Este documento presenta la unidad didáctica 1 de segundo grado titulada "Mis emociones y sentimientos me hace único e importante". Incluye los objetivos de aprendizaje, las áreas curriculares, las competencias, capacidades y desempeños esperados, así como los instrumentos de evaluación. El documento proporciona detalles sobre las actividades planeadas y los resultados de aprendizaje que se evaluarán para cada área curricular.
Este documento presenta la primera unidad didáctica para el segundo grado. La unidad se titula "Nos reencontramos y convivimos en armonía en un aula acogedora" y abarca aproximadamente 5 semanas. La unidad describe los objetivos de aprendizaje, competencias, desempeños y formas de evaluación para las áreas de comunicación, matemática, ciencias naturales y formación ciudadana. La unidad busca que los estudiantes desarrollen habilidades comunicativas, de resolución de problemas matemáticos,
El documento presenta los objetivos y actividades de aprendizaje planeados para el mes de marzo en el segundo grado de una escuela en Moyobamba, Perú. Los propósitos se enfocan en el desarrollo de habilidades comunicativas, matemáticas, científicas y de convivencia social. Las actividades incluyen debates sobre normas de comportamiento, proyectos de investigación sobre agua, y ejercicios prácticos para reforzar conceptos matemáticos como números, operaciones y geometría.
Este documento presenta los objetivos de aprendizaje, competencias, capacidades, desempeños esperados y formas de evaluación para una unidad didáctica sobre los derechos de los niños y las niñas para estudiantes de segundo grado. La unidad abarca diversas áreas como comunicación, matemáticas, ciencias sociales y ciencias naturales, y busca que los estudiantes desarrollen habilidades como la comunicación oral y escrita, la resolución de problemas matemáticos, el razonamiento social y la indagación científica
Este documento presenta los objetivos de aprendizaje, competencias, capacidades, desempeños esperados y formas de evaluación para una unidad didáctica sobre los derechos de los niños para estudiantes de segundo grado. La unidad abarca diversas áreas como comunicación, matemáticas, ciencias sociales y ciencias naturales, y busca que los estudiantes desarrollen habilidades como la comunicación oral y escrita, la resolución de problemas matemáticos, el razonamiento social y la indagación científica.
Este documento presenta sugerencias para la planificación del tercer trimestre en tercer grado de primaria. Incluye secciones sobre la caracterización del grupo, el perfil de egreso, aplicaciones educativas, y planes de clase para las asignaturas de español. Los planes de clase proponen actividades, competencias, temas y estrategias de evaluación para trabajar conceptos como la descripción de personajes, la elaboración de encuestas y reportes, el intercambio de adivinanzas y la creación de un recetario de remedios cas
unidad de aprendizaje n° 01---MARIA AUXILIADORA CARHUAZCASITA FELIZ
Este documento presenta la unidad de aprendizaje 01 de la Institución Educativa María Auxiliadora. Contiene información sobre la dirección, docentes, título de la unidad, situación significativa, campos temáticos, valores, calendario, productos, aprendizajes por área y competencias a lograr. La unidad busca fortalecer la autoestima de los estudiantes a través de actividades como afiches y encuestas.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01 MARIA AUXILIADORA-CARHUAZ-PERÚCASITA FELIZ
Este documento presenta la unidad de aprendizaje para el sexto grado de primaria de una institución educativa en Perú. La unidad se centra en fortalecer la autoestima y la convivencia escolar y familiar. Incluye aprendizajes esperados, calendario, productos y una secuencia de 32 sesiones de aprendizaje en diversas áreas como comunicación, matemática, ciencias sociales y religión.
Este documento presenta la primera unidad didáctica para el segundo grado. La unidad se titula "Nos reencontramos y convivimos en armonía en un aula acogedora" y abarca aproximadamente 5 semanas. La unidad describe los objetivos de aprendizaje, competencias, desempeños y formas de evaluación para las áreas de comunicación, matemática, ciencias naturales y formación ciudadana. La unidad busca que los estudiantes desarrollen habilidades comunicativas, de resolución de problemas matemáticos,
El documento presenta los objetivos y actividades de aprendizaje planeados para el mes de marzo en el segundo grado de una escuela en Moyobamba, Perú. Los propósitos se enfocan en el desarrollo de habilidades comunicativas, matemáticas, científicas y de convivencia social. Las actividades incluyen debates sobre normas de comportamiento, proyectos de investigación sobre agua, y ejercicios prácticos para reforzar conceptos matemáticos como números, operaciones y geometría.
Este documento presenta los objetivos de aprendizaje, competencias, capacidades, desempeños esperados y formas de evaluación para una unidad didáctica sobre los derechos de los niños y las niñas para estudiantes de segundo grado. La unidad abarca diversas áreas como comunicación, matemáticas, ciencias sociales y ciencias naturales, y busca que los estudiantes desarrollen habilidades como la comunicación oral y escrita, la resolución de problemas matemáticos, el razonamiento social y la indagación científica
Este documento presenta los objetivos de aprendizaje, competencias, capacidades, desempeños esperados y formas de evaluación para una unidad didáctica sobre los derechos de los niños para estudiantes de segundo grado. La unidad abarca diversas áreas como comunicación, matemáticas, ciencias sociales y ciencias naturales, y busca que los estudiantes desarrollen habilidades como la comunicación oral y escrita, la resolución de problemas matemáticos, el razonamiento social y la indagación científica.
Este documento presenta sugerencias para la planificación del tercer trimestre en tercer grado de primaria. Incluye secciones sobre la caracterización del grupo, el perfil de egreso, aplicaciones educativas, y planes de clase para las asignaturas de español. Los planes de clase proponen actividades, competencias, temas y estrategias de evaluación para trabajar conceptos como la descripción de personajes, la elaboración de encuestas y reportes, el intercambio de adivinanzas y la creación de un recetario de remedios cas
unidad de aprendizaje n° 01---MARIA AUXILIADORA CARHUAZCASITA FELIZ
Este documento presenta la unidad de aprendizaje 01 de la Institución Educativa María Auxiliadora. Contiene información sobre la dirección, docentes, título de la unidad, situación significativa, campos temáticos, valores, calendario, productos, aprendizajes por área y competencias a lograr. La unidad busca fortalecer la autoestima de los estudiantes a través de actividades como afiches y encuestas.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01 MARIA AUXILIADORA-CARHUAZ-PERÚCASITA FELIZ
Este documento presenta la unidad de aprendizaje para el sexto grado de primaria de una institución educativa en Perú. La unidad se centra en fortalecer la autoestima y la convivencia escolar y familiar. Incluye aprendizajes esperados, calendario, productos y una secuencia de 32 sesiones de aprendizaje en diversas áreas como comunicación, matemática, ciencias sociales y religión.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje para cuarto grado. La unidad se titula "Reconocemos que somos personas únicas e importantes" y busca que los estudiantes se conozcan a sí mismos y acepten a los demás. La unidad incluye actividades como investigación, lectura y diálogos para que los estudiantes conozcan sus características físicas y emocionales. También presenta los aprendizajes esperados en diferentes áreas como comunicación, matemática, ciencias sociales y más.
