Este documento presenta el objetivo y definición de un problema. El objetivo es analizar el enunciado de un problema para identificar sus características esenciales y los datos provistos, y elaborar estrategias para lograr una representación mental del problema y llegar a una solución aplicando estrategias previamente diseñadas. Un problema se define como un enunciado que proporciona cierta información y plantea una pregunta o incógnita.
Este documento presenta información sobre la resolución de problemas. Explica que el objetivo es analizar el enunciado de un problema para identificar sus características esenciales y los datos provistos. También habla sobre elaborar estrategias para representar mentalmente el problema y llegar a una solución usando métodos previamente diseñados, aplicándolos y verificando los resultados.
Este documento contiene información personal de una estudiante llamada Sagbay Esthela, así como detalles sobre sus estudios previos y el índice de un portafolio de solución de problemas. Incluye diarios de campo sobre lecciones relacionadas con la identificación y resolución de problemas, así como ejemplos de problemas resueltos usando diferentes estrategias como tablas y representaciones gráficas.
Este documento presenta información sobre la resolución de problemas. Explica que un problema es un enunciado que presenta información y una pregunta. Los problemas se pueden clasificar como estructurados o no estructurados dependiendo de la información. Las variables juegan un papel importante en el análisis y solución de problemas. También describe los pasos para resolver problemas de manera sistemática. Finalmente, introduce los problemas de relaciones parte-todo y familiares.
Proyecto de aula de Resolucion de ProblemasRuben Condo
Este documento presenta varios ejercicios de problemas y no problemas. En los primeros ejercicios, se evalúa si ciertos enunciados constituyen problemas o no de acuerdo a si proporcionan información, contienen preguntas e implican buscar información externa para resolverlos. Luego, se presentan ejemplos de problemas con variables dadas y se pide calcular una variable desconocida. Finalmente, se analizan problemas más complejos que implican varias etapas de resolución como establecer relaciones entre variables y aplicar estrategias de
Este documento contiene la hoja de vida de Bryan Ariel Manrique Román. Incluye sus datos personales como nombre, edad, lugar de nacimiento y estudios realizados. También incluye sus redes sociales y un índice de 10 lecciones sobre la solución de problemas divididas en 4 unidades. El documento proporciona información biográfica básica y una introducción al tema de la resolución de problemas.
Este documento presenta un módulo sobre la solución de problemas. Incluye objetivos generales, una introducción a la solución de problemas, y lecciones sobre las características de los problemas, los procedimientos para resolver problemas, y problemas de relaciones con una y dos variables. El documento provee información sobre cómo analizar y resolver diferentes tipos de problemas de manera sistemática.
Este documento presenta un portafolio de proyectos de un estudiante de ingeniería llamado Yandry Apolo Renda de la Universidad Técnica de Machala en Ecuador. Incluye el currículum vitae de Yandry, tres diarios de campo sobre la resolución de problemas, y muestra el proceso de aprendizaje de estrategias como la representación en una y dos dimensiones para resolver diferentes tipos de problemas.
Portafolio desarrolllo del pensamiento tomo 3Fabián Román
Leonel juega de delantero, Justo de portero y Raúl de centro
campista.
LECCIÓN 7: Problemas de tablas conceptuales o semánticas.
Esta estrategia se aplica para resolver problemas que tienen dos variables
cualitativas sobre las cuales se define una variable conceptual o semántica. La
solución se consigue construyendo una representación tabular llamada tabla
conceptual o semántica.
Ejemplo: En un colegio se imparten tres asignaturas: Matemáticas, Ciencias e
Idiomas. C
Este documento presenta información sobre la resolución de problemas. Explica que el objetivo es analizar el enunciado de un problema para identificar sus características esenciales y los datos provistos. También habla sobre elaborar estrategias para representar mentalmente el problema y llegar a una solución usando métodos previamente diseñados, aplicándolos y verificando los resultados.
Este documento contiene información personal de una estudiante llamada Sagbay Esthela, así como detalles sobre sus estudios previos y el índice de un portafolio de solución de problemas. Incluye diarios de campo sobre lecciones relacionadas con la identificación y resolución de problemas, así como ejemplos de problemas resueltos usando diferentes estrategias como tablas y representaciones gráficas.
Este documento presenta información sobre la resolución de problemas. Explica que un problema es un enunciado que presenta información y una pregunta. Los problemas se pueden clasificar como estructurados o no estructurados dependiendo de la información. Las variables juegan un papel importante en el análisis y solución de problemas. También describe los pasos para resolver problemas de manera sistemática. Finalmente, introduce los problemas de relaciones parte-todo y familiares.
Proyecto de aula de Resolucion de ProblemasRuben Condo
Este documento presenta varios ejercicios de problemas y no problemas. En los primeros ejercicios, se evalúa si ciertos enunciados constituyen problemas o no de acuerdo a si proporcionan información, contienen preguntas e implican buscar información externa para resolverlos. Luego, se presentan ejemplos de problemas con variables dadas y se pide calcular una variable desconocida. Finalmente, se analizan problemas más complejos que implican varias etapas de resolución como establecer relaciones entre variables y aplicar estrategias de
Este documento contiene la hoja de vida de Bryan Ariel Manrique Román. Incluye sus datos personales como nombre, edad, lugar de nacimiento y estudios realizados. También incluye sus redes sociales y un índice de 10 lecciones sobre la solución de problemas divididas en 4 unidades. El documento proporciona información biográfica básica y una introducción al tema de la resolución de problemas.
Este documento presenta un módulo sobre la solución de problemas. Incluye objetivos generales, una introducción a la solución de problemas, y lecciones sobre las características de los problemas, los procedimientos para resolver problemas, y problemas de relaciones con una y dos variables. El documento provee información sobre cómo analizar y resolver diferentes tipos de problemas de manera sistemática.
Este documento presenta un portafolio de proyectos de un estudiante de ingeniería llamado Yandry Apolo Renda de la Universidad Técnica de Machala en Ecuador. Incluye el currículum vitae de Yandry, tres diarios de campo sobre la resolución de problemas, y muestra el proceso de aprendizaje de estrategias como la representación en una y dos dimensiones para resolver diferentes tipos de problemas.
Portafolio desarrolllo del pensamiento tomo 3Fabián Román
Leonel juega de delantero, Justo de portero y Raúl de centro
campista.
LECCIÓN 7: Problemas de tablas conceptuales o semánticas.
Esta estrategia se aplica para resolver problemas que tienen dos variables
cualitativas sobre las cuales se define una variable conceptual o semántica. La
solución se consigue construyendo una representación tabular llamada tabla
conceptual o semántica.
Ejemplo: En un colegio se imparten tres asignaturas: Matemáticas, Ciencias e
Idiomas. C
Este documento presenta información sobre la solución de problemas. Introduce los conceptos de variables cualitativas y cuantitativas, y describe los pasos para resolver problemas, incluyendo analizar el problema, extraer la información, plantear la estrategia de solución, aplicarla y verificar la respuesta. Luego, cubre temas como problemas de relaciones de parte a todo, familiares y de orden, mostrando ejemplos. El objetivo es desarrollar habilidades para la resolución sistemática de problemas.
FORMULACIÓN ESTRATEGIA DEL PROBLEMA "COMPLETO"Nahi Solano
Este documento presenta un portafolio digital de formulación de estrategia de
problema para el área de ciencias e ingeniería. Incluye una hoja de vida del
estudiante, una dedicatoria, agradecimientos y contenidos del tomo III. El contenido
se centra en la introducción a la solución de problemas, incluyendo la definición de
problemas, características y procedimientos. También presenta diferentes tipos de
problemas como problemas de relaciones con una y dos variables.
Clases desarrollo de habilidades del pensamientoMaöly Zambranö
Este documento presenta seis lecciones sobre la solución de problemas. La primera lección explica que los datos de un problema se expresan en términos de variables y sus valores. La segunda presenta un procedimiento de cinco pasos para resolver problemas. Las lecciones siguientes cubren problemas sobre relaciones parte-todo, relaciones familiares, orden y tablas numéricas y lógicas. El objetivo es desarrollar habilidades para analizar problemas y encontrar soluciones sistemáticamente.
Este documento presenta el portafolio de Cesar André Torres Ortega para el curso de nivelación "V006" en la Facultad de Ciencias Agronómicas. Incluye la hoja de vida de Cesar con sus datos personales y formación académica. El portafolio contiene 4 unidades con lecciones sobre la introducción a la solución de problemas, problemas de relaciones con una variable, problemas de tablas y problemas relativos a eventos dinámicos. Cada unidad presenta los objetivos y contenidos de las lecciones con ejemplos para aplicar los
Este documento presenta un portafolio de estrategias de formulación de problemas para la alumna Gabriela Pardo. Incluye objetivos, introducciones a la solución de problemas con una y dos variables, problemas relativos a eventos dinámicos y soluciones por búsqueda exhaustiva. El documento contiene lecciones que explican conceptos como características de problemas, procedimientos para resolverlos y ejemplos de diferentes tipos de problemas.
