3) Distingue entre actos constativos, que pueden ser verdaderos o falsos, y actos performativos o realizativos, que realizan una acción al ser enunciados.
Este documento resume los usos más comunes del presente, pretérito imperfecto y pretérito indefinido en el modo indicativo. También explica la correlación de los tiempos verbales en oraciones condicionales complejas, las cuales pueden expresar una condición incierta pero posible, poco probable o falsa y contraria a la realidad. Finalmente, incluye una bibliografía y un cuestionario de autoevaluación.
El documento habla sobre las categorías gramaticales en castellano. Explica que los verbos indican acciones y pueden conjugarse en persona, número, modo y tiempo. También describe los sustantivos, determinantes, adverbios, preposiciones y conjunciones, y sus funciones gramaticales.
Este documento describe los diferentes mecanismos de cohesión textual a nivel gramatical, léxico-semántico y textual. Explica conceptos como conectores, correferencia, recurrencia léxica y semántica, deixis, elipsis y sinécdoque, los cuales permiten establecer conexiones entre las ideas en un texto de manera coherente.
El documento describe los diferentes tipos de sintagmas que pueden aparecer en una oración en español. Explica el sintagma verbal, complemento directo, complemento indirecto, complemento circunstancial y complemento agente. También define la voz activa y pasiva, señalando que en la voz pasiva el sujeto de la oración activa se convierte en complemento agente.
El documento describe cinco propiedades fundamentales de un texto escrito: propósito comunicativo, sentido completo, unidad, coherencia y cohesión. Explica que la coherencia se refiere a las relaciones lógicas entre conceptos y oraciones, mientras que la cohesión se logra a través de mecanismos morfosintácticos como la sustitución léxica, la elipsis y los conectivos.
En la comprensión lectora, los elementos de referencia son importantes, estas diapositivas pretenden explicar de manera sencilla los elementos de referencia en el texto.
El documento habla sobre las diferentes clases de conjunciones. Menciona que las conjunciones son palabras que establecen relaciones, diferencias e igualdades. Explica que existen conjunciones coordinantes y subordinantes, y describe brevemente las conjunciones copulativas, disyuntivas, adversativas, distributivas e ilativas o consecutivas.
1. El documento habla sobre los procedimientos de cohesión textual que ayudan a conectar las diferentes partes de un texto y darle unidad estructural y significativa.
2. Describe varios mecanismos lingüísticos de cohesión como la repetición, sustitución, relaciones semánticas y referencia.
3. Estos mecanismos a nivel morfosintáctico, semántico y léxico ayudan a conectar las diferentes partes de un texto de manera formal.
Este documento trata sobre la semántica y las relaciones de significado entre palabras. En 3 oraciones:
1) La semántica estudia el significado de los signos lingüísticos como palabras, enunciados y textos. 2) Examina las relaciones entre el significante, significado y referente de los signos, así como el significado denotativo y connotativo de las palabras. 3) También analiza las relaciones semánticas entre palabras como la sinonimia, antonimia, polisemia y el cambio semántico a través de la met
Este documento explica las diferencias entre el uso de "will" y "going to" para expresar el futuro en inglés. Describe las fórmulas semánticas de cada uno y sus usos comunes. "Will" se usa para predicciones basadas en opiniones, promesas, decisiones espontáneas y eventos futuros. "Going to" se usa para predicciones basadas en evidencia, planes previamente decididos e intenciones. El documento también proporciona ejemplos para ilustrar claramente los usos de cada uno.
Este documento resume los principales mecanismos de cohesión textual, incluyendo la recurrencia léxica a través de la repetición de palabras, la recurrencia semántica mediante la sinonimia, antonimia e hiperonimia, el uso de proformas léxicas y la presencia de campos semánticos relacionados con el tema central. Explica que estos mecanismos dan unidad y coherencia al texto al establecer conexiones entre sus diferentes elementos.
Este documento explica el uso del presente perfecto en inglés. Se utiliza el presente perfecto para hablar de eventos pasados que tienen alguna importancia en el presente, o eventos que comenzaron en el pasado y continúan hasta ahora. El documento también proporciona ejemplos de cómo formar oraciones afirmativas, negativas y preguntas en presente perfecto, y cómo diferenciar su uso del pasado simple.