Este documento presenta un planificador de actividades para la segunda semana de abril para el segundo grado. Incluye actividades para diferentes áreas como personal social, arte y cultura, matemática, ciencia y tecnología, educación religiosa y comunicación. Las actividades buscan que los estudiantes reconozcan y manejen adecuadamente sus emociones.
Este documento presenta un planificador de actividades para la segunda semana de abril para el segundo grado. Incluye actividades para diferentes áreas como personal social, arte y cultura, matemática, ciencia y tecnología, educación religiosa y comunicación, con el objetivo de que los estudiantes reconozcan y manejen sus habilidades sociales. El planificador detalla 7 días de actividades, objetivos, criterios de evaluación y evidencias de aprendizaje.
Este documento presenta un planificador de actividades para la segunda semana de abril para el segundo grado. Incluye actividades para diferentes áreas como personal social, arte y cultura, matemática, ciencia y tecnología, educación religiosa y comunicación, con el objetivo de que los estudiantes reconozcan y manejen sus habilidades sociales. El planificador describe las actividades planeadas, áreas, competencias, desempeños, criterios de evaluación y evidencias de aprendizaje para cada día de la semana.
Este documento presenta el plan de estudios para el primer grado de primaria durante el primer trimestre. Incluye objetivos, competencias, actividades de aprendizaje y criterios de evaluación relacionados con la lectura, escritura, comunicación oral, resolución de problemas, ciencias e identidad personal y social. El objetivo general es que los estudiantes se conozcan a sí mismos y se valoren para establecer relaciones positivas y desarrollar su autonomía.
Este documento presenta el plan de estudios para el primer grado de primaria durante el primer trimestre. Incluye objetivos, competencias, actividades de aprendizaje y criterios de evaluación relacionados con la lectura, escritura, comunicación oral, resolución de problemas, ciencias e identidad personal y social. El objetivo general es que los estudiantes se conozcan a sí mismos y se valoren para establecer relaciones positivas y desarrollar su autonomía.
Este documento presenta la programación anual para el primer grado de la Institución Educativa "Robert F. Kennedy" en Ate, Lima, Perú para el año 2016. Incluye información sobre la organización, las metas de aprendizaje por área (comunicación, matemática, ciencia y ambiente, personal social, formación religiosa, educación artística, y educación física) y la organización de las unidades didácticas por mes.
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje para organizar el aula. El proyecto busca determinar los sectores del aula, organizar los materiales en cada sector, elaborar carteles de autogobierno y organizar la biblioteca. Se plantean retos y propósitos de aprendizaje en diversas áreas. Los niños participarán en la planificación, elaboración de croquis, asignación de responsabilidades y elaboración de carteles para organizar el aula de manera ordenada.
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje para organizar el aula. El proyecto busca determinar los sectores del aula, organizar los materiales en cada sector, elaborar carteles de autogobierno y organizar la biblioteca. Se plantean retos y propósitos de aprendizaje en áreas como comunicación, matemática y personal social. Los niños participarán en la planificación, ejecución y evaluación del proyecto para lograr una mejor organización del aula.
Este documento presenta el plan de estudios para el primer grado de primaria durante el primer trimestre. Describe las competencias, capacidades, desempeños y evidencias de aprendizaje que los estudiantes deben desarrollar en las áreas de lenguaje, matemáticas, ciencias naturales y ciudadanía. También incluye los instrumentos de evaluación que se utilizarán para medir el progreso de los estudiantes en cada área. El documento está en proceso de validación por parte de la Dirección de Educación Primaria.
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje sobre el reconocimiento y manejo de las habilidades sociales de los estudiantes de 2° grado. La experiencia se llevará a cabo del 3 al 28 de abril y consistirá en diversas actividades como lectura de textos, juegos de roles y escritura para que los estudiantes identifiquen y expresen sus emociones y aprendan estrategias para controlarlas. El producto final será un conjunto de estrategias para controlar las emociones.
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje sobre el reconocimiento y manejo de las habilidades sociales de los estudiantes de 2° grado. La situación significativa es que los estudiantes tienen dificultades para convivir armoniosamente y controlar sus emociones. El objetivo es que los estudiantes aprendan a expresar, comunicar y manejar adecuadamente sus emociones a través de diversas actividades como lectura, juegos y escritura. Los aprendizajes se enfocan en desarrollar habilidades de comunicación oral y escrit
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje sobre el reconocimiento y manejo de las habilidades sociales de los estudiantes de 2° grado. Se observa que los estudiantes tienen dificultades para convivir armoniosamente y expresar adecuadamente sus emociones. La experiencia de aprendizaje propone diversas actividades como leer textos, jugar y escribir narraciones para que los estudiantes identifiquen y aprendan a expresar y manejar sus emociones. El producto final será enseñar estrategias para controlar las em
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje sobre el reconocimiento y manejo de las habilidades sociales de los estudiantes de 2° grado. Se observa que los estudiantes tienen dificultades para convivir armoniosamente y expresar adecuadamente sus emociones. La experiencia de aprendizaje propone diversas actividades como leer textos, jugar y escribir narraciones para que los estudiantes identifiquen y aprendan a expresar y manejar sus emociones. El producto final será enseñar estrategias para controlar las em
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje sobre el reconocimiento y manejo de las habilidades sociales de los estudiantes de 2° grado. La situación significativa es que los estudiantes tienen dificultades para convivir armoniosamente y controlar sus emociones. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar, expresar y manejar adecuadamente sus emociones a través de diversas actividades como lectura, juegos y escritura. Se propone desarrollar estrategias para controlar las emociones.
