Este documento presenta una unidad de aprendizaje para cuarto grado. La unidad se titula "Reconocemos que somos personas únicas e importantes" y busca que los estudiantes se conozcan a sí mismos y acepten a los demás. La unidad incluye actividades como investigación, lectura y diálogos para que los estudiantes conozcan sus características físicas y emocionales. También presenta los aprendizajes esperados en diferentes áreas como comunicación, matemática, ciencias sociales y más.

2. UNIDAD DE APRENDIZAJE4°
2 ABRIL
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2
I. DATOS INFORMATIVOS
 Dirección Regional de Educación:
 UGEL :
 Institución Educativa :
 Director (a) :
 Sub Director (a) :
 Grado y Sección :
 Docente :
II. TÍTULO DE LA UNIDAD
“Reconocemos que somos personas únicas e importantes”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los niños y las niñas muchas veces muestran dificultad para enfrentar de manera adecuada los conflictos con seguridad en sí
mismos y los demás. Por eso es de gran importancia el conocimiento de sí mismo, ya que si no nos conocemos a nosotros
mismos difícilmente lograremos conocer cómo son los demás. Por eso es necesario que los estudiantes reconozcan sus
características, cualidades y potencialidades, con la finalidad de confiarmás en sí mismos y aceptar a los otros con sus defectos
y virtudes, respetándolos. En este contexto se plantea el siguiente desafío. ¿Qué podríamos hacer para conocernos más?,
¿cómo saber qué cosas hacemos mejor?
En la presente unidad se propiciarán actividades desafiantes como la investigación, la lectura, la participación en diálogos,
entrevistas, debates, que conlleven a los niños y niñas a conocerse a sí mismos física y emocionalmente y estar al tanto de sus
demás compañeros.

3. UNIDAD DE APRENDIZAJE4°
3 ABRIL
IV. PRODUCTOS
 Producción de textos.
 Mural personal.
 Portafolio con problemas resueltos.
 Dibujos, cuadros.
V. APRENDIZAJES A LOGRAR
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
COMUCACIÓN
Comprende textos
orales.
Recupera y organiza
información de diversos
textos orales.
 Presta atención activa dando señales verbales (responde)
y no verbales según el tipo de texto oral y las formas de
interacción propias de su cultura.
Infiere el significado de los
textos orales.
 Deduce hechos, referentes, lugares y relaciones de causa -
efecto a partir de información explícita en los textos que
escucha.
 Deduce las características de personas, personajes, animales,
objetos y lugares, en diversos tipos de textos orales.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos orales.
 Opina dando razones acerca de las ideas, hechos, acciones,
personas o personajes del texto escuchado.
Se expresa oralmente. Expresa con claridad sus
ideas.
 Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus
saberes previos y de alguna fuente de información escrita,
visual u oral.
Utiliza estratégicamente
variados recursos
expresivos.
 Incorpora a su texto oral algunos recursos estilísticos, como:
comparaciones y metáforas.
 Pronuncia con claridad y varía la entonación y el volumen para
enfatizar el significado de su texto.

4. UNIDAD DE APRENDIZAJE4°
4 ABRIL
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos orales.
 Explicasi su texto oral es adecuado según su propósito y tema.
Comprende textos
escritos.
Reorganiza información de
diversos textos escritos.
 Establece semejanzas y diferencias entre las ideas,
hechos, personajes y datos de un texto con algunos
elementos complejos en su estructura.
Infiere e interpreta el
significado de los textos
escritos.
 Deduce las características de las personas, personajes,
animales, objetos, lugares en diversos tipos de textos con
algunos elementos complejos en su estructura.
 Deduce la causa de un hecho y la idea de un texto con
algunos elementos complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
Produce textos
escritos.
Planifica la producción de
diversos textos escritos.
 Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar
sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.
Textualiza sus ideas según
las convenciones de la
escritura.
 Escribe textos diversos con temáticas y estructura textual
simple, a partir de sus conocimientos previos y en base a
alguna fuente de información.
 Usa recursos ortográficos básicos (coma, coma
enumerativa, dos puntos, guiones en diálogos, guiones en
enumeraciones) y tildación para dar claridad y sentido al
texto que produce.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos escritos.
 Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado.
 Explica las diferentes funciones que cumplen algunas
palabras en el texto.