UNIDAD TRES PROBLEMAS DE RELACIONES CON DOS VARIBLES Paola Azuero
Esta lección presenta problemas que involucran dos variables y solicitan una tercera variable como respuesta. La estrategia recomendada para resolver estos problemas es construir tablas, ya sean numéricas, lógicas o conceptuales. Estas tablas permiten organizar la información del problema y encontrar la solución requerida. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar el tipo de problema y apliquen la estrategia de tabla correspondiente para determinar la variable dependiente.
Este documento contiene apuntes de varias lecciones sobre la solución de problemas. En la primera lección se definen problemas y se explican conceptos como variables cualitativas y cuantitativas. La segunda lección cubre problemas de relaciones que involucran una variable, como relaciones parte-todo y familiares. La tercera lección trata sobre problemas de orden. Los apuntes incluyen ejemplos y ejercicios resueltos para practicar cada tipo de problema.
Este documento contiene apuntes de varias lecciones sobre la solución de problemas. Se describen diferentes tipos de problemas como problemas de relaciones parte-todo, familiares y de orden. También incluye ejemplos resueltos para practicar la identificación de variables y el planteamiento de estrategias para resolver problemas. El documento fue generado como parte de un portafolio para el curso de solución de problemas en la Universidad Técnica de Machala.
Este documento contiene apuntes de varias clases sobre la solución de problemas. En las clases se discuten temas como las características de los problemas, problemas de relaciones parte-todo y familiares, y problemas de relaciones de orden. Los apuntes incluyen definiciones, ejemplos y ejercicios resueltos para practicar la identificación de variables y el planteamiento de estrategias para resolver diferentes tipos de problemas.
Este documento introduce dos lecciones sobre la resolución de problemas dinámicos y problemas de tanteo sistemático. En la Lección 10, se explica la estrategia de medios-fines para resolver problemas dinámicos, definiendo conceptos como sistema, estado inicial y final, operadores y restricciones. En la Lección 11, se presentan estrategias como el tanteo sistemático por acotación del error para problemas donde no se puede representar la solución directamente. El objetivo es demostrar la utilidad de estos tipos de problemas y las estrategias para resolverlos
Este documento contiene el portafolio de Sotamba Kennia para el curso de Sistema Nacional de Nivelación y Admisión en la Universidad Técnica de Machala en Ecuador. Incluye apuntes de varias lecciones sobre la solución de problemas, incluyendo características de problemas, variables, estrategias para resolver problemas, y ejemplos de problemas de relaciones con una variable.
Este documento contiene información sobre el desarrollo del pensamiento y la solución de problemas. Incluye definiciones de problemas, clasificaciones de problemas, procedimientos para resolver problemas, y ejemplos de diferentes tipos de problemas como problemas de relaciones parte-todo, relaciones familiares, tablas numéricas y lógicas. El documento parece ser parte de una lección o curso sobre el desarrollo del pensamiento y la resolución de problemas.
Este documento presenta la segunda clase de una unidad sobre problemas de relación con variables. Se introducen problemas que involucran relaciones entre variables o características de objetos o situaciones. Los objetivos son que los estudiantes identifiquen el tipo de relación en problemas y establezcan relaciones entre variables y datos para resolver problemas.
Este documento presenta información sobre la resolución de problemas. Introduce las características de los problemas, incluyendo variables cualitativas y cuantitativas. Explica cómo clasificar los problemas según su estructura y proporciona un procedimiento para resolver problemas de manera sistemática. También cubre temas como relaciones parte-todo, relaciones familiares y relaciones de orden, con ejemplos para ilustrar cada concepto.
Este documento presenta un portafolio digital sobre la formulación de estrategias para la solución de problemas. Contiene cuatro unidades principales: 1) Introducción a la solución de problemas, 2) Problemas de relaciones con una variable, 3) Problemas de relaciones con dos variables, y 4) Problemas relativos a eventos dinámicos. Cada unidad contiene varias lecciones que explican conceptos y estrategias para resolver diferentes tipos de problemas, como tablas numéricas, lógicas y conceptuales. El objetivo general es desarrollar hab
Este documento presenta varias estrategias para resolver problemas, incluyendo representaciones gráficas, tablas, simulación y búsqueda exhaustiva. Explica conceptos como el desarrollo intelectual según Piaget, la importancia del ambiente y la práctica para resolver problemas. Finalmente, describe pasos para aplicar estrategias como representación lineal, tablas lógicas y medios-fines.
El documento describe la etimología e historia de la informática. Explica que la palabra "informática" proviene del francés "informatique", acuñado en 1962 para describir el estudio de métodos para almacenar, procesar y transmitir datos digitales. Además, define conceptos clave como datos, programas, información y clasifica el software y hardware de las computadoras.
Este documento resume los comandos básicos de Matlab para crear gráficos. Explica cómo generar gráficos de líneas, barras y otros usando funciones como plot, bar, etc. También cubre opciones para añadir etiquetas, leyendas y rejillas. Por último, presenta gráficos especiales como histogramas, polares y 3D; así como funciones para superponer gráficos y crear subfiguras.
Este documento es el proyecto de vida de Vanessa Rivas Mena. Presenta una descripción de sus fortalezas, debilidades, y las personas que han tenido mayor influencia en su vida como su mamá y abuela. Detalla sus intereses desde temprana edad como estudiar y trabajar, y sus objetivos de convertirse en una profesional y trabajar para una buena empresa. Finalmente, resume su realidad como una joven estudiante con el apoyo de su familia y su propósito de superación a través de demostrar sus habilidades.
La memoria RAM almacena los datos que el computador está usando actualmente de forma rápida y aleatoria. Existen diferentes tipos como EDO RAM, DRAM y SDRAM. La RAM es más rápida que otros tipos de almacenamiento pero se borra cuando se apaga la computadora. Un componente fundamental para el funcionamiento correcto de una computadora es su memoria RAM, la cual almacena y procesa gran cantidad de información a alta velocidad.
O documento discute a identidade profissional, ética e cidadania e relações interpessoais no trabalho. Ele define ética como os valores morais e princípios que guiam a conduta humana na sociedade e explica que a ética serve para manter o equilíbrio no funcionamento social. Também explora o que significa ser humano, incluindo ser racional, espiritual e ter livre-arbítrio, e discute a noção de pessoa física versus jurídica e o significado de cidadania.
Este documento presenta información sobre la solución de problemas. Introduce los conceptos de variables cualitativas y cuantitativas, y describe los pasos para resolver problemas, incluyendo analizar el problema, extraer la información, plantear la estrategia de solución, aplicarla y verificar la respuesta. Luego, cubre temas como problemas de relaciones de parte a todo, familiares y de orden, mostrando ejemplos. El objetivo es desarrollar habilidades para la resolución sistemática de problemas.
FORMULACIÓN ESTRATEGIA DEL PROBLEMA "COMPLETO"Nahi Solano
Este documento presenta un portafolio digital de formulación de estrategia de
problema para el área de ciencias e ingeniería. Incluye una hoja de vida del
estudiante, una dedicatoria, agradecimientos y contenidos del tomo III. El contenido
se centra en la introducción a la solución de problemas, incluyendo la definición de
problemas, características y procedimientos. También presenta diferentes tipos de
problemas como problemas de relaciones con una y dos variables.
Clases desarrollo de habilidades del pensamientoMaöly Zambranö
Este documento presenta seis lecciones sobre la solución de problemas. La primera lección explica que los datos de un problema se expresan en términos de variables y sus valores. La segunda presenta un procedimiento de cinco pasos para resolver problemas. Las lecciones siguientes cubren problemas sobre relaciones parte-todo, relaciones familiares, orden y tablas numéricas y lógicas. El objetivo es desarrollar habilidades para analizar problemas y encontrar soluciones sistemáticamente.
Este documento presenta el portafolio de Cesar André Torres Ortega para el curso de nivelación "V006" en la Facultad de Ciencias Agronómicas. Incluye la hoja de vida de Cesar con sus datos personales y formación académica. El portafolio contiene 4 unidades con lecciones sobre la introducción a la solución de problemas, problemas de relaciones con una variable, problemas de tablas y problemas relativos a eventos dinámicos. Cada unidad presenta los objetivos y contenidos de las lecciones con ejemplos para aplicar los
Este documento presenta un portafolio de estrategias de formulación de problemas para la alumna Gabriela Pardo. Incluye objetivos, introducciones a la solución de problemas con una y dos variables, problemas relativos a eventos dinámicos y soluciones por búsqueda exhaustiva. El documento contiene lecciones que explican conceptos como características de problemas, procedimientos para resolverlos y ejemplos de diferentes tipos de problemas.