Este documento presenta la primera unidad de aprendizaje para el segundo grado de una institución educativa en Chosica. La unidad se llevará a cabo de marzo a abril de 2020 y se centrará en que los estudiantes controlen sus emociones al regresar a clases después de varios meses de cuarentena, se informen sobre el COVID-19 y asuman la responsabilidad de cuidar su salud y prevenir enfermedades. La unidad incluirá actividades como elaborar normas de convivencia, carteles informativos y prácticas de
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE NOVIEMBRE--marco.docxluli Silva
El documento describe una experiencia educativa realizada en una institución educativa en Perú. Los estudiantes de quinto y sexto grado aprendieron sobre sus derechos y deberes a través de actividades como la creación de afiches, dramatizaciones y un mural. El objetivo era que los estudiantes comprendan la importancia de respetar los derechos de los demás y asuman la responsabilidad de promover los derechos y deberes en la escuela y la comunidad.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje sobre la creación de una coreografía familiar con motivo del bicentenario del Perú. Los estudiantes aprenderán a coordinar sus movimientos y a relacionarse con los demás mediante actividades que involucran el baile y la música peruana. El objetivo es que los estudiantes produzcan un video de su coreografía familiar para demostrar lo que han aprendido.
Este documento presenta una serie de preguntas y actividades de evaluación para el mes de julio en diferentes áreas como comunicación, matemática, personal social, ciencia y ambiente y educación religiosa. Incluye completar oraciones y textos, colorear tarjetas, escribir descripciones, ordenar eventos e imágenes, y responder preguntas de selección múltiple.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje para cuarto grado. La unidad se titula "Reconocemos que somos personas únicas e importantes" y busca que los estudiantes se conozcan a sí mismos y acepten a los demás. La unidad incluye actividades como investigación, lectura y diálogos para que los estudiantes conozcan sus características físicas y emocionales. También presenta los aprendizajes esperados en diferentes áreas como comunicación, matemática, ciencias sociales y más.
Este documento presenta un planificador de actividades para la segunda semana de abril para el segundo grado. Incluye actividades para diferentes áreas como personal social, arte y cultura, matemática, ciencia y tecnología, educación religiosa y comunicación. Las actividades buscan que los estudiantes reconozcan y manejen adecuadamente sus emociones.
Este documento presenta un planificador de actividades para la segunda semana de abril para el segundo grado. Incluye actividades para diferentes áreas como personal social, arte y cultura, matemática, ciencia y tecnología, educación religiosa y comunicación, con el objetivo de que los estudiantes reconozcan y manejen sus habilidades sociales. El planificador detalla 7 días de actividades, objetivos, criterios de evaluación y evidencias de aprendizaje.
Este documento presenta un planificador de actividades para la segunda semana de abril para el segundo grado. Incluye actividades para diferentes áreas como personal social, arte y cultura, matemática, ciencia y tecnología, educación religiosa y comunicación, con el objetivo de que los estudiantes reconozcan y manejen sus habilidades sociales. El planificador describe las actividades planeadas, áreas, competencias, desempeños, criterios de evaluación y evidencias de aprendizaje para cada día de la semana.
Este documento presenta el plan de estudios para el primer grado de primaria durante el primer trimestre. Incluye objetivos, competencias, actividades de aprendizaje y criterios de evaluación relacionados con la lectura, escritura, comunicación oral, resolución de problemas, ciencias e identidad personal y social. El objetivo general es que los estudiantes se conozcan a sí mismos y se valoren para establecer relaciones positivas y desarrollar su autonomía.
Este documento presenta el plan de estudios para el primer grado de primaria durante el primer trimestre. Incluye objetivos, competencias, actividades de aprendizaje y criterios de evaluación relacionados con la lectura, escritura, comunicación oral, resolución de problemas, ciencias e identidad personal y social. El objetivo general es que los estudiantes se conozcan a sí mismos y se valoren para establecer relaciones positivas y desarrollar su autonomía.
Este documento presenta la programación anual para el primer grado de la Institución Educativa "Robert F. Kennedy" en Ate, Lima, Perú para el año 2016. Incluye información sobre la organización, las metas de aprendizaje por área (comunicación, matemática, ciencia y ambiente, personal social, formación religiosa, educación artística, y educación física) y la organización de las unidades didácticas por mes.
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje para organizar el aula. El proyecto busca determinar los sectores del aula, organizar los materiales en cada sector, elaborar carteles de autogobierno y organizar la biblioteca. Se plantean retos y propósitos de aprendizaje en diversas áreas. Los niños participarán en la planificación, elaboración de croquis, asignación de responsabilidades y elaboración de carteles para organizar el aula de manera ordenada.
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje para organizar el aula. El proyecto busca determinar los sectores del aula, organizar los materiales en cada sector, elaborar carteles de autogobierno y organizar la biblioteca. Se plantean retos y propósitos de aprendizaje en áreas como comunicación, matemática y personal social. Los niños participarán en la planificación, ejecución y evaluación del proyecto para lograr una mejor organización del aula.
Este documento presenta el plan de estudios para el primer grado de primaria durante el primer trimestre. Describe las competencias, capacidades, desempeños y evidencias de aprendizaje que los estudiantes deben desarrollar en las áreas de lenguaje, matemáticas, ciencias naturales y ciudadanía. También incluye los instrumentos de evaluación que se utilizarán para medir el progreso de los estudiantes en cada área. El documento está en proceso de validación por parte de la Dirección de Educación Primaria.
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje sobre el reconocimiento y manejo de las habilidades sociales de los estudiantes de 2° grado. La experiencia se llevará a cabo del 3 al 28 de abril y consistirá en diversas actividades como lectura de textos, juegos de roles y escritura para que los estudiantes identifiquen y expresen sus emociones y aprendan estrategias para controlarlas. El producto final será un conjunto de estrategias para controlar las emociones.
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje sobre el reconocimiento y manejo de las habilidades sociales de los estudiantes de 2° grado. La situación significativa es que los estudiantes tienen dificultades para convivir armoniosamente y controlar sus emociones. El objetivo es que los estudiantes aprendan a expresar, comunicar y manejar adecuadamente sus emociones a través de diversas actividades como lectura, juegos y escritura. Los aprendizajes se enfocan en desarrollar habilidades de comunicación oral y escrit
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje sobre el reconocimiento y manejo de las habilidades sociales de los estudiantes de 2° grado. Se observa que los estudiantes tienen dificultades para convivir armoniosamente y expresar adecuadamente sus emociones. La experiencia de aprendizaje propone diversas actividades como leer textos, jugar y escribir narraciones para que los estudiantes identifiquen y aprendan a expresar y manejar sus emociones. El producto final será enseñar estrategias para controlar las em
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje sobre el reconocimiento y manejo de las habilidades sociales de los estudiantes de 2° grado. Se observa que los estudiantes tienen dificultades para convivir armoniosamente y expresar adecuadamente sus emociones. La experiencia de aprendizaje propone diversas actividades como leer textos, jugar y escribir narraciones para que los estudiantes identifiquen y aprendan a expresar y manejar sus emociones. El producto final será enseñar estrategias para controlar las em
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje sobre el reconocimiento y manejo de las habilidades sociales de los estudiantes de 2° grado. La situación significativa es que los estudiantes tienen dificultades para convivir armoniosamente y controlar sus emociones. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar, expresar y manejar adecuadamente sus emociones a través de diversas actividades como lectura, juegos y escritura. Se propone desarrollar estrategias para controlar las emociones.
