Este documento presenta una rúbrica de evaluación para proyectos desarrollados con la metodología de aprendizaje basado en proyectos. La rúbrica incluye criterios de evaluación en cinco áreas: información, comunicación, creación de contenido, seguridad y resolución de problemas. Cada criterio describe los niveles básico, intermedio y avanzado de desempeño.

1. Rúbrica de evaluación:
Proyecto: ​ ​https://antoniagomez2014.wordpress.com/2015/05/31/unidad­nro­4­actividades­para­el­desarrollo­de­la­cd/
metodología: ABP
Criterios de
Evaluación
Básico
Intermedio
Avanzado
Obs.
INFORMACIÓN
Navegación,
búsqueda, filtrado y
evaluación de la
información.
Sabe buscar cierta
información en red. Utiliza
sólo un motor de búsqueda
pues desconoce otros, y
busca sin estrategias.
En la recuperación de
información obtienen pocos
resultados pertinentes, y
evalúa con pocos criterios
precisos.
La navegación por internet es
segura, expresa la búsqueda con
términos más apropiados, para
obtener resultados más
pertinentes y relevantes. Conoce
otros buscadores.Reconoce con
más precisión aquellos
resultados más apropiados a su
búsqueda.
Fluidez y solidez en el manejo
de internet, independiente en su
búsqueda pues conoce varios
buscadores y sitios específicos
para suplir la necesidad
informativa. Recupera
información apropiada y evalúa
con criterios precisos.
COMUNICACIÓN
Compartir
información y
contenidos
Conoce lo esencial para
poder interactuar a través de
los medios
tecnológicos.Enviar email, y
adjuntar archivos, subir
imagenes, fotos etc.
De manera personal y social
participa en comunidades online.
Transmite y comparte noticias,
conocimientos y contenidos
varios. Conoce la reglas para
interactuar en redes sociales.
Participa activamente en la
comunicación en línea,
utilizando el código de conducta
apropiado.
Selecciona con criterios la
información a compartir, y
Respetando los derechos de
autor y de uso de los recursos
digitales.

2. CREACIÓN DE
CONTENIDO
Desarrollo de
contenidos
Utiliza aplicaciones sencillas
y en entornos básicos, por ej,
un procesador de texto,
insertando imágenes o fotos.
No utiliza otros formatos
multimedia.
Conoce aplicaciones para crear
contenidos multimediales y
reconoce su valor de ellos. Se
implica con entusiasmo en la
creación y crea algunas
representaciones en varios
formatos. Respeta el derecho de
autor y el uso de los recursos en
línea.
Produce contenidos digitales
utilizando formatos, plataformas
y entornos diferentes. utiliza
diversos artefactos digitales. Es
crítico a la creación y
producción.
Es autónomo y crítico al
momento de creación. Conoce
cómo se aplican los derechos de
autor y las licencias libre.
SEGURIDAD
Protección del
entorno
Conoce y aplica las medidas
básicas, a tener en cuenta
sobre el impacto de las Tic
en el medio ambiente. Por
ejemplo el ahorro de
consumo de energía.
Comprende y tiene en cuenta al
usar la tecnología, los aspectos
positivos y negativos sobre el
medio ambiente. Comparte
dichos conceptos a su entorno.
Posee información relevante
sobre el uso de las tecnologías y
su impacto en el medio
ambiente. Aplica diversas
estrategias para evitar
consecuencias negativas que
afecten al entorno.
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
Innovar y utilizar la
tecnología de forma
creativa
Sabe que puede utilizar las
Tic y las diferentes
herramientas digitales para
resolver algún problema.
Pero, en la práctica no es
muy seguro.
Utiliza algunas de las Tic para
resolver problemas de interés
individual. Colabora con sus
pares elaborando productos
creativos, pero no siendo el que
toma la iniciativa.
Es capaz de resolver problemas
teóricos y prácticos
aprovechando las Tic y las
diversas aplicaciones digitales.
Es creador y a la vez
colaborador de forma proactiva
para crear productos creativos e
innovadores.