Este documento discute el uso educativo de Internet. Explica que Internet ha revolucionado la sociedad y que enseñar con tecnologías de la información y comunicación (TIC) es diferente de enseñar sobre computadoras. Internet proporciona materiales educativos, herramientas de comunicación, apoyo para las tareas de los profesores y estudiantes, y permite metodologías actualizadas y flexibles. Sin embargo, también crea necesidades de hardware, software, recursos humanos y formación continua.

1. Uso educativo de Internet

2. Introducción
 Internet:
una revolución que afecta a toda la
sociedad
 Enseñar informática ≠ enseñar con las TIC

3. ¿Qué aporta Internet a la educación?
 Materialesdidácticos específicos
 Herramientas de comunicación versátiles
 Apoyo a las tareas del profesor
 Apoyo a las tareas administrativas
 Apoyo a una metodología actualizada y una
educación más abierta y flexible

4. ¿Qué necesidades crea Internet?
 Hardware
 Redes
 Software
 Recursos humanos
 Formación continua
 Investigación

5. Reflexiones generales
 ¿Tecnología al servicio de la educación o viceversa?
 ¿Libros enlatados o materiales con un valor
añadido?
 El idioma y los aspectos culturales
 Disparidad por áreas
 Escasez de trabajos sobre el valor añadido a la
formación de las TIC

6. Repercusiones en el profesor
 ¿Qué debe saber el profesor?
 ¿Cómo se desarrolla su trabajo con los
alumnos?
 ¿En qué aplica el profesor las TIC?
 ¿Cómo se sienten los profesores ante las
TIC?

7. ¿Qué debe saber el profesor?
 Usar las herramientas de las TIC
 Utilizar las nuevas fuentes de información
 Evaluar y seleccionar los nuevos medios
didácticos.
 Debe ser consciente de su necesidad de
formación permanente.

8. ¿Cómo desarrolla su trabajo con los
alumnos?
 El profesor / tutor sigue siendo esencial
 Dedica menos tiempo a clases magistrales.
 Desempeña labores de guía, tutor, etc. y enseña al
alumno a aprender
 La enseñanza es más individualizada.
 Potencia los trabajos colaborativos.
 Utiliza herramientas de evaluación automática.

9. ¿En qué más aplica el profesor Internet?
 Búsqueda de información
 Preparación de las clases
 Utilización de herramientas específicas para la
enseñanza.
 Comunicación con profesores y alumnos
(e-mail, listas, página web)
 Participación en trabajos colaborativos
 Formación permanente

10. ¿Cómo se sienten los profesores ante
las TIC?
 Desigual incorporación de los distintos profesores al uso de las
TIC.
 Muchos profesores no se sienten preparados para usar las TIC
o no están convencidos de su utilidad.
 Temor de los profesores a perder autoridad y control
 Sentimiento de inferioridad ante los conocimientos informáticos
de lo alumnos.
 Se infravalora el esfuerzo que se pide a los profesores para
dominar las TIC

12. Otros problemas que afectan al
profesorado
• Falta de tiempo para actualizarse
• Falta de tiempo para preparar nuevos contenidos
• Falta de reconocimiento económico
• Déficits en la formación inicial

13. Formación del profesorado en el ámbito
pedagógico
 Capacidad para renovar continuamente sus
conocimientos
 Capacidad para enseñar a los alumnos a
aprender

14. Formación en el ámbito de las TIC
 Conocimientos generales del uso de las TIC
 Capacidad para usar las TIC en la
enseñanza de una materia
 Capacidad para usar las TIC para la
interacción y la comunicación
 Capacidad para usar las TIC para el
desarrollo personal

15. Internet
Aplicaciones educativas

16. Opciones:
 Biblioteca
Universal.
 Teleformación.
 Comunidades virtuales.

17. Usos académicos:
 Intercambio de experiencias entre
profesores.
 Trabajos cooperativos.
 Tablón de anuncios.
 Comunicación tutores-padres.

18. Usos administrativos
 Coordinación y gestión administrativa
centralizada.
 Resultados de oposiciones, concursos de
traslados, selectividad, etc.
 Página web del centro escolar.
 Información sobre legislación, becas, etc.

19. Recursos educativos
 Recursos para el aula por niveles y materias.
 Recursos tecnológicos.
 Documentos del Sistema Educativo.
 Software educativo.
 Enciclopedias.
 Programas de dominio público.