Este documento presenta la primera unidad de aprendizaje para el segundo grado de una institución educativa en Chosica. La unidad se llevará a cabo de marzo a abril de 2020 y se centrará en que los estudiantes controlen sus emociones al regresar a clases después de varios meses de cuarentena, se informen sobre el COVID-19 y asuman la responsabilidad de cuidar su salud y prevenir enfermedades. La unidad incluirá actividades como elaborar normas de convivencia, carteles informativos y prácticas de
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE NOVIEMBRE--marco.docxluli Silva
El documento describe una experiencia educativa realizada en una institución educativa en Perú. Los estudiantes de quinto y sexto grado aprendieron sobre sus derechos y deberes a través de actividades como la creación de afiches, dramatizaciones y un mural. El objetivo era que los estudiantes comprendan la importancia de respetar los derechos de los demás y asuman la responsabilidad de promover los derechos y deberes en la escuela y la comunidad.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje sobre la creación de una coreografía familiar con motivo del bicentenario del Perú. Los estudiantes aprenderán a coordinar sus movimientos y a relacionarse con los demás mediante actividades que involucran el baile y la música peruana. El objetivo es que los estudiantes produzcan un video de su coreografía familiar para demostrar lo que han aprendido.
Este documento presenta una serie de preguntas y actividades de evaluación para el mes de julio en diferentes áreas como comunicación, matemática, personal social, ciencia y ambiente y educación religiosa. Incluye completar oraciones y textos, colorear tarjetas, escribir descripciones, ordenar eventos e imágenes, y responder preguntas de selección múltiple.
La historia trata de un gallo presumido que se jactaba de ser el mejor luchador del gallinero. Cuando llegó un pollo pequeño, el gallo quiso demostrar su poder atacándolo, pero el pollo lo venció rápidamente. Más tarde, un gallo viejo llegó y también derrotó al gallo presumido. Esto le enseñó que no debe subestimar a los demás.
El documento presenta una prueba de comunicación con diversas actividades como unir palabras y dibujos, completar oraciones, responder preguntas, ordenar palabras y crear oraciones, identificar figuras geométricas y describir imágenes. La prueba evalúa habilidades lingüísticas y de comprensión lectora en niños.
El documento habla sobre el Calendario Cívico Escolar del mes de abril. Incluye fechas importantes como el Día Mundial de la Educación, el Día Mundial de la Salud, el aniversario del nacimiento del Inca Garcilaso de la Vega, el Día de las Américas y el fallecimiento del poeta peruano César Vallejo. Explica el significado de cada una de estas fechas y proporciona actividades relacionadas como crucigramas, poemas y enlaces a imágenes para colorear.
El documento proporciona información sobre varias fechas cívicas y celebraciones que ocurren en abril. Entre ellas se encuentran el Día Mundial de la Educación el 1 de abril, el aniversario del nacimiento del Inca Garcilaso de la Vega el 12 de abril, el Día de las Américas el 14 de abril, y el fallecimiento del poeta peruano César Vallejo el 15 de abril. El documento también brinda detalles sobre estas celebraciones y las personas e hitos históricos que conmem
El documento habla sobre el Calendario Cívico Escolar del mes de abril. Incluye fechas importantes como el Día Mundial de la Educación, el Día Mundial de la Salud, el aniversario del nacimiento del Inca Garcilaso de la Vega, el Día de las Américas y el fallecimiento del poeta peruano César Vallejo. Explica el significado de cada una de estas fechas y proporciona actividades relacionadas como crucigramas, poemas y enlaces a imágenes para colorear.
CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR 2°- MARZO.docxGuillermoLag
El documento presenta información sobre varias fechas importantes del mes de marzo. Entre ellas se encuentran el Día Internacional de la Mujer (8 de marzo), el Día Mundial de los Derechos del Consumidor (15 de marzo), el Día Mundial del Agua (22 de marzo), el Día Mundial de Lucha contra la Tuberculosis (24 de marzo) y La Hora del Planeta (26 de marzo). Para cada una de estas fechas, se brinda una breve descripción de su origen e importancia.
CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR MAYO (1).docxGuillermoLag
El 18 de mayo de 1781, Túpac Amaru II y su esposa Micaela Bastidas fueron ejecutados por las fuerzas coloniales españolas en Cusco tras liderar una rebelión indígena contra los abusos de los españoles. Micaela fue estrangulada y Túpac Amaru fue descuartizado luego de presenciar la muerte de su familia. Este sacrificio heroico es recordado como un hito en la lucha por la independencia y los derechos de los pueblos indígenas en el Perú.
Este plan de tutoría se enfoca en desarrollar actitudes positivas en los niños para la convivencia familiar y comunitaria. Los objetivos son practicar el servicio a los demás y asumir responsabilidades como miembro de la familia. Los temas a cubrir son el servicio a los demás, la obediencia, valorar a la familia y ayudar a quienes sufren. El desarrollo incluye lecturas, actividades y cierres reflexivos sobre cada tema.
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje sobre alimentación saludable. El proyecto incluye actividades como entrevistas sobre nutrición, investigación sobre alimentos sanos y balanceados, y una feria sobre alimentación saludable. Los estudiantes aprenderán sobre nutrición, dietas equilibradas y enfermedades relacionadas con la alimentación. El proyecto evaluará los conocimientos y habilidades de los estudiantes en diferentes áreas como comunicación, matemáticas y ciencias.
PLAN MENSUAL DE TUTORÍA - ABRIL (1).docxGuillermoLag
Este documento presenta el plan de tutoría para el mes de abril. Incluye los objetivos de estimular valores como la sabiduría, amistad y autoestima en los niños. Describe 4 temas que se abordarán: 1) la sabiduría, 2) la amistad, 3) la autoestima y 4) el respeto. Explica las actividades de presentación, desarrollo y cierre para cada tema, que involucran lecturas, discusiones y ejercicios prácticos.
El documento presenta información sobre tres próceres peruanos:
1) Faustino Sánchez Carrión, cofundador del Poder Judicial peruano independiente.