Los determinantes son una categoría gramatical dependiente que señalan características como ubicación, posesión y cantidad del sustantivo. Los determinantes varían en género y número y funcionan como modificadores directos del sustantivo.
Las preposiciones son palabras invariables que carecen de significado por sí mismas y sirven para relacionar palabras y sintagmas. Existen preposiciones simples como "a", "de" y "en" y preposiciones compuestas como "a favor de". Las preposiciones ayudan a establecer relaciones de lugar, tiempo, posición y otras entre las palabras que conectan.
El documento analiza los diferentes tipos de oraciones desde varios criterios como la estructura, la modalidad y la voz. Explica las oraciones simples, las impersonales y las modalidades oracionales como enunciativas, interrogativas, imperativas y exclamativas. También describe las pasivas perifrásticas y las pasivas reflejas.
Este documento describe las 19 preposiciones del español y sus significados. Explica que las preposiciones relacionan ideas y siempre van antes de la palabra que rigen. Además, describe los diferentes tipos de preposiciones según su uso para indicar lugar, tiempo, causa, finalidad, compañía e instrumento.
Este documento describe los diferentes tipos de oraciones subordinadas sustantivas según la función sintáctica que desempeñan en la oración principal. Entre ellos se incluyen sujeto, objeto directo, objeto indirecto, complemento del nombre, complemento circunstancial, y complemento del adjetivo o adverbio. Además, explica cómo identificar cada tipo a través de pruebas de sustitución y concordancia.
Este documento trata sobre los diferentes tipos de pronombres. Explica que los pronombres equivalen a un nombre o sintagma nominal y ejercen las mismas funciones. Luego describe brevemente los pronombres personales, demostrativos, cuantificadores, relativos, interrogativos y exclamativos, señalando sus características principales y funciones.
Este documento clasifica los tipos de enunciados por su función y estructura. Por su función, los enunciados pueden ser interrogativos, exclamativos, desiderativos, dubitativos, declarativos, afirmativos, negativos o imperativos. Por su estructura, los enunciados pueden ser simples con un solo verbo, o compuestos con dos o más verbos unidos por un nexo. Los enunciados compuestos se clasifican en coordinados, subordinados o yuxtapuestos dependiendo del nexo que los una.
1. El documento habla sobre la cohesión textual y los mecanismos lingüísticos como la repetición, sustitución, elipsis y anáfora que relacionan los enunciados de un texto para que sea coherente.
2. También explica los conectores textuales que relacionan las partes e ideas de un texto.
3. Finalmente, propone diversas actividades para identificar y analizar los mecanismos de cohesión y los conectores en diferentes textos.
Oraciones coordinadas y subordinadas por Katherine Jahaira Zapata GomezKatherine_Zapata
Este documento describe las diferentes clases de oraciones compuestas, incluyendo proposiciones coordinadas y subordinadas. Explica que las proposiciones coordinadas unen dos oraciones de igual valor, mientras que las subordinadas conectan una oración principal con otra que depende de ella. Describe los diferentes tipos de proposiciones subordinadas como sustantivas, adjetivas, adverbiales y condicionales.
1) El documento habla sobre los actos de habla y la teoría de John Austin y John Searle, quienes argumentan que el lenguaje no solo sirve para describir el mundo sino también para realizar acciones. 2) Explica la diferencia entre implicación e inferencia y da ejemplos. 3) Distingue entre actos constativos, que pueden ser verdaderos o falsos, y actos performativos o realizativos, que realizan una acción al ser enunciados.
Este documento resume los usos más comunes del presente, pretérito imperfecto y pretérito indefinido en el modo indicativo. También explica la correlación de los tiempos verbales en oraciones condicionales complejas, las cuales pueden expresar una condición incierta pero posible, poco probable o falsa y contraria a la realidad. Finalmente, incluye una bibliografía y un cuestionario de autoevaluación.
