El documento resume los principales hitos en la historia de la enfermería en Argentina en el último cuarto del siglo XX. La Ley 24.004 de 1991 estableció a la enfermería como una profesión autónoma e independiente de la medicina. También creó un plazo de 6 años para la profesionalización de enfermeros no formados. La Resolución 1.027 reglamentó esta ley. En los desafíos del siglo XXI, la enfermería busca posicionarse como una profesión independiente del médico y mejorar la
Maximo Gonzalez Jurado - Construyendo la nueva enfermería del Siglo XXIMáximo González Jurado
Máximo González Jurado presentó en Osuna CONSTRUYENDO LA NUEVA ENFERMERÍA DEL SIGLO XXI, durante el curso de Verano en la Universidad de Sevilla el 21 de julio de 2014
MEMORIA DEL DÍA DEL EVENTO de la 1ª Jornada Científica de Cuidados de Enfermería en Málaga: #CuidadoVisible
Con el lema “Desarrollo, evolución e investigación en Enfermería: Haz visible tus
cuidados” de los Hospitales Regional y Virgen de la Victoria de Málaga, y
coincidiendo con La conmemoración del Centenario del Título de Enfermera en mayo
del 2015, se pensó en la necesidad de hacer estas Jornadas desde la Dirección de
Enfermería e impulsadas y promovidas por la Unidad de Gestión de Cuidados, para que
se conozca en el entorno hospitalario, la práctica clínica diaria, investigadora e innovadora ejercida por profesionales sanitarios del entorno.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...
Unidad 6.2. y 7. presentación teórico ultimo cuarto del siglo xx. nuevos desafíos.
1. HISTORIA DE LA ENFERMERIA
Prof. Titular: Prof. Lic. Angélica Dora Villán
UNIDAD VI
EL ULTIMO CUARTO DEL SIGLO XX
. La Ley 24.004 y la resolución 1.027. Nuevos desafíos: la enfermería del
siglo XXI. La crisis de los viejos paradigmas y la definición del campo
propio. Una visión holística
2. La Ley 24.004
Finalización de la dictadura
1983
Reclamo de la jerarquización profesional de la
enfermería
Facilitado por los CENS que promovía la finalización del secundario.
Aparición del curso de nivelación para favorecer los estudios universitarios en
no egresados secundarios.
Proceso de reconversión de empíricos – Asesorados por la OPS.
Elaboración de anteproyecto de ley de enfermería.
1991 – Ley 24004 – Ley Nacional de Enfermería
1. La enfermería pasa a ser profesión autónoma: independiente
2. La enfermería deja de ser actividad de colaboración del médico.
3. Amplía el campo de actividad docente, investigación y adm. de servicios de salud
4. La dirección de escuelas de enfermería pasa a ser competencia enfermera.
5. Se amplían las prácticas profesionales.
6. De declara insalubre a un grupo de actividades.
7. Posibilidad de títulos de especialistas.
8. Plazo de 6 años para la profesionalización de todos los enfermeros no formados.
9. Imposibilidad del ejercicio sin matrícula.
10.Ininputabilidad de mala praxis si no se provee de elementos o personal adecuados.
3. RESOLUCION 1027
Resolución 1027
1991
´Ley 24004
Imposibilidad del ejercicio de la enfermería sin matrícula.
Plazo de 6 años para la formación de profesionales.
Situación en 1990
80% de enfermeros auxiliares de origen empírico.
15% de enfermeros auxiliares formados.}
5% de licenciados en enfermería.
Programa de reconversión de auxiliares de enfermería.
Propaeba – 1992 -
Formación y práctica en el lugar de trabajo.
Nuevas legislaciones en coordinación con
la ley 24004:
Ley 12245 - Prov. Bs. As.
Ley 298 - GCBA
Disolución de Propaeba y absorción del programa de reconversión en Escuelas existentes
Nuevos plazos para la reconversión.
Profesionalización de empíricos.
4. DESAFIOS EN EL SIGLO XXI
Siglo XIX
Enfermería empírico asistencial caritativa dependiente de los médicos
Enfermera sumisa y obediente y médico con poder.
Paradigma científico de la modernidad
Enfermería científico-individualista – profesionalización.
Complejización de los alcances de la profesión.
Identificación del paciente como un ser integral físico, psíquico, social.
Atención holística
Desafíos
Posicionar la enfermería como profesión independiente del médico..
Formar profesionales conscientes de su responsabilidad dentro del equipo de
salud
Buscar nuevos avances en la profesión para mejorar la calidad de atención.
Investigar y producir bibliografía sobre la profesión para aumentar el
conocimiento
Fortalecer la capacidad de independencia y conocimiento en las nuevas
generaciones.