2) Julio César Tello, considerado el padre de la arqueología peruana por estudiar las antiguas culturas del Perú.
3) Toribio Rodríguez de Mendoza, maestro que formó a los próceres de la independencia en el Convictorio Carolino.
Este documento presenta tres módulos de aprendizaje para estudiantes de sexto grado. El primer módulo se enfoca en la contaminación ambiental, el segundo en el reciclaje y reuso, y el tercero en Francisco Bolognesi y la Batalla de Árica. Cada módulo incluye la justificación, propósitos de aprendizaje, contenidos, actividades y evaluación. El documento proporciona información detallada para guiar a los estudiantes en la comprensión de estos importantes temas.
El documento presenta información sobre un módulo de aprendizaje para el Día de la Madre en una escuela de Lambayeque, Perú. El módulo incluye actividades como un diálogo sobre el significado del Día de la Madre, la lectura de un texto sobre el origen y celebración de esta fecha, y la elaboración de tarjetas y manualidades para las madres. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre la importancia de honrar a sus madres.
Este documento contiene varios poemas y textos dedicados al Día del Padre, Día del Campesino y Día de la Bandera en el Perú. En menos de 3 oraciones, resume lo siguiente:
El documento incluye poemas que honran a los padres por su nobleza, amor y guía, así como textos que celebran el arduo trabajo de los campesinos y la belleza de la bandera peruana, un símbolo de unión y patriotismo para el país. Los poemas evocan la importancia de estas figuras y celebraciones con palabras
Este documento presenta un plan de tutoría para mejorar la convivencia entre estudiantes. El plan contiene cuatro secciones: 1) Datos personales, 2) Fundamentación, 3) Objetivos, y 4) Desarrollo del plan tutorial. El plan propone actividades mensuales como formar un círculo para dialogar sobre el cumplimiento de normas, identificar sentimientos positivos hacia uno mismo, y reconocer los talentos individuales. El objetivo es enseñar a los estudiantes a vivir en armonía practicando valores como la igualdad, el resp
El documento contiene varias fichas de inscripción para diferentes disciplinas deportivas que se realizarán en los Juegos Nacionales de Estudiantes. Se incluyen fichas para exámen médico, patrón fotográfico, deportes colectivos como fútbol y voleibol, ajedrez, tenis de mesa, natación y atletismo. También se adjuntan tablas de marcas mínimas para natación y atletismo categoría B.
El documento presenta un plan de tutoría con cinco temas desarrollados. El objetivo general es practicar actitudes de servicio a los demás y asumir responsabilidades como miembro de la familia. Cada tema incluye la lectura de un texto, preguntas de reflexión, ilustraciones y cierres para formular compromisos. Los temas son: el servicio a los demás, la obediencia, valorar la familia, y ayudar a personas que sufren. El plan busca desarrollar en los estudiantes actitudes positivas para la convivencia
El documento proporciona información sobre varias fechas cívicas y celebraciones que ocurren en abril. Entre ellas se encuentran el Día Mundial de la Educación el 1 de abril, el aniversario del nacimiento del Inca Garcilaso de la Vega el 12 de abril, el Día de las Américas el 14 de abril, y el fallecimiento del poeta peruano César Vallejo el 15 de abril. El documento también brinda detalles sobre estas celebraciones y las personas u organizaciones a las que honran.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
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Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
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Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
1. Unidad de aprendizaje Segundo Grado_____________________________________________________
pág. 1
UNIDAD DIDACTICA 1
“Mis emociones y sentimientos me hace único e importante”
DATOS INFORMATIVOS:
⮚ Unidad de gestión educativa:……………………………………………………..
⮚ Distrito/lugar: …………………………………………………….
⮚ Institución educativa: N°………………………………………………….
⮚ Grado /sección: “……”……………………………………
⮚ Director: …………………………………………………...
⮚ Docente: …………………………………………………...
⮚ Temporalización: inicio: ………………….termino:……………………………
Trimestre/bimestres: Duración aproximada: …………. Semanas
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE (Competencias, capacidades y desempeños)
Área Competencia y
capacidades
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias
de aprendizajes?
Instrumentos de
evaluación
Comunicación “Se comunica oralmente en
su lengua materna”
● Obtiene información del
texto escrito.
● Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
● Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral
▪ Adecúa su texto oral a la situación comunicativa y
a sus interlocutores considerando el propósito
comunicativo, utilizando recursos no verbales (gestos
y movimientos corporales) y recurriendo a su
experiencia y tipo textual.
▪ Participa en diálogos formulando preguntas sobre lo que
le interesa saber, dando respuestas y haciendo
comentarios relacionados con el tema. Recurre a
normas y modos de cortesía según el contexto
sociocultural.
▪ Opina como hablante y oyente sobre el dialogo de sus
características físicas que escucha; da razones a partir
del contexto en el que se desenvuelve y de su
experiencia.
Pronuncia con claridad
variando la entonación para
enfatizar el significado de su
texto.
Escucha, hace preguntas y
participa de las situaciones
de diálogo de sus
características y
habilidades, expresando
sus ideas y emociones de
forma coherente y lógica
● Escala de valoración
2. Unidad de aprendizaje Segundo Grado_____________________________________________________
pág. 2
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna
- Obtiene información de
textos escritos
- Infiere e interpreta
información, del texto.
- Deduce características de personajes, animales,
objetos y lugares, así como relaciones lógicas de
Causa efecto que se pueden establecer fácilmente
a partir de información explícita del texto.
- Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito
Comunicativo, a partir de algunos indicios, como título,
ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y
expresiones que se encuentran en los textos que le
leen o que lee por sí mismo.
- Identifica información explicita que se encuentra en
distintas partes del texto. Distingue esta información
de otra semejante (por ejemplo, distingue entre las
características de dos personajes, elige entre dos
datos de un animal, etc.) en diversos tipos de
textos de estructura simple, con palabras conocidas
e ilustraciones. Establece la secuencia de los textos
que lee (instrucciones, historias, noticias)
Responden a preguntas de
comprensión sobre de
quienes hablan en las rimas
Leen textos lúdicos para
expresarse en situaciones
relacionadas con la
presentación de
adivinanzas
Rúbrica
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna
- Adecúa el texto a la
situación comunicativa
- Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente
y cohesionada
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente
- Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando
el propósito comunicativo y el destinatario. Recurre a su
experiencia previa para escribir.
- Escribe textos en torno a su primer día de clases.
Agrupa las ideas en oraciones y las desarrolla para
ampliar la información, aunque en ocasiones puede
reiterar información innecesariamente. Establece
relaciones entre las ideas, como adición y secuencia,
utilizando algunos conectores. Incorpora vocabulario
de uso frecuente.