5. UNIDAD DE APRENDIZAJE4°
5 ABRIL
MATEMÁTICA
Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de
cantidad.
Matematiza situaciones.  Plantea relaciones entre los datos en problemas de una
etapa, expresándolos en un modelo de solución aditiva
de hasta cuatro cifras.
 Emplea un modelo de solución aditiva al plantear o
resolver un problema en su contexto.
 Plantea relaciones entre los datos en problemas aditivos
de dos o más etapas que combinen acciones de juntar-
juntar, juntar-agregar-quitar, juntar-comparar, juntar-
igualarexpresándolas en un modelo de solución aditiva
con números naturales.
Comunica y representa ideas
matemáticas
 Describe la duración, estimación y comparación de
eventos usando años, meses, hora, 1/2 hora o 1/4 de
hora.
Elabora y usa estrategias.  Emplea propiedades de las operaciones yprocedimientos o
estrategias de cálculo mental y escrito paramultiplicar y
dividir números naturales con resultados hasta cuatro cifras.
Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de forma,
movimiento y
localización.
Matematiza situaciones.  Identifica las referencias necesarias en situaciones de
localización y desplazamientos, en el entorno escolar,
expresándolos en un croquis apoyado en cuadriculas y
coordenadas.
 Emplea un croquis con cuadrículas con coordenadas al
resolver problemas de localización.
 Verifica si el croquis empleado corresponde a larealidad y
permite localizar o desplazarse con precisión.
Comunica y representa ideas
matemáticas.
 Describe rutas o ubicaciones, usando como referentes objetos y
lugares cercanos o porlos que debe pasar.
 Elabora croquis, mapas usando referentes paralelos,
perpendiculares y oblicuos, paraubicar objetos y expresar
rutas.

6. UNIDAD DE APRENDIZAJE4°
6 ABRIL
Elabora y usa estrategias.  Emplea estrategias o recursos para ubicar con precisión un
objeto en un plano cuadriculado.
Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de gestión
de datos e
incertidumbre.
Matematiza situaciones.  Plantea relaciones entre los datos (cuantitativos discretos y
cualitativos) en situaciones en contexto escolar, expresándolos
en tabla de doble entrada o gráfico debarras simples con
escala.
Comunica y representa ideas
matemáticas.
 Realiza preguntas relevantes para recoger datos relacionados
con el tema de estudio y aporta con sugerencias a las
preguntas formuladas por sus compañeros.
 Describe información contenida en cuadros de doble entrada,
pictogramas, gráficos de barras dobles agrupadas.
 Organiza los datos en tablas y los representa en gráficos
de barras.
PERSONALSOCIAL
Afirma su identidad. Se valora a sí mismo.  Describe sus características físicas, cualidades, fortalezas,
habilidades y preferencias en función al conocimiento de
sí mismo, que lo hacen único y valioso.
 Elige sus preferencias y gustos para proponer ideas y
tomar decisiones que le den alegría, en situaciones de
juego y actividades cotidianas y creativas.
 Describe los intereses personales, habilidades y logros,
que le permite interactuar con los otros para contribuir
con su bienestar.
 Expresa en forma verbal y no verbal sus características
físicas, personales y lo que los demás manifiestan.
 Describe como sus fortalezas y habilidades le permiten
actuar en situaciones de juego, reales e hipotéticas.

7. UNIDAD DE APRENDIZAJE4°
7 ABRIL
Autorregula sus emociones
y comportamiento.
 Describe sus sentimientos, distinguiendo emociones
primarias y secundarias en situaciones reales e
hipotéticas, explicando causas y posibles consecuencias.
 Practica la respiración profunda, relajación y el
distanciamiento de la situación para regular emociones
fuertes como la cólera, el miedo o la tristeza en diversas
situaciones con el apoyo de un adulto.
 Identifica emociones y sentimientos propios y de sus
compañeros.
 Reconoce emociones que expresan las otras personas en
diversas situaciones.
 Expresa sus sentimientos y emociones que le permiten
establecer relaciones asertivas con sus pares.
Se desenvuelve
éticamente.
Se cuestiona éticamente
ante las situaciones
cotidianas.
 Identifica cómo influyen las emociones al opinar sobre
acciones que percibe como buenas o malas.
 Da un porqué a su malestar desacuerdo o indignación
cuando percibe como malas determinadas acciones
cotidianas.
 Da un porqué a su agrado, acuerdo o satisfacción cuando
percibe como buenas determinadas acciones cotidianas.
Convive respetándose
a sí mismo y a los
demás.
Interactúa con cada persona
reconociendo que todas con
sujetos de derecho y tienen
deberes.
 Se relaciona cordialmente con sus compañeros en el aula
y en recreo, sin discriminarlos por razón de género,
discapacidad o etnia.
 Explica que nada justifica el maltrato a otros y que hay
otras maneras de interactuar.
 Expresa su desacuerdo frente a situaciones de
discriminación entre compañeros de la escuela por
razones de etnia, género o discapacidad.