El documento habla sobre las categorías gramaticales en castellano. Explica que los verbos indican acciones y pueden conjugarse en persona, número, modo y tiempo. También describe los sustantivos, determinantes, adverbios, preposiciones y conjunciones, y sus funciones gramaticales.
Este documento describe los diferentes mecanismos de cohesión textual a nivel gramatical, léxico-semántico y textual. Explica conceptos como conectores, correferencia, recurrencia léxica y semántica, deixis, elipsis y sinécdoque, los cuales permiten establecer conexiones entre las ideas en un texto de manera coherente.
El documento describe los diferentes tipos de sintagmas que pueden aparecer en una oración en español. Explica el sintagma verbal, complemento directo, complemento indirecto, complemento circunstancial y complemento agente. También define la voz activa y pasiva, señalando que en la voz pasiva el sujeto de la oración activa se convierte en complemento agente.
El documento describe cinco propiedades fundamentales de un texto escrito: propósito comunicativo, sentido completo, unidad, coherencia y cohesión. Explica que la coherencia se refiere a las relaciones lógicas entre conceptos y oraciones, mientras que la cohesión se logra a través de mecanismos morfosintácticos como la sustitución léxica, la elipsis y los conectivos.
En la comprensión lectora, los elementos de referencia son importantes, estas diapositivas pretenden explicar de manera sencilla los elementos de referencia en el texto.
Este documento describe los diferentes aspectos de la organización y producción de textos escritos. Explica que la escritura ayuda a pensar sistemáticamente y comunicarse de manera duradera. Luego detalla los pasos del proceso de escritura, incluyendo la pre-escritura, borrador, revisión, corrección y publicación. También clasifica los párrafos según su función y explica la diferencia entre cohesión y coherencia en la construcción de textos.
This document discusses textual coherence and cohesion in English. It defines coherence as having a common theme or sense, and cohesion as the lexical and grammatical relationships within a text. Cohesion involves repetition, substitution, and ellipsis at the lexical level, and reference and connectors at the grammatical level. Reference establishes semantic relationships within and between sentences, while connectors make explicit relationships between ideas.
El documento presenta diferentes criterios para el ordenamiento de ideas en un texto, incluyendo la introducción, desarrollo y conclusión; el ordenamiento deductivo que va de lo general a lo específico; y el ordenamiento cronológico de los hechos desde lo más antiguo a lo más reciente. También describe el ordenamiento problema-solución que expone primero el problema y luego la solución.
El documento resume el desarrollo del lenguaje en niños de 0 a 6 años. Explica que entre los 0 y 3 años los niños pasan por etapas donde van comprendiendo y produciendo palabras de forma gradual, comenzando con balbuceos y llegando a decir varias palabras entre los 2 y 3 años. También describe el aumento progresivo de su vocabulario y comprensión con la edad.
Este documento describe los principales mecanismos de cohesión en un texto, incluyendo la deixis o referencia, la elipsis y los tipos de referencia. Explica que la referencia puede ser exofórica o endofórica, y esta última puede ser anafórica u catafórica. La referencia exofórica se refiere a elementos fuera del texto, mientras que la endofórica se refiere a elementos dentro del texto. La anafórica mira hacia atrás en el texto, mientras que la catafórica mira hacia adelante.
Este documento presenta información sobre la cohesión gramatical, específicamente sobre referencias y referentes. Explica que las referencias son mecanismos de coherencia que reemplazan elementos ya mencionados en el texto para establecer una relación entre ellos. Los referentes son las entidades a las que se refieren las referencias. Luego clasifica los tipos de referencias en personales, demostrativas y comparativas, e introduce la clasificación de referencias en situacionales y textuales.
Este documento describe las diferentes clases de palabras en español, incluyendo artículos, posesivos, demostrativos, numerales, indefinidos, interrogativos y exclamativos. Explica sus funciones gramaticales como determinantes o pronombres, y sus formas de acuerdo con el número y género. También analiza ejemplos para ilustrar el uso de cada clase de palabra.
Este documento presenta el análisis morfológico de cada palabra de un texto corto en español. Se identifica la categoría gramatical, las características morfológicas y la función sintáctica de cada palabra.