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo,
las mayúsculas y el punto final) que contribuyen a dar
sentido a su texto. Emplea fórmulas retóricas para marcar
el inicio y el final en las narraciones que escribe;
asimismo, elabora rimas y juegos verbales.
Escribe su primer borrador de
rimas teniendo en cuenta lo
planificado.
Escribe su primer borrador de
rimas teniendo en cuenta lo
planificado
Escribe textos sencillos
mediante oraciones con
nombres propios y
comunes, lo revisa de
acuerdo al propósito,
- R
ú
b
r
i
c
a
3. Unidad de aprendizaje Segundo Grado_____________________________________________________
pág. 3
teniendo en cuenta el uso
de la mayúscula.
Matemática Resuelve problemas de
cantidad.
- Traduce cantidades a
expresiones numéricas
- Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
- Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
- Establece relaciones entre datos y una o más acciones de
avanzar, retroceder, y las transforma en expresiones
numéricas (números ordinales) hasta el vigésimo.
-
- Expresa con diversas representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y expresiones verbales) su
comprensión de la decena como nueva unidad en el
sistema de numeración decimal y el valor posicional de
una cifra en números de hasta dos cifras.
- Emplea Estrategias de comparación, como para hallar
el antecesor y sucesor de un número.
- Realiza afirmaciones sobre la comparación de números
naturales y de la decena, y las explica con material
concreto.
Representan la centena con
material concreto
Realiza conteos agrupando
de 2 en 2, 5en 5 y de 10 en
10 de acuerdo a dos criterios
y los explica.
Utilizan material concreto,
esquemas y la recta numérica
para hallar el antecesor y sucesor
de un número.
Realiza agrupaciones
formando la decena con
material concreto y lo explica.
Resuelve situaciones
problemáticas con números
ordinales, realizando
representaciones gráficas y
simbólicas. En fichas de
aplicación explica la
estrategia que realizo para
resolverlo.
- R
ú
b
r
i
c
a
- Personal
Social
Construye su identidad
- Se valora a sí mismo
- Autorregula sus
emociones
- Expresa de diversas maneras algunas de sus
características físicas, cualidades, gustos y
preferencias, y las diferencia de las de los demás.
- Describe, a través de diversas formas de
representación, las emociones básicas (alegría,
- Representa sus
características físicas,
cualidades, habilidades,
gustos y preferencias, a
través del modelado en
Rúbrica
4. Unidad de aprendizaje Segundo Grado_____________________________________________________
pág. 4
- Vive su sexualidad de
manera plena y
responsable
tristeza, miedo u otras) y explica las razones que las
originan. Acepta e incorpora en sus acciones algunas
normas básicas como límites que le brindan
seguridad.
- Autorregula sus emociones en interacción con sus
compañeros, con apoyo del docente, al aplicar
estrategias básicas de autorregulación (respiración).
- Participa en juegos y otras actividades de la vida
cotidiana sin hacer distinciones de género.
plastilina y lo presenta
en un ambiente de
respeto poniendo en
práctica la regulación
de sus emociones.
- Expresan sus
emociones de los(as)
estudiantes de su aula.
- Explican las cosas que
hacen bien.
- Convive y participa
democráticamente en
la búsqueda del bien
común
- Interactúa con todas las
personas:
-
- Comparte actividades con sus compañeros respetando
sus diferencias y tratándolos con amabilidad y respeto.
- Expresa las
características de sus
compañeros
interactuando con ellos
respetando sus
diferencias que los
hace únicos.
Ciencia y
Tecnología
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobré los
seres vivos, materia y
energía. biodiversidad,
Tierra y universo”
- Comprende y usa
conocimientos sobre
los seres vivos, materia
y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo
- Describe las características y necesidades de los seres
vivos. Ejemplo: El estudiante describe qué necesitan
los seres vivos para vivir
- Describe las características físicas y necesidades de su
cuerpo
- Describe las características de cada uno de los sentidos
en las personas. Relaciona las partes externas de sus
sentidos de los seres vivos con los cuidados que
deben recibir.
-
- Identifican las
semejanzas y
diferencias entre niños
y niñas.
- Señalan las principales
partes del cuerpo en su
propia persona
- Explica las funciones de
los sentidos en forma
oral gráfica y
experiencias
vivenciales.
Escala de
valoración
5. Unidad de aprendizaje Segundo Grado_____________________________________________________
pág. 5
Indaga mediante métodos
científicos para construir
sus conocimientos
- Problematiza
situaciones para hacer
indagación.
- Diseña estrategias para
hacer indagación.
- Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u
objetos naturales y tecnológicos que explora y observa
en su entorno. Propone posibles respuestas con base
en sus experiencias
- Propone acciones que le permiten responder a la
pregunta. Busca información, selecciona los materiales
e instrumentos que necesitará para explorar y observar
objetos, hechos o fenómenos y recoger datos.
- Menciona la función
que cumple el
esqueleto
- Señalan los principales
huesos de nuestro
cuerpo.
-
Educación
Religiosa
Construye su identidad
como persona humana,
amada por dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo
con las que le son
cercanas”
- Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno argumentando
su fe de manera
comprensible v
respetuosa..
- Comprende los principales hechos de la Historia de
la Salvación y los relaciona con su familia y su
institución educativa.
- Comprende los principales hechos de la Historia de
la Salvación y los relaciona con su familia y su
institución educativa.
- Se relaciona con su prójimo de manera fraterna y
respeta las expresiones de fe de los demás.
- Explican sobre el
domingo de ramos
- Conocen la pasión y
muerte de Jesús
-
ARTE Y
CULTURA
Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales.
- Percibe
manifestaciones
artístico-culturales:
- Usa los sentidos para identificar, con la ayuda del
docente, los elementos visuales, táctiles, sonoros y
kinestésicos que hay en la naturaleza, el entorno y
diversas manifestaciones artísticas de su contexto
local.
- Entona canciones de su
contexto local
realizando diversos
movimientos.
- Crea secuencias de
movimientos a partir de
las sensaciones que les
genera la música;
-
6. Unidad de aprendizaje Segundo Grado_____________________________________________________
pág. 6
- Contextualiza
manifestaciones
artístico-culturales
- Reflexiona creativa y
críticamente sobre
manifestaciones
artístico-culturales
- Menciona y describe las experiencias que tiene con
manifestaciones artísticas en su entorno familiar y en
su comunidad.