UNIDAD TRES PROBLEMAS DE RELACIONES CON DOS VARIBLES Paola Azuero
Esta lección presenta problemas que involucran dos variables y solicitan una tercera variable como respuesta. La estrategia recomendada para resolver estos problemas es construir tablas, ya sean numéricas, lógicas o conceptuales. Estas tablas permiten organizar la información del problema y encontrar la solución requerida. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar el tipo de problema y apliquen la estrategia de tabla correspondiente para determinar la variable dependiente.
Este documento contiene apuntes de varias lecciones sobre la solución de problemas. En la primera lección se definen problemas y se explican conceptos como variables cualitativas y cuantitativas. La segunda lección cubre problemas de relaciones que involucran una variable, como relaciones parte-todo y familiares. La tercera lección trata sobre problemas de orden. Los apuntes incluyen ejemplos y ejercicios resueltos para practicar cada tipo de problema.
Este documento contiene apuntes de varias lecciones sobre la solución de problemas. Se describen diferentes tipos de problemas como problemas de relaciones parte-todo, familiares y de orden. También incluye ejemplos resueltos para practicar la identificación de variables y el planteamiento de estrategias para resolver problemas. El documento fue generado como parte de un portafolio para el curso de solución de problemas en la Universidad Técnica de Machala.
Este documento contiene apuntes de varias clases sobre la solución de problemas. En las clases se discuten temas como las características de los problemas, problemas de relaciones parte-todo y familiares, y problemas de relaciones de orden. Los apuntes incluyen definiciones, ejemplos y ejercicios resueltos para practicar la identificación de variables y el planteamiento de estrategias para resolver diferentes tipos de problemas.
Este documento introduce dos lecciones sobre la resolución de problemas dinámicos y problemas de tanteo sistemático. En la Lección 10, se explica la estrategia de medios-fines para resolver problemas dinámicos, definiendo conceptos como sistema, estado inicial y final, operadores y restricciones. En la Lección 11, se presentan estrategias como el tanteo sistemático por acotación del error para problemas donde no se puede representar la solución directamente. El objetivo es demostrar la utilidad de estos tipos de problemas y las estrategias para resolverlos
Este documento contiene el portafolio de Sotamba Kennia para el curso de Sistema Nacional de Nivelación y Admisión en la Universidad Técnica de Machala en Ecuador. Incluye apuntes de varias lecciones sobre la solución de problemas, incluyendo características de problemas, variables, estrategias para resolver problemas, y ejemplos de problemas de relaciones con una variable.
Este documento contiene información sobre el desarrollo del pensamiento y la solución de problemas. Incluye definiciones de problemas, clasificaciones de problemas, procedimientos para resolver problemas, y ejemplos de diferentes tipos de problemas como problemas de relaciones parte-todo, relaciones familiares, tablas numéricas y lógicas. El documento parece ser parte de una lección o curso sobre el desarrollo del pensamiento y la resolución de problemas.
Este documento presenta la segunda clase de una unidad sobre problemas de relación con variables. Se introducen problemas que involucran relaciones entre variables o características de objetos o situaciones. Los objetivos son que los estudiantes identifiquen el tipo de relación en problemas y establezcan relaciones entre variables y datos para resolver problemas.
Este documento presenta información sobre la resolución de problemas. Introduce las características de los problemas, incluyendo variables cualitativas y cuantitativas. Explica cómo clasificar los problemas según su estructura y proporciona un procedimiento para resolver problemas de manera sistemática. También cubre temas como relaciones parte-todo, relaciones familiares y relaciones de orden, con ejemplos para ilustrar cada concepto.
Este documento presenta un portafolio digital sobre la formulación de estrategias para la solución de problemas. Contiene cuatro unidades principales: 1) Introducción a la solución de problemas, 2) Problemas de relaciones con una variable, 3) Problemas de relaciones con dos variables, y 4) Problemas relativos a eventos dinámicos. Cada unidad contiene varias lecciones que explican conceptos y estrategias para resolver diferentes tipos de problemas, como tablas numéricas, lógicas y conceptuales. El objetivo general es desarrollar hab
Este documento presenta varias estrategias para resolver problemas, incluyendo representaciones gráficas, tablas, simulación y búsqueda exhaustiva. Explica conceptos como el desarrollo intelectual según Piaget, la importancia del ambiente y la práctica para resolver problemas. Finalmente, describe pasos para aplicar estrategias como representación lineal, tablas lógicas y medios-fines.
El documento describe la etimología e historia de la informática. Explica que la palabra "informática" proviene del francés "informatique", acuñado en 1962 para describir el estudio de métodos para almacenar, procesar y transmitir datos digitales. Además, define conceptos clave como datos, programas, información y clasifica el software y hardware de las computadoras.
Este documento resume los comandos básicos de Matlab para crear gráficos. Explica cómo generar gráficos de líneas, barras y otros usando funciones como plot, bar, etc. También cubre opciones para añadir etiquetas, leyendas y rejillas. Por último, presenta gráficos especiales como histogramas, polares y 3D; así como funciones para superponer gráficos y crear subfiguras.
Este documento es el proyecto de vida de Vanessa Rivas Mena. Presenta una descripción de sus fortalezas, debilidades, y las personas que han tenido mayor influencia en su vida como su mamá y abuela. Detalla sus intereses desde temprana edad como estudiar y trabajar, y sus objetivos de convertirse en una profesional y trabajar para una buena empresa. Finalmente, resume su realidad como una joven estudiante con el apoyo de su familia y su propósito de superación a través de demostrar sus habilidades.
La memoria RAM almacena los datos que el computador está usando actualmente de forma rápida y aleatoria. Existen diferentes tipos como EDO RAM, DRAM y SDRAM. La RAM es más rápida que otros tipos de almacenamiento pero se borra cuando se apaga la computadora. Un componente fundamental para el funcionamiento correcto de una computadora es su memoria RAM, la cual almacena y procesa gran cantidad de información a alta velocidad.
O documento discute a identidade profissional, ética e cidadania e relações interpessoais no trabalho. Ele define ética como os valores morais e princípios que guiam a conduta humana na sociedade e explica que a ética serve para manter o equilíbrio no funcionamento social. Também explora o que significa ser humano, incluindo ser racional, espiritual e ter livre-arbítrio, e discute a noção de pessoa física versus jurídica e o significado de cidadania.
Este ensayo analiza la sociedad de la información y cómo las tecnologías de la información y comunicación (TIC) han transformado la sociedad. La sociedad de la información se basa en el desarrollo y uso de las TIC para el tratamiento, almacenamiento y control de información. Las TIC eliminan barreras de espacio y tiempo y facilitan una comunicación ubicua y asíncrona entre las personas. Finalmente, el ensayo argumenta que la sociedad de la información debe usarse para apoyar el desarrollo humano y superar la pobre
The Celts believed that the souls of the dead visited Earth on the last day of October and had a festival called Samhain to honor them. The Romans conquered the Celts and combined their festivals, spreading the tradition. Halloween originated from the Catholic Church declaring November 1 as All Saints' Day and the night before as Allhallowe'en or All Hallows' Eve, which was shortened to Halloween. Australians celebrate Guy Fawkes Eve similarly but it is not as widespread and focuses more on dances than mischief. Common Halloween costumes include witches, ghosts, skeletons, mummies, werewolves and vampires.
Diversas unidades de almacenamiento y dispositivos como DVD, CD, USB, tarjetas de memoria, pantallas táctiles y routers almacenan y transmiten datos digitales, mientras que faxes y modems permiten la comunicación y transferencia de información.
The document discusses Polish traditions around All Saints Day and All Souls' Day. On November 1st, which is All Saints Day, Polish families visit cemeteries to light candles and lay flowers at gravesites in remembrance of the dead. They also attend Mass but do not go to school. The following day, November 2nd, is All Souls' Day and people go to school instead of church to remember the deceased.
Growing Your Online Audience - a talk from Brazil Innovators ConferenceThom Cummings
This document discusses growing an online audience and SoundCloud's experience and strategies for growth. It provides examples of how SoundCloud increased downloads in Brazil by 50% through targeted experiments, decreased signup conversion by 10% through testing landing pages, increased Android downloads by over 40% through referral traffic changes, and increased native app registrations by 30% through app store optimization tests. The key lessons are that SoundCloud achieved growth through insight-informed testing and iteration of targeted, high ROI tactics and calculated bets.