8. UNIDAD DE APRENDIZAJE4°
8 ABRIL
CIENCIYAMBIENTE
Indaga, mediante
métodos científicos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por la
ciencia.
Problematiza situaciones.  Hace preguntas a partir de la identificación de los
posibles factores que intervienen sobre un hecho o
fenómeno observado.
 Propone posibles explicaciones estableciendo una
relación entre el factor seleccionado por el docente y el
hecho observado.
 Propone hipótesis con conocimientos científicos
relacionados a su problema de indagación.
Genera y registra datos e
información.
 Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos de sus
observaciones o experimentos, con el uso de
instrumentos de medición, siguiendo el procedimiento
establecido.
 Elabora tablas de doble entrada donde presenta los
datos de su indagación
Explica el mundo
físico, basado en
conocimientos
científicos.
Comprende y aplica
conocimientos científicos y
argumenta científicamente.
 Describe las características y funciones de los órganos
reproductores femenino y masculino y los relaciona con
el sistema y función de reproducción.
 Menciona que el tabaco, el alcohol, las drogas son
nocivas para la salud porque dañan el sistema nervioso
central.
 Señala los principales órganos de los sistemas
reproductores femenino y masculino.
 Menciona la importancia de cuidar la salud.
Diseña y produce
prototipos
tecnológicos para
Plantea problemas que
requieren soluciones
tecnológicas y selecciona
alternativas de solución.
 Hace conjeturas sobre sus observaciones al detectar un
problema tecnológico.
 Hace preguntas y analiza textos de fuentes confiables
para determinar posibles causas del problema.

9. UNIDAD DE APRENDIZAJE4°
9 ABRIL
resolver problemas de
su entorno.
Diseña alternativas de
solución al problema
Selecciona materiales según
sus características
(maleabilidad, ductilidad,
dureza, entre otros).
 Selecciona materiales según sus características
(maleabilidad, ductilidad, dureza, entre otros).
 Representa gráficamente su alternativa de solución con
dibujos a mano alzada, en los que muestra su
organización, e incluye descripciones escritas de sus
partes o fases.
ARTE
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
1. Expresa con
espontaneidad sus
sentimientos,
emociones, forma de
ver el mundo,
cosmovisión y
espiritualidad;
utilizando las
técnicas del arte
plástico, visual,
corporal, dramático y
musical, para
estructurar mejor
sus representaciones
y volcar
creativamente y con
placer su mundo
interno.
1.1. Explora y experimenta las
posibilidades expresivas de
su cuerpo (gestos,
posturas, movimientos;
voz, sonidos percutidos con
manos y pies) para
expresar diferentes
estados de ánimo.
 Realiza ejercicios de expresión gestual (tipos de gestos) y
corporal en el aula.
 Manifiesta diferentes estados de ánimo a través de la
expresión corporal y gestual.
1.2. Inventa un cuento o
historia y lo representa
mediante el uso de viñetas
secuenciadas o historieta.
 Identifica los elementos del dibujo.
 Expresa sus vivencias y emociones a través del dibujo.

10. UNIDAD DE APRENDIZAJE4°
10 ABRIL
EDUCACIÓNRELIGIOSA
FORMACIÓN DE LA
CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA
1. Reconoce el amor
de Dios Padre,
revelado en Jesús y
su mensaje de
Salvación para todos.
1.1. Reconoce en Jesús el
mejor amigo que se hizo
hombre para salvarlo,
gracias a la fe de María.
 Elabora un sencillo proyecto de vida para responder a la
voluntad de Dios.
 Expresa la aceptación a la Revelación del Amor de Dios
recitando en grupo el Padre Nuestro.EDUCACIÓNFÍSICA
COMPRENSIÓN Y
DESARROLLO DE LA
CORPOREIDAD Y LA
SALUD
1. Comprende y valora
el desarrollo de sus
capacidades físicas,
mediante la práctica
organizada de
actividades motrices
de mayor dificultad,
para mejorar el
cuidado de su salud.
1.1. Describe su cuerpo y lo
utiliza en la realización de
actividades físicas más
complejas y variadas.
 Identifica las partes de su cuerpo al ejecutar diversos
movimientos.
 Realiza ejercicios de flexibilidad, fuerza, velocidad y
resistencia, con mayor intensidad.
 Regula sus capacidades físicas básicas para participaren
juegos motores de mayor o menor dificultad.
1.2. Reconoce actividades que
producen aumento
moderado y progresivo de
su frecuencia cardiaca y
respiratoria.
 Realiza ejercicios rítmicos y lentos para favorecer el
sistema cardiovascular y oxigenar la sangre.
 Reconoce los beneficios de la respiración profunda para
beneficio del corazón y sistema circulatorio.
 Investiga actividades que producen aumento moderado y
progresivo de frecuencia cardiaca y respiratoria.
 Determina el número normal de pulsaciones por minuto.
 Realiza prácticas de toma de pulso en pares.
VI. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
N° SECUENCIA DE LAS SESIONES N° SECUENCIA DE LAS SESIONES