- Explica sus ideas y expresa sus emociones y
sentimientos cuando entra en contacto con la
naturaleza o manifestaciones artístico-culturales de su
entorno.
expresándose
corporalmente en una
danza.
- Educación
Física
Se desenvuelve de
manera autónoma a
través de su motricidad.
- Comprende su cuerpo
- Se expresa
corporalmente
- Explora de manera autónoma las posibilidades de su
cuerpo en diferentes acciones para mejorar sus
movimientos (saltar, correr, lanzar) al mantener y/o
recuperar el equilibrio en el espacio y con los objetos,
cuando utiliza conscientemente distintas bases de
sustentación; así, conoce en sí mismo su lado
dominante.
- Se orienta en un espacio y tiempo determinados,
reconociendo su lado izquierdo y derecho, y a través
de las nociones "arriba- abajo", "dentro-fuera", "cerca-
lejos", con relación a sí mismo y de acuerdo a sus
intereses y necesidades.
- Explora nuevos movimientos y gestos para representar
objetos, personajes, estados de ánimo y ritmos
sencillos de distintos orígenes: de la naturaleza, del
propio cuerpo, de la música, etc.
- Se expresa motrizmente para comunicar sus emociones
(miedo, angustia, alegría, placer, torpeza, inhibición,
rabia, entre otras) y representa en el juego acciones
cotidianas de su familia y de la comunidad; así, afirma
su identidad personal.
- Descubren movimientos
de su cuerpo
-
Competencias
transversales
Gestiona de manera
autónoma.
- Determina con ayuda de un adulto
qué necesita aprender considerando
sus experiencias y saberes previos
para realizar una tarea. Fija metas
Utiliza sus aprendizajes en
diversas situaciones donde
demuestre sus
responsabilidades.
- E
s
c
a
l
7. Unidad de aprendizaje Segundo Grado_____________________________________________________
pág. 7
• Define metas de
aprendizaje.
• Organiza acciones
estratégicas para
alcanzar sus metas de
aprendizaje.
de duración breve que le permitan
lograr dicha tarea.
- Propone al menos una estrategia
para realizar la tarea y explica cómo
se organizará para lograr las metas.
a
d
e
v
a
l
o
r
a
c
i
ó
n
Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC
• Crea objetos
virtuales en
diversos formatos.
• Personaliza
entornos virtuales.
- Elabora materiales digitales
combinando imágenes y utiliza
graficadores o procesadores de
textos básicos cuando realiza un
cuadro de responsabilidades.
- Navega en entornos virtuales y
utiliza herramientas digitales para
afianzar sus aprendizajes de las
áreas curriculares.
Usa la laptop XO en la
búsqueda de imágenes en
internet sobre las
responsabilidades, que
ayuden a elaborar el cuadro
de responsabilidades.
- E
s
c
a
l
a
d
e
v
a
l
o
r
a
c
i
ó
n
.
8. Unidad de aprendizaje Segundo Grado_____________________________________________________
pág. 8
Enfoques transversales Acciones o actitudes observables
Enfoque de atención a la diversidad. •Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de
discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia (relacionado a lo físico, a sus gustos, preferencias y habilidades)
al participar de diversas actividades.
Enfoque de búsqueda de la
excelencia
Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias diversas, orientados a
objetivos de mejora personal o grupal.
2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Se observa que los estudiantes de segundo grado tienen inquietudes por conocer su cuerpo como sus características físicas, cualidades, gustos y emociones.
Esto les llevará a preguntarse: ¿Quién soy? ¿Por qué me veo y siento diferente? ¿Cómo era y como soy ahora? ¿Cómo están siendo mis reacciones y mis emociones,
de esta manera podrán potenciar sus habilidades o talentos, logrando desenvolverse con eficacia en la vida y afrontar el día a día de manera óptima, además aprenderán
hábitos saludables a través de actividades vivenciales.
Para ello se presenta los siguientes retos ¿Cómo somos? ¿Qué nos hace únicos y especiales? ¿Cómo debemos cuidar nuestro cuerpo? ¿Qué actividades podemos
realizar con nuestro cuerpo?
3. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
9. Unidad de aprendizaje Segundo Grado_____________________________________________________
pág. 9
Sesión 1: COMUNICACIÓN
Leemos y nos divertimos
Sesión 2: COMUNICACIÓN
Nos divertimos escribiendo rimas
En esta sesión los niños y las niñas usarán lenguajes oral y escrito para
opinar sobre el contenido de las rimas que lee
En esta sesión los niños y niñas escriben rimas teniendo en cuenta su
propósito comunicativo
Sesión 3: COMUNICACIÓN
“creamos y decimos rimas”
Sesión 4: COMUNICACIÓN
¡Que risa!
Usamos el lenguaje para expresarnos en situaciones lúdicas, una de estas
es la presentación y creación de
Los estudiantes, interactuarán con textos lúdicos y disfrutarán de ellos;
además, los motivarán para compartir sus talentos en el festival.
Sesión 5: COMUNICACIÓN
Adivina, adivinador
Sesión 6: COMUNICACIÓN
Escribimos adivinanzas
leerán textos lúdicos para expresarse en situaciones relacionadas con la
presentación de adivinanzas
En esta sesión lo estudiantes, planifican nuestra adivinanza teniendo
en cuenta el destinatario.
Sesión 7: COMUNICACIÓN
Escribimos nombres propios y comunes
Sesión 8: COMUNICACIÓN
Cantamos pregones peruanos
En esta sesión los estudiantes, Escribe textos sencillos mediante
oraciones con nombres propios y comunes, lo revisa de acuerdo al
propósito, teniendo en cuenta el uso de la mayúscula.
En esta sesión los niños y niñas, cantan y aprenden pregones
peruanos.
Sesión 9: COMUNICACIÓN
Dialogamos de nuestras características y habilidades
Sesión 10: COMUNICACIÓN
Descripción de personas
En esta sesión, las niñas y los niños dialogarán para compartir con sus
compañeras(os) las características, habilidades, gustos y cualidades que
reconocen en sí mismos. La intención de esta sesión es que expresando
sus ideas y emociones de forma coherente y lógica.
En esta sesión, las niñas y los niños leerán un texto descriptivo para
saber cómo es una persona e identificar sus características,
habilidades y cualidades. Además, identificaran información en el
texto, reflexionaran en la estructura del texto descriptivo.
10. Unidad de aprendizaje Segundo Grado_____________________________________________________
pág. 10
Sesión 11: MATEMATICA
Agrupamos de 10 en 10
Sesión 12: MATEMATICA
Completamos secuencias
En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán, a realizar conteos
agrupando de 2 en 2, 5en 5 y de 10 en 10 de acuerdo a dos criterios y los
explica.