This document provides information about applying to graduate studies in the United States. It outlines the 5 step application process, including pre-application, testing, final applications, receiving application results, and student visa interview. Key details are provided on each step, such as shortlisting schools, registration for exams like TOEFL and GRE, application requirements and timelines. Financial assistance options for graduate studies like teaching and research assistantships are also summarized. The document aims to guide Indian students through pursuing further education in the US.
This double page spread from We Love Pop magazine features an interview with pop singer Katy Perry. The target audience is teenage girls aged 13-16 who are interested in pop music, fashion, and celebrity gossip. The interview is presented in a chatty, informal tone using lighthearted language to engage readers. It includes photos of Katy Perry and Rihanna alongside the question and answer format. The layout uses four columns of text interspersed with colorful images and questions to guide the reader through the interview in an easy to follow way.
Novena reunión del periodo de consultas del Despido Colectivo en TragsatecCGT Tragsatec
Este documento resume las discusiones de la novena reunión del período de consultas sobre el despido colectivo en Tragsatec. La dirección propuso 399 despidos y la reducción de jornada de 528 trabajadores. También propuso reducir los salarios extra-convenio. La próxima reunión será el 20 de noviembre para intentar acercar posturas. El sindicato CGT se opone firmemente al despido colectivo y apoya a los trabajadores de limpieza de Madrid que realizaron una huelga.
The document analyzes and reflects on the author's p-task film project. It discusses the different shots used in the opening scene including a point-of-view shot and reverse/master shots to establish the characters. Matching shots and an extreme close-up of a phone were also included. The reflection notes challenges in finding a quiet location and framing the actors properly. Editing techniques learned included subclipping, color/brightness adjustments, cropping, and keeping consistent sound levels. Overall the criteria of using various shots was met through the project.
El documento describe diferentes tipos de memoria ROM como PROM, EPROM, EEPROM y memoria flash. Explica que la memoria ROM almacena datos de forma permanente incluso cuando la computadora está apagada. También describe las características y usos de cada tipo de memoria ROM, incluyendo su capacidad de ser programada y borrada.
Este documento presenta información sobre la resolución de problemas. Explica que un problema es un enunciado que da cierta información y plantea un interrogante. Describe dos tipos de problemas, estructurados y no estructurados, dependiendo de si la información dada es suficiente o no para resolverlo. También explica que las variables ayudan a analizar y resolver problemas al representar características esenciales. Finalmente, presenta un procedimiento en seis pasos para resolver problemas de manera sistemática.
Portafolio desarrolllo del pensamiento tomo 3Fabián Román
Leonel juega de delantero, Justo de portero y Raúl de centro
campista.
LECCIÓN 7: Problemas de tablas conceptuales o semánticas.
Esta estrategia se aplica para resolver problemas que tienen dos variables
cualitativas sobre las cuales se define una variable conceptual o semántica. La
solución se consigue construyendo una representación tabular llamada tabla
conceptual o semántica.
Ejemplo: En un colegio se imparten tres asignaturas: Matemáticas, Ciencias e
Idiomas. C
Este documento presenta un libro de texto sobre el desarrollo del pensamiento para resolver problemas. El libro contiene 10 lecciones organizadas en 4 unidades que enseñan estrategias para identificar y analizar problemas, y encontrar soluciones de manera efectiva. El objetivo del libro es ayudar a los estudiantes a procesar información y resolver cualquier tipo de problema con rapidez. El resumen incluye detalles sobre la portada, la hoja de vida de la estudiante, y los objetivos generales de las primeras 2 unidades y lecciones del libro de texto.
Este documento presenta un libro de texto sobre el desarrollo del pensamiento para resolver problemas. El libro contiene 10 lecciones organizadas en 4 unidades que enseñan estrategias para identificar y analizar problemas, y encontrar soluciones de manera efectiva. La justificación del libro explica que ayuda a los estudiantes a procesar información y resolver problemas rápidamente mediante el aprendizaje constructivo. El documento también incluye una hoja de vida de la estudiante Thalía Enríquez y apuntes de su diario de campo sobre la primera unidad del lib
Este documento presenta un libro de texto sobre el desarrollo del pensamiento para resolver problemas. El libro contiene 10 lecciones organizadas en 4 unidades que enseñan estrategias para identificar y analizar problemas, y encontrar soluciones de manera efectiva. La justificación del libro explica que ayuda a los estudiantes a procesar información y resolver problemas rápidamente mediante el aprendizaje constructivo. El documento también incluye una hoja de vida de la estudiante Thalía Enríquez y apuntes de su diario de campo sobre la primera unidad del lib
Este documento presenta el portafolio de formulación estratégica de problemas de Andrea Paulina Cortez Caicedo para el curso de nivelación general de la Facultad de Ciencias Agropecuarias de la Universidad Técnica de Machala del año 2013-2014. El portafolio contiene 10 lecciones divididas en 4 unidades que abordan temas relacionados a la solución de problemas, tales como características de los problemas, procedimientos para resolver problemas, problemas con una y dos variables, entre otros.
Este documento presenta el portafolio de formulación estratégica de problemas de Andrea Paulina Cortez Caicedo para el curso de nivelación general de la Facultad de Ciencias Agropecuarias de la Universidad Técnica de Machala del año 2013-2014. El portafolio contiene 10 lecciones divididas en 4 unidades que abordan temas como las características y resolución de problemas, problemas de relaciones con una y dos variables, entre otros. El objetivo es desarrollar el pensamiento a través de la identificación, análisis y formulación
Este documento presenta un libro de texto sobre la formulación estratégica de problemas. El libro contiene 10 lecciones organizadas en 4 unidades que enseñan estrategias para identificar y resolver problemas de manera efectiva. La justificación del libro es que ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades de pensamiento para procesar información y resolver problemas de forma rápida.
Este documento presenta una introducción a la solución de problemas. Explica que un problema es un enunciado que presenta información y una pregunta. Los problemas se pueden clasificar como estructurados o no estructurados dependiendo de si contienen toda la información necesaria. Los datos de un problema se expresan en términos de variables cualitativas o cuantitativas. También describe el procedimiento para resolver problemas, que incluye leer el problema, extraer la información, plantear la solución, aplicar una estrategia y verificar la respuesta.
Este documento presenta un libro sobre el desarrollo del pensamiento para resolver problemas de manera estratégica. Contiene cuatro unidades con lecciones sobre diferentes tipos de problemas y estrategias de solución. Incluye la hoja de vida de una estudiante, la justificación del libro, y un diario de campo con las lecciones iniciales sobre características de los problemas y el procedimiento para resolverlos.
Este documento presenta un portafolio de desarrollo del pensamiento dividido en varias unidades. Incluye la hoja de vida y los datos personales de la estudiante Thalía Enríquez, así como la introducción, justificación y contenidos del curso. También presenta el diario de campo de la estudiante sobre la primera unidad del curso, la cual cubre temas como las características de los problemas y el procedimiento para resolverlos.
Este documento contiene apuntes de varias lecciones sobre la solución de problemas. Se describen diferentes tipos de problemas como problemas de relaciones parte-todo, familiares y de orden. También incluye ejemplos resueltos para practicar la identificación de variables y el planteamiento de estrategias para resolver problemas. El documento fue creado por Sotamba Guaman Kennia Margarita para su curso del periodo 2013-2014.
Este documento contiene apuntes de varias lecciones sobre la solución de problemas. En la primera lección se definen problemas y se explican conceptos como variables cualitativas y cuantitativas. La segunda lección cubre problemas de relaciones que involucran una variable, como relaciones parte-todo y familiares. La tercera lección trata sobre problemas de orden. Los apuntes incluyen ejemplos y ejercicios resueltos para practicar cada tipo de problema.
1) El documento presenta información sobre el portafolio de una estudiante llamada María Fernanda Hurtado Ramires para la asignatura Desarrollo del Pensamiento. 2) Incluye datos personales de la estudiante, así como detalles sobre sus estudios previos. 3) El portafolio contiene cinco unidades sobre diferentes temas relacionados con la solución de problemas y el pensamiento creativo.