4b. Los determinantes y la identificación del referentevsyntact
1) Los determinantes como los artículos, demostrativos, posesivos y cuantificadores especifican la propiedad o clase a la que pertenece un sustantivo e identifican el referente.
2) La función de los determinantes es determinar la referencia de un sustantivo desde la perspectiva del hablante, con restricciones en su ausencia con sujetos y objetos indirectos.
3) Los determinantes normalmente van antes del sustantivo, aunque algunos como los posesivos y demostrativos pueden ir después para dar énfasis.
Este documento resume una lección sobre inferencias y suposiciones. Explica que la inferencia es un proceso mediante el cual se establece una conexión entre dos objetos o hechos basada en características y debe ser verificable. También describe un estudio que encontró que delfines reconocen los silbidos únicos de otros delfines con los que han interactuado antes, lo que demuestra su memoria social a largo plazo.
Los seres vivos para tercer grado. secuencia didactica.RiTaa28
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre la vida, diversidad y cambios en los seres vivos. La secuencia propone actividades de observación, descripción y comparación de las interacciones entre organismos y su ambiente, así como de su comportamiento ante distintos estímulos. Los estudiantes clasificarán y analizarán animales y plantas, y realizarán una experiencia con lombrices para comprender mejor su comportamiento.
Este documento presenta una serie de temas relacionados con la escritura y la gramática. Incluye dictado, tipos de textos como leyendas y biografías, gramática sobre verbos, sustantivación, sujeto y predicado, y signos de puntuación. También presenta vocabulario y acentuación para estudiar.
Este documento presenta una serie de temas relacionados con la escritura y la gramática. Incluye dictado, tipos de textos como leyendas y biografías, gramática sobre verbos, sustantivación, sujeto y predicado, y signos de puntuación. También cubre vocabulario y acentuación. El documento proporciona instrucciones y ejemplos para practicar y reforzar estas habilidades lingüísticas.
Este documento define los conceptos de referente y referencia. Un referente es la entidad a la que se refiere una referencia, mientras que una referencia es la palabra que establece la relación entre esa palabra y el referente. Existen referencias personales como pronombres y adjetivos posesivos, y referencias demostrativas como pronombres demostrativos. Las referencias pueden ser endofóricas, que se refieren a elementos mencionados en el texto, o exofóricas, que se refieren a elementos fuera del texto. Las referencias endofóricas pueden ser an
El documento resume los conceptos clave de la teoría de la relevancia de Sperber y Wilson. Explica que el contexto se define psicológicamente como un conjunto de supuestos que el oyente usa para interpretar un enunciado. También describe los principios de relevancia cognitiva y comunicativa, así como los mecanismos de inferencia e interpretación que usa el oyente para reconstruir la intención del hablante.
Este documento proporciona una explicación detallada de los diferentes tipos de pronombres, incluyendo pronombres personales, demostrativos, posesivos, indefinidos, numerales y relativos. Define cada tipo de pronombre, ofrece ejemplos y explica sus usos.
Este documento explica las clases y constituyentes de las palabras. Define las palabras como conjuntos de sonidos dotados de significado y clasifica las palabras según su forma, significado y función. Explica que las palabras variables contienen una raíz y desinencias, y que se pueden formar nuevas palabras mediante la prefijación, sufijación o composición de raíces. Las palabras formadas a partir de una misma raíz pertenecen a una familia léxica.
Este documento define y explica los conceptos de referente y referencia. Un referente es la entidad designada por una referencia, como un objeto o persona. Una referencia es la palabra que establece la relación entre esa palabra y el referente. El documento luego clasifica las referencias como personales, demostrativas, endofóricas o exofóricas dependiendo de si apuntan a un referente dentro o fuera del texto. Finalmente, proporciona ejemplos para ilustrar cómo identificar los referentes de las diferentes referencias en un texto.
El documento resume los artículos y pronombres en español. Explica que los artículos determinan el género y número de los sustantivos y los clasifica en determinados e indeterminados. Luego describe las diferentes clases de pronombres, incluyendo personales, demostrativos, posesivos, de cantidad, relativos e interrogativos/exclamativos. Finalmente, ofrece ejemplos de uso para cada tipo de pronombre.
secuencia de ciencias naturales primer grado. animales.