11. UNIDAD DE APRENDIZAJE4°
11 ABRIL
1. Reconocemos nuestras características 17 Describimos cómo somos
2. Elementos del dibujo - Dibujan 18 Realizamos entrevistas sobre perjuicios y estereotipos
3. ¿Qué nos diferencia a los niños y a las niñas? 19 Exponemos
4. El Padre Nuestro 20 Realizamos actividades físicas que aumentan su
frecuencia cardiaca y respiratoria.
5. Sumamos números de cuatro cifras 21 Explicamos la importancia de cuidarnos - La salud
6. Reconocemos nuestras potencialidades y
limitaciones
22 Combinamos adición con sustracción
7. Leemos “El león y el ratón” 23 Expresamos nuestras emociones
8. La coma 25 Escribimos nuestro autorretrato
9. Aplicamos las propiedades 26 Aprendo a regular mis emociones
10. L a reproducción 27 Ubicamos tablas de doble entrada
11. El artículo 28 El alcohol y el tabaco perjudican nuestra salud
12. Construimos una maqueta del sistema reproductor 29 Elabora su proyecto de vida.
13. El sustantivo
14. Restamos números de cuatro cifras
15. Leemos un texto descriptivo
16. El adjetivo
VII. EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE
EVALUACIÓN
/INSTRUMENTO
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Se usará hojas de
Aplicación para
comprobar los
Se expresa oralmente. Utiliza
estratégicamente
variados recursos
expresivos.
 Pronuncia con claridad y varía la entonación y el
volumen para enfatizar el significado de su texto.

12. UNIDAD DE APRENDIZAJE4°
12 ABRIL
aprendizajes
logrados.
Comprende textos
escritos.
Infiere e interpreta el
significado de los textos
escritos.
 Deduce la causa de un hecho y la idea de un
texto con algunos elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado.
Produce textos
escritos.
Textualiza sus ideas
según las convenciones
de la escritura.
 Escribe textos diversos con temáticas y
estructura textual simple, a partir de sus
conocimientos previos y en base a alguna
fuente de información.
Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de
cantidad.
Matematiza
situaciones.
 Plantea relaciones entre los datos en
problemas de una etapa, expresándolos en un
modelo de solución aditiva de hasta cuatro
cifras.
Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de forma,
movimiento y
localización.
Matematiza
situaciones.
 Identifica las referencias necesarias en situaciones
de localización y desplazamientos, en el entorno
escolar, expresándolos en un croquis apoyado en
cuadriculas y coordenadas.
Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de gestión
de datos e
incertidumbre.
Comunica y representa
ideas matemáticas.
 Organiza los datos en tablas y los representa
en gráficos de barras.
Afirma su identidad. Se valora a sí mismo.  Elige sus preferencias y gustos para proponer
ideas y tomar decisiones que le den alegría, en
situaciones de juego y actividades cotidianas y
creativas.

13. UNIDAD DE APRENDIZAJE4°
13 ABRIL
Indaga, mediante
métodos científicos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por la
ciencia.
Problematiza
situaciones.
 Hace preguntas a partir de la identificación de
los posibles factores que intervienen sobre un
hecho o fenómeno observado.
 Propone posibles explicaciones estableciendo
una relación entre el factor seleccionado por el
docente y el hecho observado.
Genera y registra datos
e información.
 Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos de
sus observaciones o experimentos, con el uso
de instrumentos de medición, siguiendo el
procedimiento establecido.
 Elabora tablas de doble entrada donde
presenta los datos de su indagación
Explica el mundo
físico, basado en
conocimientos
científicos.
Comprende y aplica
conocimientos
científicos y argumenta
científicamente.
 Menciona que el tabaco, el alcohol, las drogas
son nocivas para la salud porque dañan el
sistema nervioso central.
VII. MATERIALES Y RECURSOS
 Papelotes
 Plumones
 Cuadernos y lápiz
 Regla
 Hojas bond
 Cinta adhesiva
 Cartulina
 MINEDU Textos de Matemática, Comunicación, Personal Social, Ciencia y Ambiente. Cuarto grado.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

14. UNIDAD DE APRENDIZAJE4°
14 ABRIL
 MINEDU Rutas de Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? III, IV, V Ciclo. Área Curricular de Ciencia y
Ambiente.
 MINEDU Rutas de Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? III, IV, V Ciclo. Área Curricular de
Comunicación
 MINEDU Rutas de Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? III, IV, V Ciclo. Área Curricular de Matemática
 MINEDU Rutas de Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? III, IV, V Ciclo. Área Curricular de Personal
Social.