Esta lección presenta los conceptos básicos de los problemas y su resolución. Explica que un problema es un enunciado que presenta información y una pregunta. Los problemas se pueden clasificar como estructurados o no estructurados dependiendo de la información. También introduce las variables cualitativas y cuantitativas y su papel en la resolución de problemas. Además, describe el procedimiento para resolver problemas de manera sistemática, incluyendo leer el problema, identificar datos, plantear una estrategia y verificar la solución. Finalmente, presenta ej
Este documento presenta un portafolio de formulación estratégica de problemas (FEP) para el curso de nivelación "V06" de la Universidad Técnica de Machala en Ecuador. El portafolio contiene 10 lecciones organizadas en 4 unidades que enseñan sobre la solución de problemas, relaciones con variables, tablas numéricas y lógicas, y problemas dinámicos. El objetivo es desarrollar habilidades de pensamiento y virtudes a través de aprendizajes constructivos para procesar información de manera rápida y resolver
Este documento presenta un portafolio de formulación estratégica de problemas (FEP) para el curso de nivelación "V06" de la Universidad Técnica de Machala en Ecuador. El portafolio contiene 10 lecciones organizadas en 4 unidades que enseñan sobre la solución de problemas, relaciones con variables, tablas numéricas y lógicas, y problemas dinámicos. El objetivo es desarrollar habilidades de pensamiento y virtudes a través de aprendizajes constructivos para procesar información de manera rápida y resolver
Karen prieto(portafolio) hasta leccion11Karen Prieto
Este documento presenta un portafolio de formulación estratégica de problemas (FEP) para el curso de nivelación "V06" de la Universidad Técnica de Machala en Ecuador. El portafolio contiene 10 lecciones organizadas en 4 unidades que cubren temas como características de los problemas, procedimientos para la solución de problemas, problemas con una y más de una variable, y problemas relativos a eventos dinámicos. El objetivo es desarrollar habilidades de pensamiento y resolución de problemas de manera rápida y efectiva.
Esta unidad introduce la solución de problemas. Explica que los estudiantes carecen de información sobre qué es un problema y cómo resolverlos efectivamente. Presenta dos tipos de problemas basados en la información provista: estructurados, que incluyen toda la información necesaria, y no estructurados, que requieren más investigación. El objetivo es que los estudiantes puedan analizar problemas, desarrollar estrategias de resolución y verificar resultados.
Este documento presenta información sobre la asignatura de Formulación Estratégica de Problemas impartida en la Universidad Técnica de Machala. Incluye la hoja de vida de la responsable Katiuska Marquinez Obando, los contenidos del módulo divididos en 10 lecciones y una clase de ejemplo sobre la introducción a la solución de problemas.
Este documento presenta un proyecto de elaboración de un programa nutricional para una semana para los hijos de las estudiantes del curso de nivelación de ingeniería en alimentos de la Universidad Técnica de Machala en el mes de noviembre. El proyecto busca brindar educación alimentaria nutricional a las madres estudiantes y sus hijos para alcanzar un estado óptimo de salud. Se identifica como problema la mala nutrición en los hijos debido a la falta de tiempo de las madres con sus hijos. El proyecto propone objetivos
La lección presenta estrategias de búsqueda exhaustiva para resolver problemas de construcción de soluciones. Se proporcionan ejemplos de problemas y se explica que la búsqueda exhaustiva implica construir sistemáticamente todas las posibles soluciones mediante procedimientos específicos para cada problema. Los estudiantes luego practican consolidando sus conocimientos a través de ejercicios adicionales de búsqueda exhaustiva.
Este documento presenta el objetivo y definición de un problema. El objetivo es analizar el enunciado de un problema para identificar sus características esenciales y los datos provistos, y elaborar estrategias para lograr una representación mental del problema y llegar a una solución aplicando estrategias previamente diseñadas. Un problema se define como un enunciado que proporciona cierta información y plantea una pregunta o incógnita.
Este documento presenta información sobre la resolución de problemas. Explica que el objetivo es analizar el enunciado de un problema para identificar sus características esenciales y los datos provistos. También habla sobre elaborar estrategias para representar mentalmente el problema y llegar a una solución usando métodos previamente diseñados, aplicándolos y verificando los resultados.
Este documento presenta información sobre la resolución de problemas. Explica que el objetivo es analizar el enunciado de un problema para identificar sus características esenciales y los datos provistos. También habla sobre elaborar estrategias para representar mentalmente el problema y llegar a una solución usando métodos previamente diseñados, aplicándolos y verificando los resultados.
Este documento presenta la información sobre la asignatura de Formulación Estratégica de Problemas impartida en la Universidad Técnica de Machala. Incluye los datos del responsable de la asignatura, el docente Carlos García, y el período académico 2013-2014. También presenta la hoja de vida de la responsable Katiuska Marquinez Obando, incluyendo sus datos personales y estudios realizados.
Este documento presenta un portafolio de la asignatura de Formulación Estratégica de Problemas impartida en la Universidad Técnica de Machala. Incluye información sobre la responsable del curso, el docente, el contenido de las lecciones que comprenden las tres unidades del curso y las clases programadas para cada tema. Además, presenta ejemplos de problemas resueltos en clase para explicar los conceptos clave de la asignatura.
1. OBJETIVO:
Analizar el enunciado de un problema e identificar sus
características esenciales y los datos que se dan.
Elaborar estratégicas para lograr la representación
mental del problema y llegar a la solución con
estrategias previamente diseñadas, su aplicación y
verificar los resultados obtenidos.
DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
Un problema de un enunciado en el cual
se da cierta información y se plantea
2. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y
ADMISIÓN
AREA DE CIENCIAS E INGENIERÍA
PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA
FORMULACIÓN ESTRATÉGICA DE PROBLEMAS
CURSO V06
RESPONSABLE
KATIUSKA STEFANIA MARQUINEZ OBANDO
DOCENTE
BIQ. CARLOS GARCIA
PERIODO 2013 - 2014
MACHALA – EL ORO – ECUADOR
3. HOJA DE VIDA
Apellidos: Marquinez Obando
Nombres: Katiuska Estefanía
Lugar de nacimiento: Pasaje - El Oro
Fecha de Nacimiento: Julio 30 de 1994
Estado civil: Soltera
Cédula de ciudadanía: 0705365021
Dirección domiciliaria: El cambio – La unión colombiana - Cdla Santa fe
Domicilio 2140055 – Cel. 0980850744
Teléfonos:
ESTUDIOS REALIZADOS
Escuela Fiscal de niñas “Gral. Eloy Alfaro”
Primaria:
El cambio - Machala - El Oro
Secundaria:
Colegio Técnico Nacional “Carmen Mora de Encalada”
Pasaje - El Oro
TITULOS OBTENIDOS
Bachiller en CC. SS.
Encalada”
Colegio Técnico Nacional
“Carmen Mora de
4. OBJETIVO:
Analizar el enunciado de un problema e identificar sus
características esenciales y los datos que se dan.
Elaborar estratégicas para lograr la representación
mental del problema y llegar a la solución con
estrategias previamente diseñadas, su aplicación y
verificar los resultados obtenidos.
DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
Un problema de un enunciado en el cual
se da cierta información y se plantea
5. ¿Cuáles de los siguientes planteamientos son problemas y cuáles no? Justifica tu respuesta; para ello
completa la tabla que sigue al listado de planteamientos.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Alejandra no tomo en cuenta los aspectos requeridos para comprar ese traje.
¿cuáles son las variables que deberían tomarse en cuenta, para evitar que una persona
contraiga amibiasis?
Debemos conocer las causas que provocan la indisciplina de los estudiantes de la escuela de la
comunidad.
La disciplina es producto del ambiente y se favorece mediante la adopción de normas que
todos estén dispuestos de aceptar y respetar.
¿Qué debemos hacer, para evitar que Valeria cometa el mismo error en el futuro?
¿cuales suponen que son las causas que originaron la conducta irregular de Alejandra .
Planteamiento
Es un problema
Justificación
Si
No
1
No tiene interrogante
2
Hay una pregunta de por medio
3
Esta implícita una interrogante
4
No hay una pregunta
5
Hay una pregunta
6
Hay una pregunta
6. Ejemplo # 2:
Plantea tres enunciados que sean problemas y tres que no sean problemas.
Enunciados que son problemas:
1
¿Qué debemos hacer para evitar la contaminación ambiental?
2
¿Cuáles suponen que son las causas que originan la desintegración familiar?
3 ¿Que deberíamos hacer por la Justicia en el Ecuador?
Enunciados que no son problemas:
1 El amor es el sentimiento más noble que existe entre los seres humanos
2 Debemos conocer las causas por lo que existe aún pobreza en el Ecuador
3 La paz es lo primordial en todo el mundo
Clasificación de los problemas en función de la información que se suministra
Estructurados
El enunciado contiene la información necesaria
y suficiente para resolver el problema.
