Virtualidad en la Educación Superior

1. La Educación Superior en la Virtualidad
Para la cátedra TICs en la Educación
Prof.: Dra. Fernanda Ozollo
Alumno: Esp. Lic. Julio Cuenca

2. Interactividad
La interactividad entre docentes y
alumnos utilizando la virtualidad debe
ser:
Instrumental
Cognitiva

3. El aprendizaje
El docente debe aprender:
El uso de la herramienta
A adaptar a la nueva herramienta sus:
Estilos
Roles
Modelos
Estrategias

4. Las nuevas herramientas
Recursos propios: imágenes, audio,
videos, etc.
Recursos compartidos: bibliotecas,
traductores, etc.
Recursos motivacionales: orales y
escritos

5. Competencias necesarias
Integración del material curricular al
nuevo escenario
Utilización de recursos de la Red
Actitud positiva hacia el uso de éstas
Propulsar el uso de la herramienta
Evaluar la enseñanza aprendizaje con el
uso de las herramientas en la Virtualidad

6. Herramientas Didácticas y
Pedagogicas
Los problemas fundamentales de la
aplicación de las TIC al campo
educativo son didácticos y pedagógicos,
más que tecnológicos

7. Entornos virtuales de aprendizaje
EVA, no es una web informativa estática o
dinámica
Un EVA trata de aprovechar, en beneficio
de la educación, el espacio que la
informática y las telecomunicaciones
hacen posible (Duart y Sangrà, 2000).

8. TICs en la Universidad
Las Universidades deben:
Aprender a trabajar en redes de
conocimientos
Aprender el uso de las redes de
conocimiento, con la participación en
redes internacionales

9. Demanda Laboral futura
Las futuras demandas de profesionales,
estará alrededor de:
Teletrabajo
Trabajo en equipo virtual
Consultoría virtual
Servicios virtuales

10. Conclusión
Hay que amigarse, formarse, y dominar
herramientas informáticas en general, y
aprender a trabajar en la virtualidad,
para ello las universidades juegan un
papel fundamental