Este documento discute las oportunidades y desafíos de la formación virtual. Señala que las nuevas generaciones están más familiarizadas con los medios de comunicación que las generaciones mayores. Las tecnologías de comunicación están causando grandes cambios en la educación, con la formación virtual suponiendo uno de los mayores cambios recientes en las instituciones educativas. Si bien la disponibilidad de información es importante, también se requiere la participación activa de los estudiantes. La formación virtual ofrece posibilidades de comunicación pero depende de variables como el

1. Formación Virtual: Bases, Oportunidades y Desafíos. Basado en: Cabero A. Julio. La Formación Virtual: principios, bases y preocupaciones. Universidad de Sevilla. http://tecnologiaedu.us.es

2. Los escenarios de la educación van cambiando: la formación virtual. - “Es primera vez en la historia que la generación más joven sabe más acerca de los medios de comunicación que la generación más vieja.” (Griffiths, 2000,319)

3. El impacto de las redes de comunicación sobre la formación y la educación va a suponer, y en algunos contextos ya lo está suponiendo, uno de los mayores cambios que haya tenido lugar en las instituciones educativas en las últimas décadas.

4. Impacto de las tecnologías de la Comunicación en la Sociedad Actual.

6. 2. La Formación Virtual: Aportaciones y realidades. “El simple hecho de disponer de grandes bases de información, por sí solo no significa la generación o adquisición de conocimiento significativo, es necesario además su incorporación dentro de una acción perfectiva, su estructuración y organización, y la participación activa y constructiva del sujeto”.

7. Los entornos virtuales nos ofrecen una serie de posibilidades de comunicación.

8. 2. La Formación Virtual: el entramado instrumental, tecnológico, humano y científico. Profesor Servidor WWW Administrador de sistema Materiales Curriculares Vídeo/audio Conferencia Tutoría Individual Entorno de Trabajo de Estudiante Estudiante Discusión Asincrónica Sincrónica

9. Las posibilidades que se ofrezcan para la formación no van a depender exclusivamente de la potencialidad instrumental de la red utilizada y del hardware o software empleado, sino también de un cúmulo de variables que van desde:

10. Aprendizaje Colaborativo Entendido como: Una metodología de enseñanza basada sobre la creencia que el aprendizaje se incrementa cuando los estudiantes en conjunto desarrollan destrezas cooperativas para aprender y solucionar los problemas y las acciones educativas en las cuales se ven inmersos. Debe poseer en un entorno virtual Un entorno de comunicación rico y variado. Zonas de debate, discusión y complementación entre estudiantes y profesor. Guías visuales que faciliten la percepción. Optabilidad de recorridos de aprendizaje. Flexibilidad en su construcción y desarrollo. Utilizar formas de presentación multimedia. Principios de participación y responsabilidad del estudiante. Perspectiva procesual del aprendizaje. Introducir elementos evaluativos del estudiante y del entorno.

11. El Aprendizaje en un EVA debe buscar que le educación tenga como centro al ESTUDIANTE En donde este tome un rol de: “CON UNA METODOLOGÍA” en la que trabaje con materiales seleccionados por el profesor y elaborados por sus propios pares con un gran bagaje de recursos impresos, electrónicos, audiovisuales, multimedia, internet, etc. “AUTONOMIA E INDEPENDENCIA” EVA que posibilite la selección de ruta de aprendizaje, así como los medios y códigos con los que desea realizar la interacción mediática. “MOTIVADO PARA APRENDER” en la cual se facilite la interacción, la estructuración y organización del material y tutorización por parte del profesor.

13. Clasificación de herramientas según área de desarrollo de EVA

14. 4. El Profesor y el Estudiante: nuevos roles de enseñanza y aprendizaje. Un Modelo centrado en el estudiando provocará un desplazamiento en el rol del Profesor, el cual se verá reflejado en nuevos comportamientos y actitudes que fortalecerán habilidades como:

15. “No cabe la menor duda que la introducción de las redes en las actividades de formación no sólo va a tener un fuerte impacto en la modificación de los estilos docentes y de los recursos que son puesto a disposición de los estudiantes, también y es lo más importante, transformando los materiales para adaptarlo a las necesidades de los estudiantes, pasando del tradicional suministrador de información a otros más novedosos: proveedor de recursos para los alumnos; organizador de aprendizaje, en el sentido de crear en el aula entornos específicos para su utilización y tiempo destinado para ello; y tutor del estudiante; investigador”.

16. Roles que asume el docente en un EVA “Si en los entornos tradicionales (presenciales) los valores que tienden a potenciarse son el competitivo, la sumisión a la autoridad, la pasividad en la actividad formativa y el aprendizaje memorístico de la información presentada; en el virtual se tenderá a potenciar otros como son: la colaboración entre los participantes, el espíritu crítico, la autodisciplina, y el aprendizaje activo y recreativo”.