Problemas
No Estructurados
El enunciado no contiene toda la información
necesaria, y se requiere que la persona busque
y agregue la información faltante
Ejemplo
Plantea dos problemas estructurados y dos
problemas no estructurados.
Enunciados de problemas estructurados
1 ¿Cuantos alumnos del curso de Nivelación asistirán a clases, en 3 días, si asisten diarios 50
alumnos?
2 ¿Cuáles son las consecuencias de mayor excediendo el límite de velocidad?
Enunciados de problemas no estructurados
1 ¿Que debemos hacer para proteger a los niños de la ciudad, de las enfermedades?
2 ¿Cuáles son las causas de los accidentes en la Provincia?
LAS VARIABLES Y LA INFORMACIÓN DE UN PROBLEMA.
Los datos de un problema, cualquiera que este sea, se expresan en términos de variables,
de los valores de estas o de características de los objetos o situaciones involucradas en el
enunciado. Podemos afirmar que los datos siempre provienen de variables. Vale recordar
que una variable es una magnitud que puede tomar valores cualitativos o cuantitativos.
7. Ejemplo
Variables
Ejemplos de posibles valores de las Tipo de variable
variables
Cualitativa Cuantitativa
edad
Color de cabello
Peso
Temperatura
26
rojo
20 kg
34
x
8. Cierre:
¿Qué es un problema?
Es un enunciado el cual da cierta información.
¿Cómo podemos clasificar los problemas,
tomando en cuenta la información que nos
dan?
Estructurado y no estructurado.
¿Qué papel juegan las variables en el análisis
y solución de un problema?
Ayudan a resolver problemas y las
características esenciales.
9. OBJETIVO:
Analizar el enunciado de un problema e identificar sus
características esenciales y los datos que se dan.
Elaborar estratégicas para lograr la representación
mental del problema y llegar a la solución con
estrategias previamente diseñadas, su aplicación y
verificar los resultados obtenidos.
PROCEDIMIENTO PARA RESOLVER UN PROBLEMA
Lee cuidadosamente todo el problema.
Lee parte por parte el problema y saca todos los datos del enunciado.
Plantea las relaciones, operaciones y estrategias de solución que puedas a partir de los datos y de la
interrogante del problema.
Aplica la estrategia de solución del problema.
Formula la respuesta del problema.
Verifica el proceso y el producto
10. Alejandro gasto 500Um, En cuadernos y 100Um, en carpeta. Si tenía disponibles
800Um. Para gastos de materiales educativos ¿cuánto dinero le queda para el resto
de los útiles escolares?
1. Lee todo el problema. ¿de qué trata el problema?
De gastos que hizo en material educativo. ¿Cuánto dinero le queda para el
resto de los útiles escolares?
2. lee parte por parte el problema y saca todos los datos del enunciado.
Gastos cuadernos 500Um
Gastos carpetas 100Um
Dinero disponible 800Um
3. plantea las relaciones, operaciones y estrategias de solución que puedas
a partir de los datos y de la interrogante del problema.
800Um
500 um
100um
200um
Libros cuaderno
útiles escolares
11. 1. Aplica la estrategia de solución de problema
Gastos cuadernos
Gastos carpetas
Dinero disponible
500Um
100Um
600um
800Um
600um
200um
2. Formula la respuesta del problema
La cantidad de dinero que le queda para el resto de útiles escolares es
de 200um
3. ¿cuál es paso final en todos los procedimiento? verificar el
procedimiento y el producto. ¿seguiste todos los pasos en el orden
del procedimiento? ¿verificaste si los datos eran los correctos o
que no confundiste o intercambiaste algún número?
¿Las operaciones matemáticas están correctas?
Si están correctas
12. Cierre:
¿Qué aprendimos en esta lección?
Aprender un procedimiento correcto para la resolución de problemas.
¿Cuál es el objetivo que se persigue al resolver un problema?
Debemos plantear relaciones, operaciones y estrategias para tratar de
responder lo que se nos pregunta.
¿Cuáles son los pasos del procedimiento para resolver un problema?
1. Lee cuidadosamente todo el problema.
2. Lee parte por parte el problema y saca los datos del enunciado.
3. Platea relaciones, operaciones y estrategias de solución que puedas a
partir de los datos y la interrogante del problema.
4. Aplica la estrategia de solución de problemas.
5. Formula la respuesta del problema
6. Verifica el proceso y el producto.
¿Crees que son importantes todos los pasos? ¿Por qué?
Si porque siguiendo todos los pasos planteados para resolver un problema se
nos va hacer mucho más fácil la solución.
¿Qué puede ocurrir si olvidamos u omitimos algún paso?
No podríamos resolver el problema tan fácil se nos complicaría la solución
13. OBJETIVO:
Establecer relaciones entre las variables, sus valores y
los datos de los problemas y la utilidad del uso de
estrategias en la solución de problemas. Centrar su
atención en el enunciado del problema, identificar el tipo
de relación y determinar la estratégica más apropiada
para enfocar su solución de acuerdo al tipo de relación.
PROBLEMAS SOBRE RELACIONES PARTE- TODO
En este tipo de problema unimos un conjunto de partes conocidas para formar
diferentes cantidades y para generar ciertos equilibrios entre las partes. Son problemas
donde se relacionan partes para formar una totalidad deseada, por esos se denominan
“Problemas sobre relaciones parte- todo”
14. En un ascensor van 3 personas Alejandro, Cesar, Damián Alejandro pesa igual
que cesar y Damián pesa el doble que cesar. En total el ascensor lleva 500 libras y
Damián es un 60% en total. ¿Cuánto pesa cada uno?
¿Qué debemos hacer para resolver el problema?
Que tenemos que leer y releer y buscar la variable
¿Qué se pregunta?
¿Cuánto pesa cada uno?
Esto podemos representar en un esquema para visualizar las relaciones
ALEJANDRO
500LIBRAS
CESAR
Damián
40% (100libras cada uno)
60% Damián (300libras)
15. Cierre:
¿Qué clases de problemas estudiamos en esta
lección?
Problema de relaciones parte todo- familiares.
¿Qué diferencia existen entre los diferentes
problemas?
Los parentescos familiares.
¿Qué hicimos para resolver los problemas de
este tipo?
Realizamos diagramas, dibujos.
¿Cuál fue la variable de cada caso?
Pueden ser relaciones familiares.
¿Qué estrategias seguimos para resolver estos
problemas?
Diagramas y nexos familiares.
¿Crees que la estrategia estudiada tiene
utilidad? ¿Por qué?
Si, por que nos facilita a encontrar los parentescos
familiares.
16. CLASE N°:
TEMA:
OBJETIVO:
4
FECHA:
1/noviembre/2013
UNIDAD II: PROBLEMAS DE RELACIONES CON UNA VARIABLE
Lección 4: Problemas sobre relaciones de orden
Centrar su atención en el enunciado del problema, identificar
el tipo de relación y determinar la estratégica más apropiada
para enfocar su solución de acuerdo al tipo de relación.
Establecer relaciones entre las variables, sus valores y los
datos de los problemas y la utilidad del uso de estrategias en
la solución de problemas
17. REPRESENTACIÓN EN UNA DIMENSIÓN
La estrategia utilizada se denominada ‘’ re REPRESENTACIÓN EN UNA DIMENSIÓN
La estrategia utilizada se denominada „‟ representación en una dimensión” y como ustedes
observaron permite representar datos correspondientes a una sola variable o aspecto.
presentación en una dimensión” y como ustedes observaron permite representar datos
correspondientes a una sola variable o aspecto.
18. Ejemplo:
José es más alto que Eduardo pero más bajo que Pedro, Rommel es más alto
que Pedro pero más bajo que Alex ¿Quién es el más alto de todos? ¿Quién es
el más bajo de todos?
Variable: altura
Pregunta: ¿quién es el más alto de todos? ¿Quién es el más bajo de todos?
Representación:
(+)
Alex
Rommel
Pedro
José
Eduardo
Respuesta: más alto de todos es Alex y el más bajo
19. CIERRE:
¿Qué hicimos en esta lección?
Problema sobre relación de orden.
¿Por qué se llama representación en una dimensión?
Porque representa una variable
¿Qué utilidad tiene la estrategia estudiada?
Relación de orden
¿Cómo reconocería los problemas que se resuelven aplicando la
estrategia “representación en una dimensión?
Cuando corresponde con una sola variable.
¿Qué le enseñarías a una persona que resuelve problemas en forma no
planificada?
Que lleve los problemas en forma ordenada para que su resolución sea más
fácil.
¿Cuáles encargos le harías a una persona para que minimice sus errores
al resolver problemas?
Leer en forma comprensiva, luego identificar los datos, variables que
establezca relaciones, operaciones y aplicaciones que nos ayudaran a la
estrategia para resolver los problemas.