: Los animales
• Parte de su cuerpo y extremidades
• tipos de coberturas en diferentes animales
• Semejanza y diferencias entre los invertebrados y los vertebrados, en cuanto a las partes de su cuerpo.
• Partes del cuerpo en humanos: la cabeza, el tronco y las extremidades.
• El reconocimiento del cuerpo humano como totalidad con necesidades de afecto, cuidado y valoración. (E.S.I.)
Este documento describe las partes variables de la oración en español. Explica que las partes variables son el sustantivo, adjetivo, artículo, pronombre y verbo. Detalla cada una de estas partes y cómo cambian de forma para indicar género y número. Por ejemplo, explica que el sustantivo puede ser masculino o femenino y singular o plural, y que el verbo tiene accidentes como persona, número, tiempo y modo.
Este documento presenta la unidad didáctica "Los animales y las plantas son nuestros amigos" dirigida a niños de 3 a 5 años. La unidad busca que los niños comprendan que las plantas y animales tienen vida y merecen respeto. A través de experiencias de aprendizaje, los niños explorarán y conocerán plantas y animales de su entorno para valorarlos y cuidarlos. La unidad se desarrollará del 2 al 30 de setiembre a través de actividades que permitan a los niños indagar sobre cómo nacen
Este documento trata sobre la morfología y la sintaxis. Brevemente describe que la morfología estudia las reglas de formación de palabras y su estructura interna. Luego explica que existen diferentes clases de palabras como sustantivos, verbos, adjetivos, etc. Y por último, introduce la sintaxis, que analiza las relaciones entre las palabras y cómo se combinan para formar oraciones.
El documento explica los conceptos de sustantivación y clasificación de sustantivos. La sustantivación es el proceso mediante el cual una palabra que no es sustantivo funciona como tal dentro de una oración. Los sustantivos se pueden clasificar por género, número, tipo de referente y otras formas. Se explican ejemplos de cada tipo de clasificación.
1. Universidad Nacional ExperimentalUniversidad Nacional Experimental
““Francisco de Miranda”Francisco de Miranda”
Área Ciencias de la SaludÁrea Ciencias de la Salud
Programa de MedicinaPrograma de Medicina
Aprendizaje Dialógico InteractivoAprendizaje Dialógico Interactivo
Santa Ana de CoroSanta Ana de Coro
3. Referencia y Referente
Referencia: es un mecanismo de coherencia
que consiste en la utilización de pronombres y
palabras para reemplazar otras ya mencionadas
en el texto. Esto con el objetivo de establecer una
relación entre un elemento del texto y otro u otros
que están presentes en el mismo.
El referente es la entidad designada por la
referencia. Es decir, el objeto (u objetos) a los
cuales estamos representando con las
referencias. Por ejemplo: carro, perro, gato,
estudiante, doctor, computadores, entre otros.
4. Comprensión de textos…
La identificación de los referentes es un aspecto
muy importante en la comprensión de los textos,
ya que incide en forma directa en el procesamiento de
la información.
Se identifica el término que reemplaza al referente.
Se establece la relación entre el primero y el segundo.
Tipos de referencias
Referencias Personales: se realiza a través de los
pronombres personales, objeto, posesivos y adjetivos
posesivos, primordialmente.
6. Referencias Personales.
María lives with her parents. She is a 10 year old girl
that loves to play in the park, but she always comes
home injured so they usually don’t let her play
more than 30 minutes, and she always ends up
angry with them.
1
2
3
4
5
María her parents She
she
they
her
she them.
Primeramente tenemos que encontrar todas las
referencias que se encuentran en el texto.
Segundo, debemos buscar los referentes de esas
referencias. Debemos preguntarnos qué o quién,
dependiendo del caso, por ejemplo: ¿quién es she
(ella)? Al responder que ella es María, hemos
encontrado el referente.
Lo mismo pasa con they y them, al responder a la
pregunta ¿Quiénes son ellos? Responderemos her
parents, y hemos entonces encontrado el referente.
