La educación a distancia tiene varios componentes fundamentales como lo gnoseológico, tecnológico y axiológico. Implica un proceso interactivo entre el estudiante, docente y materiales, con un currículo flexible y adaptable. Busca democratizar el acceso a la educación y fomentar un aprendizaje autónomo y de por vida a través de medios técnicos y una organización de apoyo.

2. con los propios compañeros entre sí (alumno-alumno, alumno-grupo, con o sin el docente).

3. con los materiales de aprendizaje (leyendo, viendo, escuchando, manipulando, seleccionando, interpretando, asimilando, sintetizando...).

4. con la institución (sede central o centros de apoyo) con el fin de recabar servicios administrativos y resolver problemas de tipo general.La institución u organización es la que enseña. El aprendizaje es flexible en el estudiante. El diálogo didáctico es mediado La institución sede diseña y produce los materiales para el aprendizaje. Los materiales pueden ser: Impresos, audio (radio), video, informáticos y con el soporte web de internet. Tipos de diálogo Simulado Real Sincrónico Asincrónico Enseñanza tutelada: presencial, postal, telefónica, fax, videoconferencia de sala, internet.

6. La utilización de medios técnicos.

7. La existencia de una organización de apoyo.

8. El aprendizaje independiente de los alumnos.

9. La comunicación bidireccional.

10. El enfoque tecnológico.

11. La comunicación masiva.Conceptos centrales Que democratiza el acceso a la Educación, como respuesta a la demanda social. Permite concluir ciclos a los que no pueden continuar con la enseñanza presencial. Propicia un aprendizaje autónomo y ligado a la experiencia. Entrena al estudiante a “Aprender a aprender” y “aprender a tecnificarse”. Produce la impartición de enseñanza innovadora y de calidad. Por lo cual diversifica y amplia las ofertas de estudios y cursos regulados así como de los no regulados. Fomentar la educación permanente . Posibilitar alternativas que desarrollan la capacidad para el trabajo, el ocio y la propia superación cultural, de acuerdo con las necesidades de cada persona o comunidad. Reducción de los costes es decir hay rentabilidad, por ende el sistema de educación a distancia reduce por mucho el 50 por ciento de los gastos de los sistemas tradicionales.

12. Un modelo pedagógico, para usar los espacios virtuales de aprendizaje. Otto Petters. Perspectiva Educativa Situaciones La transformación de las Funciones técnicas en pedagógicas Espacio multimedia como lugar de información de acceso rápido. Enseñanza-aprendizaje Poder reconocer y comprender de manera tecnológicamente específica 1- Presentación de la información. 2- Almacenamiento. 3-Recuperación. 4-Comunicación. 5- Colaboración. 6-Exploración. 7-Multimedia. 8-Hipertexto e hipermedia. 9-Simulación. 10-Realidad virtual. Funciones tecnológicas que merecen la atención de los diseñadores instruccionales, para la impartición de clase: El aprendizaje con la enseñanza por exposición. Aprendizaje Autónomo regulado. Aprendizaje por exploración. Aprendizaje a través de la búsqueda de información. Aprendizaje mediante el almacenamiento. Aprendizaje a través de comunicación. Aprendizaje por colaboración. Aprendizaje mediante representación y la simulación. Los 10 nuevos espacios del aprendizaje Revitalizan el aprendizaje y generan : Produce el Cómo articularlo Lo importante es el desarrollo de nuevos métodos, procedimientos, convenciones y usarlos, para ocupar y estructurar el infinito espacio virtual en distintas posiciones, para crear un nuevo campo educativo. Innovación y tendencia a lo multimodal. Pérdidas y ganancias pedagógicas.