Rúbrica para la evaluación de la competencia digital docenteARGET URV
Pera citar el document:
Lázaro, JL.& Gisbert, M. (2015): Elaboración de una rúbrica para avaluar la competencia digital del docente. UT. Universitas Tarraconensis. Revista de Ciències de l'Educació, núm 1 (2015). ISSN 1135-1438. Disponible des de http://revistes.urv.cat/index.php/ute/article/download/648/781
Rúbrica creada por David Álvarez, como instrumento para . analizar mis competencias digitales, basadas en lo que manejo "color purpura" antes de iniciar mis estudios, durante el proceso de formación "color verde", y lo que espero lograr al finalizar "color negro".
Universidad Bureau Veritas : http://www.bureauveritasformacion.com/
Unidad de Competencia: “Saber Identificar las Competencias Digitales Necesarias para los Alumnos ” y “Conocer cómo implantar las TICs en el aula”
En estos últimos tiempos, y en cara a los desafíos que nos propone la cultura digital, se ha hablado mucho del tema de la "Competencia Digital" Existen diferentes marcos, diferentes miradas. En esta presentación se trata de crear un marco, tomando diferentes insumos.
Rúbrica para la evaluación de la competencia digital docenteARGET URV
Pera citar el document:
Lázaro, JL.& Gisbert, M. (2015): Elaboración de una rúbrica para avaluar la competencia digital del docente. UT. Universitas Tarraconensis. Revista de Ciències de l'Educació, núm 1 (2015). ISSN 1135-1438. Disponible des de http://revistes.urv.cat/index.php/ute/article/download/648/781
Rúbrica creada por David Álvarez, como instrumento para . analizar mis competencias digitales, basadas en lo que manejo "color purpura" antes de iniciar mis estudios, durante el proceso de formación "color verde", y lo que espero lograr al finalizar "color negro".
Universidad Bureau Veritas : http://www.bureauveritasformacion.com/
Unidad de Competencia: “Saber Identificar las Competencias Digitales Necesarias para los Alumnos ” y “Conocer cómo implantar las TICs en el aula”
En estos últimos tiempos, y en cara a los desafíos que nos propone la cultura digital, se ha hablado mucho del tema de la "Competencia Digital" Existen diferentes marcos, diferentes miradas. En esta presentación se trata de crear un marco, tomando diferentes insumos.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
2. DESCRIPCIÓN NIVEL DE CONSECUCIÓN DE LA COMPETENCIA
Capacidad para entender
los códigos comunicativos
propios de los contextos
digitales y usarlos de forma
eficiente para comunicarse
en la Red
3
Capacidad para participar
en comunidades virtuales
3
Capacidad para filtrar y
clasificar la información de
la web según los intereses
3
Capacidad para crear y
editar contenidos digitales
3
Capacidad para compartir
en la Red
3
Capacidad para entender
los aspectos legales y
éticos relacionados con el
uso de las TIC, así como los
aspectos relacionados con
la gestión de la privacidad y
la seguridad
3
Capacidad para crear y
gestionar una identidad
digital
3
Capacidad para utilizar
herramientas de trabajo
colaborativo
3
Capacidad para trabajar y
expresarse de forma
creativa con las TIC
3
Capacidad para aprender
de (y con) tecnologías
digitales
3