Finalmente procedemos a llenar un cuadro con la
información encontrada:
Línea Referencia Tipo de Referencia Referente
1-2-4 She Pronombre Personal María
3 They Pronombre Personal Her parents
3 Her Pronombre Objeto María
5 Them Pronombre Objeto Her parents
7. Repetimos el mismo procedimiento que en el
ejemplo anterior, sólo que esta vez incluimos
pronombres y adjetivos posesivos también.
Referencias Personales
The boy is playing with the car. That is his car,
but he does not like it because it is broken. His
parents tried to buy him another car, but he
refused to take it.
Línea Referencia Tipo de Referencia Referente
1 His Pronombre posesivo Boy
2 His Adjetivo posesivo Car
2-4 He Pronombre personal Boy
2 It Pronombre objeto His car
2 It Pronombre personal His car
3 His Adjetivo posesivo Parents
3 Him Pronombre objeto Boy
4 It Pronombre objeto Car
1
2
3
4
his.boy
parents
it
him
car
His
it
it.he
carhis he
8. Referencias Demostrativas:Referencias Demostrativas: Se realiza a través de los
pronombres demostrativos, que son:
Pronombres Demostrativos
This (singular, cercano) Éste, ésta
That (singular, lejano) Eso, esa
These (plural, cercano) Éstos, éstas
Those (plural, lejano) Esos, esas
The socks you have are mine. Those on
the bed are yours.
This soil is good for sowing those plants.
9. Referencia demostrativa
¡Intenta encontrar las referencias y los referentes antes de que se muestren en la
diapositiva!
Do you like this sweater1?
Yes, that looks good. I like this sweater2 as well.
Oh, that looks beautiful too! It goes well with
these shorts1.
And these boots1 are cool as well. Try them on!
Oh yes. I want the shorts2, boots2, and the
sweater3.
Let's buy them!
this
that this
that
these
these them
them!
1
2
3
4
5
6
7
11. Clasificación
1.Referencia exofórica:
Se presenta cuando un elemento del texto alude a
elementos de la realidad o a factores extralingüísticos
que no están en el texto sino en el contexto
situacional.
Ejemplo : Nosotros somos parte esencial de la
Universidad de Antioquia.
Nosotros establece una relación con alguno de
los estamentos que hace parte de la Universidad de
Antioquia y que no está presente en el texto:
estudiantes, profesores, empleados, trabajadores y
más…
12. Clasificación
2. Referencia endofórica:
Se presenta cuando la relación se establece con un referente que
está presente en el mismo texto.
Ejemplo: Nos hizo una oferta excelente. En ella, describe con
precisión todas las ventajas de la alianza.
El pronombre personal ella hace referencia a un grupo nominal que
está presente en el mismo texto: una oferta excelente.
Las referencias endofóricas pueden ser de dos tipos:
2.1. Anafóricas:
Ocurren cuando en el interior del texto se establece una
referencia retrospectiva, es decir, cuando un término alude a otro ya
mencionado con anterioridad (como sucede en el ejemplo anterior).
Ejemplo: “Entre los caracteres físicos que contribuyen más a
hacer que una persona resulte atrayente (o repulsiva) hay algunos
que son incontrolables a causa de su predeterminación...”
Algunos establece una referencia anafórica con caracteres físicos
14. Ejemplo: Lee cuidadosamente el siguiente fragmento
e identifica los referentes de acuerdo a su tipo y
clasificación.
Juan y Silvia fueron al
zoológico. Juan y Silvia
fueron a pie al zoo. Juan y
Silvia comieron popcorn y
Juan y Silvia comieron
helados. Juan fue a ver los
monos; luego Juan fue a ver
los leones. Silvia fue a ver
los pájaros y luego Silvia fue
a ver los peces. Juan y Silvia
estuvieron muy contentos
en el Zoo. Juan y Silvia
decidieron volver al Zoo la
semana siguiente.
(Adaptado de Giasson, 1990).