En esta sesión los niños y las niñas aprender a realizar secuencias de
números
Sesión 13: MATEMATICA
Descubrimos el número antecesor y sucesor
Sesión 14: MATEMATICA
Agrupamos decenas
En esta sesión los estudiantes, hallan el antecesor y sucesor de un
número.
En esta sesión, los estudiantes realizan agrupaciones mediante
decenas en colecciones de diversos materiales y representarán estas
colecciones de forma concreta, pictórica y simbólica.
Sesión 15: MATEMATICA
Números hasta el 50
Sesión 16: MATEMATICA
Utilizamos números ordinales
En esta sesión los estudiantes, realizan representaciones de los números
de hasta dos cifras menores que 50, usando material concreto para leerlos
y escribirlos
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas utilicen los números
ordinales, desde el primero hasta el décimo, para identificar su orden
de se plantea un situación problemática del orden del nacimiento de
una familia.
Sesión 17: MATEMATICA
Ordinales hasta el décimo
Sesión 18: MATEMATICA
Ordinales hasta el vigésimo
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas utilicen los números
ordinales, desde el primero hasta el décimo, para identificar su orden de
se plantea un situación problemática.
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas utilicen los números
ordinales, desde el primero hasta el vigésimo, para identificar su orden
de se plantea situaciones lúdicas “puntos en movimiento”
sesión 19: personal social
Nuestras características físicas.
sesión 20: personal social
Nuestros gustos y habilidades
11. Unidad de aprendizaje Segundo Grado_____________________________________________________
pág. 11
En esta sesión, los niños y las niñas identificarán sus características
físicas y cualidades, y reconocerán cómo estas características les
permiten desarrollar diversas actividades
En esta sesión, los niños y las niñas conocerán cuáles son sus gustos
y cuáles no, así como las cosas que pueden realizar adecuadamente;
de esta manera podrán conocerse, formar su propia identidad y
sentirse parte de un grupo, es decir, desarrollar el sentido de
pertenencia.
Sesión 21: PERSONAL SOCIAL
Todos tenemos habilidades
sesión 22: personal social
Reconocemos nuestras emociones
En esta sesión los estudiantes valorarán sus cualidades. En esta sesión, los estudiantes reconocerán emociones en diversas
situaciones que vivenciaron, luego describirán cómo se manifiestan
emociones como la alegría, la tristeza, el miedo o el enojo a través del
juego “Me ha llegado un mensaje”.
sesión 23: personal social
Cada día soy mejor
sesión 24: personal social
Conocemos las características de nuestros amigos
En esta sesión los estudiantes explican las cosas que hacen bien. En esta sesión los estudiantes usarán espejos para observar en ellos
mismos y en sus compañeros/as la forma, color, grosor, etc., de sus
rasgos fisonómicos. Registrarán estos datos en tablas simples para
establecer similitudes o diferencias
Sesión 25: CIENCIA Y TECNOLOGIA
¿Qué partes tiene mi cuerpo?
Sesión 26: CIENCIA Y TECNOLOGIA
Como nos diferenciamos
Los niños y niñas en esta sesión aprenderán cuales son las partes de
principales de su cuerpo
Los niños y niñas en esta sesión reconocerán las semejanzas y
diferencias de niños y niñas
Sesión 27: CIENCIA Y TECNOLOGIA
¿Qué sostiene mi cuerpo?
Sesión 28: CIENCIA Y TECNOLOGIA
Como se unen mis huesos.
Los niños y niñas en esta sesión conocerán cómo se sostiene nuestro
cuerpo.
Los niños y niñas en esta sesión conocerán cuáles son las partes de
nuestro cuerpo que unen nuestros huesos.
Sesión 29: CIENCIA Y TECNOLOGIA Sesión 30: CIENCIA Y TECNOLOGIA
12. Unidad de aprendizaje Segundo Grado_____________________________________________________
pág. 12
Nuestros sentidos en acción Mis músculos qué protege mis huesos
Los niños y niñas en esta sesión explican las funciones de los sentidos
en forma oral gráfica y experiencias vivenciales.
En esta sesión los estudiantes explicarán la función de los músculos.
Sesión 31:ARTE Y CULTURA
Silueta del cuerpo humano.
Sesión 32:ARTE Y CULTURA
Mis emociones - modelado
En esta sesión, los niños y las niñas construirán representaciones de su
cuerpo, estableciendo semejanzas entre ellas.
En esta sesión los estudiantes modelarán caritas que expresan
emociones.
Sesión 33: EDUCACION RELIGIOSA
Domingo de ramos
Sesión 34: EDUCACION RELIGIOSA
Pasión y muerte de Jesús
En esta sesión los niños y niñas aprenden sobre el domingo de ramos. En esta sesión los niños y niñas explican sobre la pasión y muerte de
Jesús.
Sesión 35: EDUCACION RELIGIOSA
La resurrección
Sesión 36: EDUCACION FISICA
Te cuento con qué lado de mi cuerpo juego mejor
En esta sesión los niños y niñas, Toman conciencia y aprenden a
valorar el sacrificio de Jesús en la cruz.
En esta sesión los niños y niñas descubren movimientos de su cuerpo
13. Unidad de aprendizaje Segundo Grado_____________________________________________________
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PLANIFICADOR SEMANAL DE MARZO 2020
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
SABADO
DDOMINGO
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
SABADO
15. Unidad de aprendizaje Segundo Grado_____________________________________________________
pág. 15
V. MATERIALES
BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
⮚ Cuaderno de trabajo SEGUNDO grado – MINEDU
⮚ Modelos de la biblioteca del aula – MINEDU
⮚ Textos de matemática, comunicación, P.S, ciencia y tecnología- MINEDU
⮚ Material de escritorio, lápiz, reglas, tijeras, plumones, papelotes, etc.
⮚ Material concreto, estructurado y no estructurado.
⮚ Libros de ciencia y tecnología – editorial Santillana- MINEDU
⮚ Cuadernillos de trabajo- editorial Santillana - MINEDU
VI. FUENTE REFERENCIAL.
⮚ Ministerio de educación – programa curricular - 2017
⮚ Ministerio de educación – currículo nacional
⮚ Matriz de competencias, capacidades y desempeños del grado.
⮚ Calendarización del año escolar 2020.
…………………., de……………….del 2020
_______________________ ____________________
Lic.…………………………… Lic.…………………………..
PROFESOR DEL AULA DIRECTOR (A)
16. Unidad de aprendizaje Segundo Grado_____________________________________________________
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