Este documento describe los modelos tradicionales y nuevos de educación, con un enfoque en cómo la tecnología y las herramientas de comunicación mediadas por computadora (CMC) pueden facilitar un aprendizaje más colaborativo, flexible y centrado en el estudiante. Explica diferentes tipos de comunicación asincrónica y síncrona apoyados por herramientas como foros, correo electrónico, wikis y videoconferencias. Finalmente, enfatiza la importancia de considerar factores como los estilos de aprendizaje y el acceso

1. Universidad Autónoma de Zacatecas
Ing. Marcela Nhaxielli Trujillo Herrada

2. EDUCACIÓN
Modelo Tradicional
Conferencias en salón de clases
Recepción pasiva
Trabajo individual
Contenido estable
Homogeneidad
Nuevo modelo basado en
comunicación mediante computadoras
(CMC)
Exploración individual
Aprendizaje
Trabajo en grupo
Contenido cambiante rápidamente
Diversidad
ACCESO A LA TECNOLOGÍA

3. Aprendizaje •A través de foros, chat, wikis, etc.
•“Las personas aprenden mejor mediante la experimentación
colaborativo mediado activa y la discusión reflexiva en grupo que trabajando
por ordenador aislados” (Muñoz & García)
•A través de materiales multimedia.
Aprendizaje •“Enseñanza flexible, significa que el usuario tiene elección,
multimedial libertad de maniobra, control sobre la forma en que aprende”
(Duarte, 2000b) citado en (Muñoz & García)
•A través de hipertextos e hipermedias
Aprendizaje •Mayor dinamismo frente al texto impreso, Propicia un
hipertextual aprendizaje constructivo, estimulando la investigación y
exploración.

4. Asíncrona
•Comunicación en tiempo no Real.
•Quien envía, continua con su ejecución inmediatamente después de enviar
el mansaje al receptor.
•No tienen que coincidir en tiempo y espacio.
•Pueden estar en espacios geográficos diferentes y enviar mensajes en
distintos horarios.
Síncrona
•Comunicación en tiempo Real.
•Quien envía, permanece bloqueado, esperando a que llegue una respuesta
del receptor antes de realizar cualquiera otra tarea.
•Tanto Profesor y alumnos deben coincidir en el horario, aún cuando no se
de en el mismo lugar o espacio.

5. Herramientas Didácticas
Asíncronas Síncronas
Foro de Video-
E-mail Wiki Chat
Discusión conferencias

6. Búsqueda de Estrategias de enseñanza.
Estilos de Aprendizaje.
Conocimientos Previos
Entorno educativo.
Motivación hacia el Aprendizaje.
Experiencias del alumno.
Intereses del alumno
Acceso a la Tecnología y a la Información
“La innovación de la propuesta pedagógica a través del uso o la conformación de un
entorno web que permita extender los límites del aula y acompañar a los estudiantes
en sus procesos de formación, puede ser una opción, una alternativa que complemente
la propuesta de enseñanza.” (Rodríguez, Bazan, & Ungaro)

7.  González Cuevas, O. M. (s.f.). IMPACTO DE LA TECNOLOGIA MODERNA EN LA EDUCACION.
Recuperado el 22 de Octubre de 2011, de ANUIES:
http://www.anuies.mx/servicios/p_anuies/publicaciones/revsup/res104/txt1.htm
 Muñoz, V., & García, A. (s.f.). LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS COMO HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS.
Recuperado el 22 de Octubre de 2011, de
http://web.usal.es/~anagv/artinntt.htm
 Rodríguez, M. B., Bazan, P., & Ungaro, A. M. (s.f.). LOS CMS COMO HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS,
Recuperado el 22 de octubre de 2011, de
http://www.linti.unlp.edu.ar/uploads/docs/los_cms_como_herramientas_didacticas.pdf