Juan and Silvia went to the
zoo. Juan and Silvia went
on food to the zoo. Juan
and Silvia ate some
popcorn and Juan and Silvia
ate an ice cream . Juan went
to see the monkeys; then
Juan went to see the lyons.
Silvia went to see the birds
and then went to see the
fishes. Juan and Silvia were
very happy in the zoo, Juan
and Silvia decided come
back to the zoo next week.
(Giasson, 1990).
15. 1.Juan and Silvia went to the
2.zoo. They went on foot.
3.There, they ate some
4.popcorn and ice cream .
5.He went to see the
6.monkeys and the lyons.
7.Silvia went to see the
birds 8.and then the fishes.
They 9.were very happy and
10.decided come back next
week. (Giasson, 1990).
Ejemplo: Lee cuidadosamente el siguiente
fragmento e identifica las referencias de acuerdo a
su tipo y clasificación.
1.Juan and Silvia went to the
2. zoo. They went on foot.
3.There, they ate some
4.popcorn and ice cream .
5.He went to see the
6.monkeys and the lyons.
7.Silvia went to see the
birds 8.and then the fishes.
They 9.were very happy and
10.decided come back next
11.week. (Giasson, 1990).
16. Línea Referencia Tipo de Referencia Clasificación Referente
1 - - -
2 They Pronombre personal Endofórica -
Anafórica
Juan and Silvia
3 There Pronombre demostrativo Endofórica -
Anafórica
the zoo
4 They Pronombre personal Endofórica -
Anafórica
Juan and Silvia
5 He Pronombre personal Endofórica -
Anafórica
Juan
6 - - - -
7 - - - -
8
They Pronombre personal Endofórica -
Anafórica
Juan and Silvia
9 - - - -
10 - - - -
18. Ejemplo
Lee cuidadosamente cada oración. Identifique las
referencias, su tipo y clasificación. Señale con una flecha
los referentes respectivamente.
1. Lisa wrote to Jennifer every day when she was in the
hospital.
2. After listening to Ray´s and Sam´s proposal, I liked his
ideas.
3. When Johnson’s club was organized, he asked
Goldsmith to become a member.
4. The misunderstanding between the Kemps and the
Dixons did not end until they invited the Dixons over for a
swim in their new pool.
5. After Martin´s advertising campaign was launched, he
had more business than he could handle.
19. Ejemplo
6. Eillen said that she would stay in Miami for at least
a month. This explains her happiness.
7. One cannot swim, if you fear deep, stormy waters.
8. The book, it says that many mushrooms are edible
9. Mary told Antonio that she had to read ¨Doña
Barbara¨
10. She, he, they and we are personal pronouns, these
are pronoun references too.
20. Ejemplo
Lee cuidadosamente cada oración. Identifique las referencias, su
tipo y clasificación. Señale con una flecha los referentes
respectivamente.
1. Lisa wrote to Jennifer every day when she was in the hospital.
( Pronombre personal, Endofórica- anafórica)
2. After listening to Ray´s and Sam´s proposal, I liked his ideas.
( Adjetivo posesivo , personal, Endofórica- anafórica)
3. When Johnson’s club was organized, he asked Goldsmith to
become a member. ( Pronombre personal, Endofórica-
anafórica)
4. The misunderstanding between them did not end until the
Kemps invited the Dixons over for a swim in their new pool.
( Pronombre acusativo, personal, Endofórica- catafórica)
5. After Martin´s advertising campaign was launched, he had
more business than he could handle.
( Pronombre personal, Endofórica- anafórica)
21. Ejemplo
6. Eillen said that she would stay in Miami for at least a
month. This explains her happiness. ( Pronombre personal,
Endofórica- anafórica) y (Pronombre demostrativo, Exofórica)
7. One cannot swim, if you fear deep, stormy waters.
( Pronombre personal, Exofórica)
8. The book, it says that many mushrooms are edible.
( Pronombre personal, Endofórica- anafórica)
9. Mary told Antonio that she had to read ¨Doña Barbara¨
( Pronombre personal, Endofórica- anafórica)
10. She, he, they and we are personal pronouns, these are
pronoun references too.
(Adjetivo demostrativo, demostrativa-Endofórica- anafórica)