20. OBJETIVO:
Lograr reconocer los tres tipos de problemas y las
estrategias más apropiados para resolverlos, mediante
tablas numéricas, lógicas y conceptuales.
Aprender a resolver problemas que involucren una o más
variables simultáneamente.
Estrategia de representación en dos dimensiones: tablas numéricas
Esta es la estrategia aplicada en problemas cuya variable central cuantitativa
depende de dos variables cualitativas. La solución se consigue construyendo una
representación gráfica o tabular llamada “tabla numérica. ’’
21. Ejemplo
Karla, Mariana y Gabriela estudian tres idiomas francés, italiano, y alemán) y
entre las tres tienen 16 libros de consulta. De los cuatro libros de Elena, la
mitad son de francés y uno es de italiano. María tiene la misma cantidad de
libros de Elena, pero solo tiene la mitad de los libros de Francés y la misma
cantidad de libros italiano que Karla .mariana tiene tres libros de alemán, pero
en cambio tiene tantos libros de italiano como libros de alemas tiene Gabriela
¿cuántos libros de francés tiene Karla y cuántos libros de cada idioma tienen
entre todas?
¿De qué trata el problema?
Cantidad de libros de idiomas de las tres personas
¿Cuál es la pregunta?
¿Cuánto libro de francés tiene Susana y cuántos libros de cada idioma tiene
entre todos?
¿Cuál es la variable dependiente, independiente?
Nombres, libros
Representación
nombres
Karla
Mariana
Gabriela
Total
Francés
2
1
3
6
Italiano
1
1
2
4
Alemán
1
2
3
6
Total
4
4
8
16
libros
Respuesta:
22. Cierre:
¿Qué problemas estudiamos en esta lección?
Problemas de tablas numéricas.
¿Qué hicimos para resolver los problemas de este
tipo?
Fuimos despejando las incógnitas/ detectamos la
información.
¿Cómo se llama la estrategia desarrollada en esta
lección?
Estrategia de representación en 2 dimensiones.
¿Qué hacemos cuando determinamos que una
celda no tiene elementos asignados?
Colocamos una “X” o un “0” cero.
23. CLASE N°:
TEMA:
OBJETIVO:
6
FECHA:
5 /noviembre/2013
UNIDAD III: PROBLEMAS DE RELACIONES CON DOS
VARIABLES
Lección 6: PROBLEMAS DE TABLAS LÓGICAS
Lograr reconocer los tres tipos de problemas y las estrategias
más apropiados para resolverlos, mediante tablas numéricas,
lógicas y conceptuales.
Aprender a resolver problemas que involucren una o más
variables simultáneamente
Estrategia de representación en dos dimensiones: tabla lógica
Esta es la estrategia aplicada para resolver problemas que tienen dos variables cualitativas
sobre las cuales puede definirse una variable lógica con base a la veracidad o falsedad de
relaciones entre las variables cualitativas. La solución se consigue construyendo una
representación tabular llamada “tabla lógica ’’
24. Ejemplo
Alejandro, Mauricio y romeo juegan en el equipo de futbol del club. Uno juega
de portero, otro de centro campista y el otro de delantero. Se sabe que: carlín
y el portero festejaron el cumpleaños de Alejandro. Mauricio no es el centro
campista ¿Qué posición juega cada uno de los muchachos?
¿De qué se trata el problema?
De tres chicos que juegan en un equipo de futbol
¿Cuál es la pregunta?
¿Qué posición juega cada uno de los muchachos?
Representación
nombres Alejandro
Mauricio
Romeo
posiciones
Portero
Falso
Verdadero
Falso
Centro campista
Falso
Falso
Verdadero
delantero
Verdadero
Falso
falso
25. Cierre:
¿Qué hicimos en esta lección?
Resolvimos problemas de tabla lógica.
¿Por qué se llama tablas lógicas?
Se basa en la verdad y falsedad.
¿Y cómo son las variables en este tipo de
problemas?
Son dos variables sobre la cual se realiza una
variable lógica.
¿Qué utilidad tiene la estrategia estudiada?
Nos ayuda a resolver ejercicios, problemas de la
vida.
¿En qué se diferencia de las tablas lógicas de
las tablas numéricas?
En las tablas lógicas se colocan sus problemas y
variables.
26. CLASE N°:
TEMA:
OBJETIVO:
7
FECHA:
6 /noviembre/2013
UNIDAD III: PROBLEMAS DE RALCIONES CON DOS
VARIABLES
Lección 7: PROBLEMAS DE TABLAS CONCEPTUALES
Lograr reconocer los tres tipos de problemas y las estrategias
más apropiados para resolverlos, mediante tablas numéricas,
lógicas y conceptuales.
Aprender a resolver problemas que involucren una o más
variables simultáneamente
Estrategia de representación en dos
dimensiones: tablas conceptuales
Esta es la estrategia aplicada para resolver
problemas que tienen tres variables cualitativas,
dos de las cuales pueden tomarse como
independientes y una dependiente. La solución
se consigue construyendo una representación
tabular llamada ‟‟ tabla conceptual‟‟ basada
exclusivamente en las informaciones aportadas
en el enunciado.
27. Ejemplo
Antonio, Manuel, José y luís son amigos, todos casados, con diferentes
profesiones y aficiones. Las esposas son maría, Ana, julia y luz; sus
profesiones son ingenieros, biólogo, agrónomo, e historiador y sus aficiones
son pesca, tenis, ajedrez, y golf.
Entre ellos se dan las siguientes relaciones:
a)
b)
c)
d)
Julia, esposa del ingeniero, y luz, esposa de José son ambas amigas
inseparables.
El golfista, casado con luz, no conoce al historiador y comparte con el
biólogo algunos conocimientos de interés relacionados con su profesión.
Luis se reúne con el ingeniero y con el historiador para discutir asuntos
de la comunidad donde viven.
Durante el domingo julia y su esposo visitaron a Manuel y a su esposa,
quienes mostraron los trofeos ganados por Manuel en los campeonatos
de ajedrez; Ana se fue con su esposo el biólogo a jugar tenis.
Se preguntan cuales son las esposas, profesiones
hombres que se mencionan en el problema.
y
aficiones
esposa
Profesión
Afición
Antonio
Julia
Ingeniero
Pesca
Manuel
María
Historiador
Ajedrez
José
Luz
Agrónomo
de
Golf
Luis
Ana
Biólogo
Tenis
Respuesta:
En este problema tuvimos cuatro variables. Los caballeros fueron como la
variable independiente, y a las otras tres variables dependían del valor de la
variable caballeros; es decir esposa, profesión, y afición dependían del
caballero
los
28. Cierre:
¿Qué logramos en esta lección?
Resolver problemas mediante tablas conceptuales.
¿Qué tipos de problemas resolvimos en la
lección?
Problemas de la tabla conceptuales con 3 variables.
¿En que se parecen y en que se diferencian los
problemas que resolvimos?
Que todos poseen más de dos variables pero se
diferencia por tener variables dependientes e
independientes.
¿Qué logramos con el estudio de esta unidad?
Logramos a resolver problemas de tablas lógicas y
conceptuales.
¿Qué aplicaciones tiene lo estudiado con esta
unidad?
Resolver tablas lógicas de manera organizada.
29. CLASE N°:
TEMA:
OBJETIVO:
8
UNIDAD IV: PROBLEMAS RELATIVOS A EVENTOS
DINAMICOS.
Lección 8: PROBLEMAS DE SIMULACION CONCRETA Y
ABSTRACTA
Lograr reconocer La elaboración de diagramas o graficas ayuda a
entender lo que se plantea, situación dinámica simulación concreta
simulación abstracta.
Aprender a resolver problemas dinámicos que se basan en la
elaboración de gráficos y representaciones simbólicas que
permitan visualizarlas acciones que se proponen en el anunciado.
REPRESENTACION MENTAL DE UN PROBLEMA
LA ELABORACION DE DIGRAMAS O GRAFICOS AYUDA A ENTENDER LO QUE SE PLANTEA en el
anunciado y a la visualización del problema es lo que se llama la representación mental de
este. Esta representación indispensable para lograr la solución del problema.
30. Ejemplos:
Galo camina por la calle Junín, paralela a la calle Azuay: continua caminando por la
calle Atahualpa que es perpendicular ala Azuay ¿esta galo caminando por una calle
perpendicular o paralela a la calle Junín .
¿DE QUE TRATA LA PREGUNTA?
De la caminata de galo
¿CUAL ES LA PREGUNTA?
¿ESTA galo caminando por la calle perpendicular o paralela a la calle Junín?
¿CUANTAS Y CUALES VARIABLES TENEMOS EN EL PROBLEMA?
Nombres de la calles y dirección de las calles.
REPRESENTACIÓN:
JUNIN
ATAHUALPA
AZUAY
31. Cierre:
¿Qué estudiamos en esta lección?
Problemas de simulación concreta y abstracta
¿Qué es un problema dinámico?
Es un evento o suceso que experimenta cambios o diferentes tipos de
variables.
¿Qué estrategias utilizamos para resolver el problema?
Aplicando las tres reglas que estudiamos que son situación dinámica,
simulación concreta, simulación abstracta.
¿En qué consiste la simulación concreta?
Consiste en la solución de problemas dinámicos que se basa en una
reproducción física de las acciones que se proponen en el enunciado.
¿En qué consiste la simulación abstracta?
Es una estrategia para la solución de problemas dinámicos que se basa en la
elaboración de gráficos, diagramas y representaciones simbólicas que permiten
visualizar las acciones que se proponen en el enunciado si recurrir a una
reproducción física directa.
¿Por qué es importante elaborar esos esquemas o diagramas en la
solución de estos problemas?
Nos facilitan la solución de los problemas y nos ayudan a comprender mucho
mejor el enunciado y podemos interpretarlo mejor para resolverlo.
32. CLASE N°:
TEMA:
OBJETIVO:
9
UNIDAD IV: PROBLEMAS DIAGRAMAS DE FLUJO Y DE
INTERCAMBIO
Lección 9:ESTRATEGIA DE DIAGRAMA DE FLUJOS
La elaboración del esquema anterior constituye una estrategia
particular para resolver este tipo de problemas donde se tienen
flujos o intercambios esta estrategia se llama diagrama de flujo.
ESTRATEGIA DE DIAGRAMAS DE FLUJO
Esta es una estrategia que se basa en la construcción de un esquema o diagrama que permite
mostrar los cambios en la característica de una variable (incrementos o decrementos) que
ocurren en función del tiempo de manera secuencial. Este diagrama generalmente se
acompaña con una tabla que resume el flujo de la variable.
33. EJEMPLOS:
Cynthia decide inaugurar en abril una tienda grande de electrodoméstico. Para
esto para el mes de abril tuvo considerable gasto para el equipamiento y
compra de artículos para la tienda de electrodoméstico invirtió 14.000um. Y
solo tuvo: 25.00um. En ingresos de los productos de las primeras ventas. El
mes siguiente debió gastar 4.800um. En operación pero sus ingresos subieron
a 3.500um. el próximo mes se celebró una venta con descuento y sus gastos
subieron considerable a 7.800um mientras que los gastos fueron de 4.850um.
Luego vino un mes tranquilo en la cual el egreso estuvo en 5.750um. Y las
ventas estuvieron en 7.900um. el mes siguiente estuvo un mes lento por los
feriados y Cynthia gasto 6.350um. Y genero ventas por 60.200um. Para
finalizar el semestre el negocio estuvo muy activo por los equipamientos y las
ofertas por las navidades gastos 9.750um. Y vendió 15.800um ¿Cuál es el
saldo de ingresos y egresos de la tienda de Cynthia al final del semestre? ¿Y
en qué mes Cynthia tuvo más ingresos en el negocio?
¿DE QUE TRATA EL PROBLEMA?
Ingresos y egresos de un negocio
¿Cuál ES LA PREGUNTA?
¿Cuál es el saldo de ingresos y egresos de la tienda de Cynthia al final del
semestre?
Meses
Gastos
Ingresos
balances
Abril
14.000
2.500
11.500
Mayo
4.800
3.500
1.300
12.800
Junio
4.850
7.800
2.950
11.500
Julio
5.750
7.900
2.150
14.450
Agosto
6.350
6.200
150
16.600
9.750
15.800
6.050
16.450
45.500
43.700
24.100
Septiembre
Total
total
34. Cierre:
¿Qué aprendimos en esta lección?
Problemas de diagrama de flujo y de
intercambio.
¿En qué consisten estas relaciones?
En la construcción de un diagrama,
representación gráfica.
¿Cómo hicimos para estudiar este nuevo
tema durante la lección?
Aplicando simulaciones.
35. CLASE N°:
TEMA:
OBJETIVO:
10
UNIDAD IV: PROBLEMAS DINAMICOS
Lección 10:ESTRATEGIA MEDIOS- FINES
Tenemos un enunciado que da información y plantea una
interrogante. Por lo tanto estamos ante un problema.
Inmediatamente podemos identificar los elementos que se indican
en el enunciado.
DEFINICIONES
SISTEMA: Es el medio ambiente con todos los elementos e interacciones existente
donde se plantea la situación.
ESTADO: conjunto de características que describen integralmente un objeto,
situación o evento en un instante dado: al primer estado se le conoce como inicial al
último como final y a los demás como “intermedios”.
OPERADOR: conjunto de acciones que definen un proceso de transformación
mediante el cual se genera un nuevo estado a partir de uno existente; cada problema
puede tener uno o más operadores que actúan en forma independiente y uno a la
vez.
RESTRICCIÓN: es una limitación, condicionamiento o impedimentos existentes en el
sistema que determina la forma de actuar de los operadores, estableciendo la
característica de estos para generar el paso de un estado y otro
36. EJEMPLOS:
El jefe de un zoológico afuera de la ciudad de Miami necesita 8 litros de leche exactos
para alimentar a una jirafa recién nacida, se da cuenta el empleado que solo dispone de
cuatro tobos , una de 5 y otro de 9. Si el empleado va al rio con los dos tobos ¿Cómo
puede hacer para medir exactamente 8 litros de leche en eso dos tobos?
1 SISTEMA
DESPENSA tobos de 5 y de 9 litros y el cuidador.
2 ESTADO INICAL
Los 2 tobos de leche vacíos.
3 ESTADO final:
OBTENER 8 LITROS DE LECHE en dos tobos.
4. OPERADORES:
3.- Operadores llenando el tobo de leche de la despensa vaciarlo, el tobo y
trasladando entre tobos?
5 ¿CUALES SON ESA RESTRICCIONES?
. Que la cantidad
de 8 litros de leche sea exacta.
REPRESENTACION:
X
Y
LITROS 9
0
LITROS 5
0
0
4
4
0
4
4
6
2
2
6
8
0
37. Cierre:
¿Qué estudiamos en esta lección?
Problemas dinámicos, estrategia medios-fines.
¿Por qué es importante la estrategia de mediosfines?
Nos ayuda a resolver problemas muchos más
complejos y nos ayuda a comprender mejor la
situación del problema.
¿Qué elementos intervienen en la solución de un
problema con la estrategia medio-fines?
Esta con los elementos estado inicial, estado final y
estados intermedios.
38. CLASE N°:
TEMA:
OBJETIVO:
11
UNIDAD V: SOLUCION POR BUSQUEDAS EXHAUSTIVA
Lección 11: PROBLEMAS DE TANTEO SISTEMATICO POR
ACOTACIÓN DEL ERROR
Hasta ahora siempre hemos combinado la información del
enunciado para generar un diagrama un esquema o una
representación tabular a partir de la cual generábamos una
respuestas generalmente por inspección en este caso encontraremos
con enunciados diferentes que nos permiten ese tipo de
representaciones.
ESTRATEGIAS DE TANTEO POR ACOTACION DEL ERROR
El tanteo sistemático por acotación del error consiste en definir el rango de todas las soluciones
tentativas del problema evaluamos los extremos del rango para verificar que las respuesta está en
él , y luego vamos explorando soluciones tentativas en el rango hasta encontrar una que no tenga
desviación respectos a los requerimientos expresados en el enunciado del problema. Esa solución
tentativa es la respuesta buscada.
39. Ejemplos:
En una revista de ropa colombiana 10 chicas hacen el pedido de blusas y pantalones.
Todas las chicas compraron ropa colombiana. La blusas vale 2 y los pantalones 3
¿Cuántas blusas y pantalones compraron las chicas si gastaron entre todas 27um?
¿Qué tipos de datos se dan en el anunciado?
15 chicas
Blusas 2 um
Pantalones 3 um
¿Qué se pide?
Averiguar cuantas blusas y pantalones compraron las chicas
¿Cuáles PUEDEN SER LAS POSIBLES SOLUCIONES? HAZ UNA TABLA DE VALORES?
2BLUSAS
3pantalones
Valor total
1
9
29
2
8
28
3
7
27
Respuestas
Compraron 3 blusas y 7 pantalones
4
6
26
5
5
25
6
4
24
7
3
23
8
2
22
9
1
21